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？（？（？（？（？（？（？（？（）：？（A．空气占据了杯内的空间释伽利略、亚里士多德、爱因斯坦、牛顿、居里夫人……伽利略、亚里士多德、爱因斯坦、牛顿、居里夫人……+10+10筒空气教师总结：是的，热气球上升，纸蛇转动，都教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知教师总结：风形成的原因，我们可以用一句话……教师总结：同学们，我们周围都存在土壤，土教师引导：上一课我们初步认识了土壤，知道教师引导：既然沙质土、黏质土和壤土是不一黏质土黏质土壤土和点水握一握加点水搓一搓物。那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢？下面我们就来交流讨论一教师引导：不同的土壤，适宜种植不同的植物教师引导：土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷，钾等养分。第三，蚯蚓的身体教师引导：在我们周围，并不是所有的表层土教师引导：肥料袋做好了，下面我们就要很好实验中观察到的现象无植被的土壤，水流下来的速度快，并且多；有植被的土壤，水流下来的速度慢，并且少。象解释植物将一部分的水挡住了。教师讲解什么是轮作和休耕？引导学生明白教师小结：地球上的动植物和人类都离不开土教师相机出示显微镜下的食盐晶体，引导学教师引导：固体都具有固定的形状，不过，每教师小结：比较这三组积木体积的大小，我们教师小结：刚才比较三组固体的体积大小，我教师小结：总之，无论固体的大小怎样改变，世界上有各种各样的液体，那么它们的性质都一样吗？下面我们来比较一颜色黏稠度教师引导：液体和固体一样，也有一定的体积黄豆、绿豆和玉黄豆、绿豆和玉可以用孔比较小的网塞，先分用孔比较大的可以把混合物放入水中，红可以用磁铁吸糖溶解，分离教师小结：是的，正如大家看到的那样，沙子教师引导：有的时候，我们发现盐在水中溶解教师小结：通过刚才的实验，我们发现，盐在教师小结：是的，要想让杯子里的盐和糖继续教师播放自然界中下大雨时，雨水流进湖泊、教师引导：河流和湖泊是地球上重要的淡水资教师出示水底生物分布图，引导学生看一看，教师指导：请大家看这幅图，这幅图是地下水教师小结：同学们，地下水的下渗速度很慢，教师小结：大家的设计方案都很棒，都符合这条道水是咸的，水中有很多细菌，海水没有经过教师小结：同学们说的对，海水是不可以直接含量又是最高的。据统计，海水中盐的浓度是人体内的4倍，约为4%，而教师补充介绍海洋蕴藏着丰富的矿物资源、教师引导：通过刚才的学习，我们大概了解了教师在学生动手之前引导学生先想一想，要教师引导：淡水资源是如此稀少，往往是供不教师小结：是的，人口的增加、天气的变化、洗澡的时候，水龙头不要开得太大，在擦肥皂、沐浴露的时候，不），教师引导：我们把食指放在鼻前，会感觉到一教师特别强调：空气是经鼻腔、呼吸道到达肺流，各小组展示本小组的两袋石灰水，并说一说，这两袋石灰水有什教师引导：同学们，运动前后我们的呼吸会休息三分教师小结：通过刚才的测量活动，我们发现，教师引导：同学们，呼吸器官直接关系着我们教师引导：同学们，你们家里面有人吸烟吗？教师引导：同
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