【全册教案】七年级下信息技术教案

活动一制作研究性学习成果报告1.学习制作研究性学习成果报告演示文稿2.学会应用演示文稿的模板设计3.通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画4.掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据、1.教学重点(1)演示文稿的模板设计；(2)应用幻灯片自动播放自定义动画。2.教学难点(1)演示文稿的模板设计；(2)设置自定义动画播放顺序、时间及效果；(3)将Word制作表格知识迁移至在幻灯片中制作表格。三、教学方法1.讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。2.演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放顺序，控制播放时间、编3.练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室2.教学资源：教学课件、图片(树叶的研究.jpg)五、教学过程教学反思教学环节教师活动学生活动设计意图导课1.展示分别以电子期刊、电子板报和电子文稿的形式制作研究性学习成果报告。引导学生观看、对比、讨论三种报告的阅读、视觉效果，思考第三份报告比前两份报告有什么优点?2.我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大，可插入影片和声音效果进行多媒体展示，可以超链接的特3.提问：在第三份报告中有哪些制作技术是我们已经掌握的?第三份报告是用幻灯片制作的。我们已经掌握的方法有(学生回答，教师演示):(1)插入艺术字、文本框、声音、图片；(2)应用幻灯片的版式；(3)设置幻灯片背景；(4)设置幻灯片的动画效果；对比形式的报观赏以演稿制作的《太阳能型浇灌系倾听讲述回顾文稿制作明确任务(目三种示文报告智能统》老师演示和识学习入，通过比对三种不同形式的研究性学习成果报告，突出演示文稿的优点，以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创造回顾旧知识，为学习新知识作准备。(1)设计幻灯片的模板；(2)自动播放自定义动画；4.课件显示课题：活动一制作研究性学习成任务(目标),让学生在学习过程中做到有确定研究性学习成果报告的内容架构1.引导学生阅读学习教材P3,思考以下问(1)研究性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容?(2)研究性学习成果的内容架构包括哪些部分?(1)报告的框架可以因不同研究问题而异，通常涵盖研究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容；(2)研究性学习成果的内容架构包括：问题、理论依据；调查数据、实验结果、原理分学生问题阅小组意见戴着学生形成,发所取学评自身学生带着问题阅读学习教材，了解研究性学习成果报告的内容框架。通过交流讨论，完善自论，可以促使同学们在讨论过程中进行更考。制作演1.引导学生阅读学习教材P4~P5在阅读过学生带着学生直接示文稿问题阅利用教师提供的幻灯片设计模板(1)如何设计制作幻灯片模板?(2)保存文件时，为什么要将文件扩展名设为".POT"?2.教师演示讲解：设计"树叶为什么变黄"研究性学习成果报告演示文稿的幻灯片设计(1)准备素材，要求简洁、明快；(2)建立空白的幻灯片母版；(3)新建新标题母版；(4)设置幻灯片背景填充效果；(5)插入背景图片；(6)保存设计模板。提问：保存文件时，为什么要将文件扩展名设为".POT"?因为我们要将它保存为"演示文稿设计模板",所以其扩展名为".POT"。3.安排任务一：研究性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片观看示，倾听考操作学生老师、思互暾素材思腾出时间复习演示文稿的基础知作。通过阅读学习教材、学生尝试操作，培养学生自主探究知识，主动获取信息的让学生在实践中掌握幻灯片设计模板的制作方法应用设计模板1.引导学生阅读学习教材P6,在阅读过程2.由完成得较好的同学介绍整个操作步3.安排任务二：根据刚才自己设计制作的制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。(1)教师巡视，个别指导。(2)引导学生小组内合作，互相帮助。(3)引导学生以小组为单位进行交流，分4.班级交流，学生评价。(1)展示学生作品，引导学生从以下方面思想性；创造性；艺术性；技术性(2)教师补充学生的看法。(3)指导学生修改、完善最的作品。倾听学生自己研究习成果报制作研究习成果报架构内容成研究性倾听结合性学性学告的,生学习告框思教学通慰阅读学习教材、学培养勇于探索的精神。让学生进行介绍，激发让学生在实践中掌握如何应用设计模听取其他同学评价，完让学生通过修改完善自己的作品，使所掌握知识得完善教皮思制作动感标题和变黄的叶子画面1.引导学生阅读教材P7~P9,模仿教材的操作步骤自行设计制作动画，并思考以下问(1)标题的艺术字为什么逐字插入?逐字插入有什么优点?(2)如何设置自定义动画的播放顺序、时间和效果?2.提问：做演示文稿时分别要注意什么?(1)提出问题，演示文稿的首页要充分利用技术措施突出问题，产生动态醒目的效果，(2)展示探究过程，要充分利用表格表达(3)分析解释研究结果，要利用有效的技(4)探究问题的拓展，根据需要，利用技3.安排学生演示：制作动感标题和变黄的叶子画面。教师根据实际情况进行补充讲解。(1)插入变黄的叶子图片，调整图片大学生问题阅材，边阅尝试操作调学生学小组并回答问观看回答带着习活讨论演问培养学生自主学习能力和研究性学习通过教师的演示讲解，降低学生的学(2)逐字插入艺术字，调整好每个字的字提问：标题的艺术字为什么逐字插入，逐字插入有什么优点?(3)设置图片和标题艺术字自定义动画(4)设置自定义动画的播放时间和播放(5)播放幻灯片，预览幻灯片的播放效4.安排任务三：根据刚才自己设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的架构内容，生成研究性学习成果报告框架。(2)同时鼓励同学们去尝试改变动画的形式和时间，自行改变参数，看看谁找到的方式效果更好。3)引导学生以小组为单位进行交流，分题。(便于体、字形号、颜色置，并设定义动画)观看倾听调整的字、字、位置自演示作品教学反思让学生在实践中掌握如何制作动感标听取其他同学评价，完让学生通过修改完善自己的作品，使所掌握知识得以巩固。5.班级交流，学生评价。(1)展示学生作品，引导学生进行评价；(2)教师补充学生的看法；(3)指导学生修改、完善自己的作品。教学反思制作调查结果和实验数据表格1.回顾旧知识当我们展示探究过程，充分表达我们的实行表达。大家是否记得以前在Word中是如何2.引导学生阅读教材P9~P10,参考教材的提醒同学们可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法进行操作。同学思考以下问题：(1)在幻灯片中是如何插入表格的?(2)如何对所插入的表格进行修饰?3.广播完成得较好的学生作品(1)由作者进行讲解演示。(2)教师补充说明，完善。学生并回答问读、分析听、思考思考、倾演示、分通过提问帮助学生温习旧知识，从而减少学生探究难。表格的制作与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用。这部分学习可以采用与Word表格类比的方式，提高让学生进(1)教师巡视，个别指导。(2)引导学生小组内合作，互相帮助(3)引导学生以小组为单位进行交流，分(1)表格大小是否合适。(2)表格边框、色彩和表格的内容是否协参与交参与评价徽濂质麒解让学生产生成就感，提高学听取其他同学评价，完善自身知识。任务拓展知识创新(1)结合自己研究性学习成果报告，利用自己设计制作的幻灯片模板，设计一个研究性以动感的方式精彩呈现。(2)利用幻灯片展示调查结果或实验数据表格，要求表格的形态、外观生动活泼。具体操作方法可以参考在Word中插入表格并进行修饰的方法。(3)制作“树叶为什么变黄”研究性学习2.教师巡视，对学生的活动过程予以必要完成听取成果汇报赏作品并活动欣参与学生通过任务拓展课堂知识，提高学生应用信息技术能力，同时在原有的基础上进行创新，提高学生的研究学习能力。成果展示是对学生学习的评价，是教的提示，并对活动过程予以适当评价。3.展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。学和学习活动取长补短，增强学生的自信总结(1)制作。(2)设计幻灯片模板、保存模板和应用设计模板。(3)制作自定义动画，设置播放顺序、控制播放时间、编排播放效果。(4)将在Word中学习的表格制作与修饰技能迁移到幻灯片中制作表格。自我活动成果回评价结，梳理本课知识；引导学生将探究活动向课外延伸，继续扩充知识价，让学生吸取他人的优点弥补自己的不足，进一步巩固和提高学习填写活动知识点掌握情况，课后可对薄弱的环节加六、教学反思活动二汇聚大自然的声音(2课时)1.掌握如何制作有声演示文稿。2.掌握在演示文稿中添加视频的方法。3.学会给幻灯片配音。4.学会制作有动画与声音的幻灯片。5.学会在演示文稿中插入Flash动画。二、教学重难点1.教学重点制作有声演示文稿，在演示文稿中添加视频，幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片，在演示文稿中插入Flash动画。2.教学难点给幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片。三、教学方法1.任务驱动法：以汇聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，掌握在演示文稿中插入音频、视频文件，并在幻灯片2.学生演示法：学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中掌握在幻灯片中插入旁边配音的方法。3.演示讲解法：观赏“樱花浪漫”幻灯片，引导学生分析该幻灯片所用到的技巧方法，培养学生观察问题、分析问题、解决问题能力；演示操作过程，让学生掌握利用渐变、路径曲线、变化大小和旋转等动画效果制作有动画效果的幻灯片。4.小组讨论法：通过选取Flash文件和GIF文件，让学生小组讨论它们之间的区别，自主探究，教师帮忙归纳总结。四、教学准备1.教学环境：多媒体网络教室2.教学资源：教学课件，春的气息.ppt,春的舞曲.mp3,春天里的小鸟.mpg,五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课1.播放课件，请学生朗读描写春夏秋冬的四组诗句。问：读完这四组诗句，映入脑海的是怎么样句，联想大诗,目回入。通过朗读诗句、联想大的大自然美景?传入我们耳朵的是怎样的大自然声音?2.出示四张分别表示春夏秋冬的图片。问：这四张图片分别代表什么季节，同学们该给这四张图片配上什么样的大自然声音?3.课件显示课题：活动二汇聚大自然的声音。(2)在演示文稿中添加视频。(3)给幻灯片配音。答问题。观看件，明确学自然美景和长自然声音，唤起学生探究的意愿，激发学情。明确学习任务，做到有的放矢。制作有声演示文稿1.课件展示描述大自然文字，请一位同学进刚才我们读了描写大自然的短文，欣赏过大自然的图片，这两者都给我们带来什么样的感觉?如果加入了声音，会给我们带来什么样的感觉呢?2.教师出示一组表现春的幻灯片，要求同学们参照课本P15P16,给这组幻灯片配上春天的乐曲，循环播放该乐曲直至幻灯片播放结束。通思考并参照’’回教共学生带着问题阅读学习教材、尝试操作，在实践中探究如何制作稿。教师提供过广播系统将幻灯片《春的气息.ppt》和音乐文件“春的舞曲.mp3”发送至每台学生机上。要求学生小组讨论，相互协助，共同完成任务。3.教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮(2)是否循环播放。4.展示学生作品，由学生讲解整个操作过程。(1)在第三步中，要注意选择“自动”按钮，(2)开始播放要选择"从头开始",以达到一打开幻灯片就有音乐的效果；停止播放选择"在5张幻灯片后",具体的数字根据需要配音的幻灯片的张数确定。在这里我们可以根据实际需要，设置从哪张幻灯片开始播放、到哪张幻灯片结束播放。(3)对声音对象进行编辑，使其进行循环播放，同时隐藏声音图标；5.安排尚未完成的学生继续完善自己的作品体验应用技制作的乐趣。素材，以降低学生的操作困难，腾出时间巩固旧知识。关键点适当提醒，让学生少走弯路。通过交流讨论，完善自身知识。中。已经完成的同学为他们提供适当的帮助。给幻灯片配音1.展示加了旁白的幻灯片《春的气息.ppt》,引导学生分析该幻灯片用了哪些制作技术。指导学生阅读教材P17,对照课本进行尝试性操作(教师提供已完成字幕移入动画的幻灯片)。2.引导学生进行创意活动，让一位到台前表演，为幻灯片配音解说，另一位同学即时录制旁(2)录制旁白时，要一边播放幻灯片一边对着麦克风朗读。(3)播放结束后，同时保存幻灯片的排练时(1)朗读的语音、情感、语速等是否与幻灯片内容相符。(2)播放效果是否流畅。考、分析、欣赏幻片，积极参赏读意材操思倾灯与通过欣赏加了旁白的幻灯片，激发学生的求知欲。通过阅读教材，培养学生自我学习能力。学生创意活动，活跃课堂气氛，激发学生的创作热通过评价交流，完善提在演示1.有时我们可以直接将已经做好的影片等视本小节内文稿中添加视频频文件引入到我们的幻灯片中。我们该怎么样才能将影片引入到我们的幻灯片中呢?引导学生阅读课本P17P19,并参照课本，给自己制作的幻灯片插入一段视频“春天的小鸟.mpg"。要求：(1)按要求播放规定的视频“春天里的小鸟.mpg"。(2)设置自动启动，按比例伸展。(3)声音大小合适。2.教师巡视，个别指导。提醒学生注意：(1)要先新建一个用于播放视频的对象类型(3)将视频文件的文件名及路径填入属性对3.展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励4.倾听学生的发言，适当点评。材，在实践巧，学会技容教票求感坐记住操作步骤就可以了，有关对象和对象的属性就不要求学生掌握，不必自行拔高鼓励基础较好的学生在实践中探索技术技巧，学会综合应用1.布置任务：从夏、秋、冬三个季节中选择(1)有配乐，并循环播放该乐曲直至幻灯片巩鼓励学生自己创作。考到时间安排关播放结束。(2)每张幻灯片要有旁白，旁白内容与文字相同。3)插入一张新幻灯片，播放视频。2.教师巡视，个别指导。3.展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。评价方向：(1)是否达到上述要求。(2)画面是否简洁明白，主题突出。(3)所配音乐、旁白、视频是否与主题相4.倾听学生的发言，适当点评。向同学绍展示自己作品，听取学的评价。其他同介的同学评系，教教颇思直给学生，以减少学生搜集素材的时间，或将该任务留作课后完成。制作有动画与声音的幻灯片1.引入：在上节课中，我们学习了再演示文件中通过实景、文字、声音、视频等方式，让人感受到大自然的声音，有时，采用虚拟手法创造一个大自然的意境，也可以传递大自然的声音。教师出示已经做好的幻灯片《樱花浪漫.ppt》,引导学生欣赏。2.引导学生分析花瓣逐一飘落的动画效果：(1)渐变：花瓣逐一飘落。欣赏幻品，激发学生的创作热情。分析动画效果，让学生养成学习，观察作品的细节的习惯。中学信息技术七年级下册教案(3)旋转：花瓣在飘落过程中边飘边旋转。(1)设置渐变效果参数。(4)设置花瓣旋转动画效果参数。(1)设置以上4种效果参数时应对同一个花瓣形状进行设置。(2)设置上述4种效果时，同一个花瓣形状的开始、延迟、速度、重复等参数应一致。以达到缤纷的效果。4.布置任务：参照课本P20~P22,自主创作“樱花浪漫”幻灯片，要求所创作动画达到以下效果：自主创所作教学反思教师演示讲解，以提高学生学习效在渐变、曲线、转四种改变中以改变出意想1)同一个花瓣形状的4组参数开始、延迟、速度、重复等应一致。(2)在设置上述4组参数时，必须选中同一个花瓣进行设置。6.展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。交教学反思在演示文稿中插入动画给幻灯片插入"江南风光.swf"动画。(1)要在工具箱中选取指定的控件对象，在其属性中进行设置。(2)设置EmbedMovie属性，以使Flash动画可移植到其他电脑上播放。(3)及时保存文件。3.展示学生作品，组织学生相互交流，鼓励学生参与作品评价。材，对照教的操作步骤本小节内容只要求学生记住操作步骤就可以了，不必自行拔高难课内知识延伸与拓展1.布置任务一：小组讨论Flash动画、GI画的区别。教师归纳讲解：讨(1)Flash图像属于矢量图图像，可以任意放大或缩小而不会出现图像失真现象，文件存储量小，但只能表示有规律的线条组成的图形，不容易制作色彩丰富的图像，绘制的图像不很真实。(2)GIF图像属于位图图像，在对图像进行拉伸、放大或缩小等处理时，其清晰度和光滑度会受到影响，同时图像越清晰，像素越多，相应的存储量也越大。(2)在幻灯片中，利用动画组合虚拟表现大3.教师巡视，对学生的活动过程予以必要的小组成分工合作，主完成。教学反思学生通过分工合作，提高学生应用信又能培养学生通过作品展示，同学间让学生展现自己，提高自信总结(2)给幻灯片配上解说旁白。答。回结，梳理本课知识；引导学生将探究活动(4)在演示文稿中插入视频，设置视频文件(5)在演示文稿中插入Flash动画，并在演(6)Flash动画、GIF动画的区别。自我评价向邀学延典，继续扩充知识六、教学反思活动三综合实践活动成果联展教学目标：知识与技能1.学习制作综合实践活动成果展示平台。2.学会创建交互式演示文稿。过程与方法1.掌握演示文稿页面设置。2.掌握演示文稿自动计时播放设置。3.学习一些画面特效制作。超链接的设置，演示文稿自动循环播放。自选图形超链接的设置，演示文稿自动循环播放的设置。1.任务驱动法：以“制作《船政魂》交互式综合实践活动成果联展演示文稿”为主题，通过安排不同的任务，让学生主动地探究新的知识，学会制作目录形式的幻灯片、创建交互式演示文稿；以“制作展板式的综合实践活动成果联展报告”为主题，让学生学会设置演示文稿不同的页面形式、循环自动播放和自动计时播放，有创造性教制反思作幻灯片画面特效。2.演示法：通过简单演示，让学生迅速学会设置通用超链接按钮。教学课时：3课时教学过程：教师活动学生活动设计意图导课1.前面我们学习了运用演示文稿何运用演示文稿展示综合实践活动成2.出示三个(如图3-1、图3-2、图3-3所示)以不同方式展示的综合实问：通过观看以上三个综合实践活动成我们知道综合实践活动成果展示具有多样性。请大家思考一下这三个综合实践活动成果分别是以什么样的方式来阅读教材。思考妒何进行综合实践活动成果展示：观看，思考。通过阅读教材，了解综合实践念、形式、成果展示的重要性。情境引入。通过观看课件，比较三种方式展示的活动成果，唤起学生探究的意愿，激发第一个：以网页的方式展示，特点是内容丰富，但制作较难；第二个：以演示文稿展示，特点是内容较简单，制作容易；第三个：以演示文稿展示，特点是内容比第二个丰富。3.课件显示课题：(1)学习制作综合实践活动成果展(4)掌握演示文稿自动计时播放设(5)学习一些画面特效制作。观看课件，明学生敏創思明确学习任务，做到有1.分析第三个综合实践活动成果当一个演示文稿内容很多时，可以建立一个目录页面，让目录中的每一条内容都可以通过链接技术跳转到相应的页面，达到目录索引的目的。让学生互合动展报告2.建立主页到子页的链接。指导学生阅读教材P27,参照教材步骤进行尝试操作，把《船政魂》这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。教师巡视，个别指导，给学生提供思考并尝试操作：同学们能不能在子页面的适当位置，再做一个超链接返回到目录页呢?刚才我们发现已经做完超链接的文字的颜色发生了改变，改变后的颜色不是我们所期望的。有没有办法既做到超链接又不改变文字的颜色呢?指导学生阅读教材P28,参照教材步骤进行尝试操作，把《船政魂》这一篇的目录中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。(1)为什么要先将原来的超链接删除?(2)圆角矩形为什么要进行覆盖而不是材，尝试操作，小组讨论，相互协任务。材，尝试操作，小组讨论，相互协助，共同完成任务。参照步骤作让演示文稿操作更加人性化。让学生明白解决问题的方法可以很多，要充分利用每一个部件的实际操置于底层?题，专心听讲，回答问功能。(3)采用自选图形进行超链接有什么优点?与文字链接有什么区别?(4)超链接除了可以在文字上进行操作外，还可以在哪些地方操作?教师巡视，个别指导，给学生提供3.在子页中设置超链接。在《福州船政局》幻灯片的右下角创建超链接按钮，建立跳转第一页、上一页、目录主页、下一页、最后一页的教师简单演示如何通过“幻灯片放映"菜单中的“动作按钮"命令建立通教师巡视，个别指导，给学生提供提示：本链接的功能与前面所学的倾听，观设计问让学生经过思考后，更容易掌握知识要点。通过教师演示，可避免学生势，按照教材P28链接功能没有本质上的区别，每一个按钮就是一个超链接，使演示文稿更直观、方便操作。4.展示学生作品，由学生讲解整个操作过程。教师作适当补充。要点：(1)设计的按钮是否与幻灯片相融合，幻灯片界面是否美观、大方。(2)按钮是否使演示文稿更直观、方便操作。教师归纳小结：超链接不仅仅在文字上操作，在图片、线条、图形框、自行图形、艺术字等对象上都可以做超链接。5.制作幻灯片画面特效。指导学生阅读教材P29～P31,参照教材操作步骤制作幻灯片画面特效。灯片，积极参与评价。材，尝试操作。解，倾听。步骤自己制作按通过设计制作“通用超链接"功能，学生建立设计制作作品要直观、方便识。明白特效实现的多样性以及特效功能利用的多样性。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生：除了可以利用自选图形格式制作线条的特效外，这些效果还可以在不规则图形上实现，如填充图像果。同学们，你还知道哪些页面特效制作方法?子页幻灯片，并制作幻灯片之间的超链接；②将《船政魂》演示文稿的最后一页制作成“相关资料”链接幻灯片，实现其中各相关资料的链接，链接对象可以是一个网页或一个文件。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。学生小组讨修改完善自己超链接对象不仅仅是本文档的幻在的文件，甚至是一个电子邮件。板合动展示三个不同主题、不同风格综合实践活动项目幻灯片展板，引导学生欣赏幻灯片展板，感受它们的效果和功(1)如何设置页面。(2)如何设置自动播放功能。(3)设置播放时间计时。指导学生阅读教材P33,参照课本设置好幻灯片页面(教师可提供相应的教师巡视，个别指导，给学生提供指导学生阅读教材P32～P33,参学生欣赏幻灯片展板，构思自己通过欣赏幻灯片展板，为创意提供相片，让学生直接进行操作，以节约课堂习作展报告照课本设置好演示文稿的自动循环播放。教师巡视，个别指导，给学生提供适当帮助。提醒学生注意：(1)设置播放时间时，要留足时间让观众看完幻灯片内容或演讲者演讲时间，但又不能太长。(2)当预演计时到希望的播放时间时，要单击幻灯片，以进入下一张幻灯片。3)设置完毕，要保留幻灯片的排练时间。(4)设置放映方式。4.引导学生以小组为单位进行讨论，相互评价，推荐一名学生进行交流。展示学生作品，引导学生进行评价。5.制作幻灯片画面特效。参照课本P35设置文字倾斜效果。倾听、思考、活跃课堂气氛，激发学生的创作热情。通过评价交流，完善提高自身知识。拓拓展识1.布置任务一：制作一份展示创新实践活动成果的幻灯片展板。要求：(2)在每张幻灯片下方的备注页面设置帮助演讲展板内容。(3)根据演讲内容时间长短，设置好自动播放时间。2.教师巡视，对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。3.安排学生向班级同学展示自己4.布置任务二：再次播放三个不同主题、不同风格综合实践活动项目幻灯片展板，要求学生对这三个展板进行评价，并提出修改建议。评价要点：(1)作品是否具有直观、方便操作的人性化意识。练习，巩固介绍展示自己的作品，听取同学的评论，积极参与倾听。学生通作，提高学生应用信息技术能力，培养学生互助的精神。通过作品展示，同学间交流和评价，学生展现自己，提高自5.对活动过程及成果进行适当点教学反思：活动四感受电子表格魅力一、教学内容分析本节课内容出自福建教育出版社《信息技术》七年级下第二章“电子数据表格应用”的第1主题“感受电子表格魅力”,主要介绍Excel应用软件的启动、窗口界面，如何建立工作表以及工作簿文件的保存等。认识Excel数据表是Excel数据表的基础内容，也是学生学好Excel应用软件其他内容的基础。Word的基础上，进行这节课的学习，相对来说，知识体系会比较容易构建。学生在学习Word表格的基础上，再学习专业的数据软件，重新认识用表格保存信息的处理与应用，有助于学生了解Excel数据表的魅力，扩大学生的知识视野，培养学生信息素养，提高信息技术应用水平。学生之前已经进行了Word应用软件的学习，因为Excel与Word同属于office系列办公软件中的一个组件，两者的窗口、菜单和工具栏操作方法基本相同，故，学生已经具有一定的基础，教师采用知识迁移的方法引导学生利用已经掌握的知识和技能对本节课进行学习，学生应该能较好的掌握新的知识点。Excel是一款简单实用的数据处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据管理、数据分析和数据图表处理等功能，与Word有很大的差异，需引导学生重新学习。教师需要有层次、有选择地设计案例，引导学生在认识Excel数据表的同时，拥有成本及资源意识，并引导学生进一步拥有时间管理的观念，帮助其养成有效利用时间的(1)熟练掌握Excel软件的启动方法。(2)熟悉Excel软件窗口的组成内容(3)理解单元格、工作表、工作簿等基本概念，学会插入、删除工作表。(4)学会运用Excel建立一张简单的工作表。(5)掌握保存工作簿的方法(1)通过有选择的设计案例，激励学生进一步学习新的软件，并获得成功的(2)培养学生对已有知识的应用能力及知识的迁移能力。(3)培养学生的人文素养，引导其拥有时间管理的意识。(1)单元格、工作表、工作簿等基本概念以及它们之间的关系。(2)Excel数据表在处理数据方面的优越性。(1)单元格抵制，建立简单的工作表(2)Excel数据表在处理数据方面的优越性。五、设计思想(一)教学理念---重视对学生实践能力的培养。信息实践活动贯彻了行为主义的学习理论，一方面学生直接经验的积累，另一方面也有助于培养信息技能，帮助学生学会学习。信息技术理论性知识(如Excel数据表在处理数据方面的优越性)的理解种应用，只靠教师的陈述讲解很难被学生掌握，如果通过学生亲身参与探究和实践，可能会被更好的体验和内化。(二)教学原则1.关注学生最近发展区原则将Excel数据表的学习，和学生学过的Word软件相联系，引导学生通过对已有知识的理解归纳实现知识的迁移，达到教学的有枚性。2.教师主导作用与学生主动性结合原则在整个的探究过程中，无论是在课外准备上，还是在课堂的反馈上，教师都要始终关注着学生的学习过程，加强指导和引导，发挥教师的主导作用，并与学生主动性相结合。(三)教学方法1.小组合作的探究性学习法课前，根据“组内异质、组间同质”的原则把班同学分组，每组4人。课堂上，各小组根据教师要求分别合作互助学习。这种方法既有利于激发学生的学习兴趣，激发潜能，又能培养学生的合作意识。2.多媒体演示与板书板画结合的方法利用电脑室优网教学平台结合多媒体展开教学。六、教学过程与方法容师生活动设计意皴思一。创设情境，导入新课教师对此前学习过的word进行简单的回顾，通过两个软件的相关性引出新的课题即Excel数据表忙做班级的成绩表，你会如何做?2.如果要你在成绩表的基础上，做整个年段的考试况分析，你又打算怎样做?教师展示用Excel数据表做成的成绩单及相关分析表并展示用Excel数据表做成的财务报表，让学生直引起思考，Excel数据优越性。二.通初步了解Excel数据表。合作探过阅读究，拓展认识知识面，2.并比较Excel数据表和Word界面的异同。获取信息据表教师先请学生回答他们通过阅读获得的信息，并三.通过比较认识Excel数据表此基础上进行讲解及相关知识的延伸。引导学生利用已经学过的Word的相关知识对Exc数据表进行学习并比较，在此基础上，教师进行新知的讲授。1.Excel和Word同属office办公软件系列，近于弟关系，所以打开家门的方式是一样的。请同学们采2.请学生参照书本P40页，了解Excel窗口的构成，并比较与Word界面的差异。3.教师通过优网教学平台与学生共同学习Excel窗的构成并比较与Word界面的差异。4.在比较的基础上，讲授新的知识点如单元格、工表、工作簿等基本概念以及它们之间的关系。引用电邮箱的名称和地址的关系来帮助学生理解单元格名和单元格地址的关系。利用book与中文的关系讲解作表和工作簿的关系，并让学生理解工作表可增加可删除。5.如何保存保存工作簿极其扩展名的相关知识。自主学习：口据信息的意构建知识体系，利用学生的最实现知识的迁移，培养学生对已有知识的应用能力及知识的迁移能力类型的输入，并让分组互助合作，掌握各种数据的输入教师引导学生通过实践操作来认识Excel数据表的相四.通过识Excel数据表关知识学会如何运用Excel建立一张简单的工作并掌握保存工作簿的方法，要求学生完成以下任务：任务1:参照P45的活动主题一根据学生个人实际情“制作我的零用钱支出统计数据表”。任务2:在完成任务1的基础上参照P46-48页的内完成活动主题二的内容。选做：任务3:已经完成前面两个任务的同学，和同组的同考：如何更好的对自己的零用钱使用进行规划?在此过程中，学生之间相互帮助，教师深入课堂，了学生的任务完成情况，并对学生进行个别指导。况容学思解实入手，激发学生的兴趣，并培养学生动手实践能力，掌握强并培养学通过这节课的学习，学生们对Excel数据表具有一定生的财商五.讨论的了解，在此基础上，引导学生思考：与小结1:通过这节课的学习，我们有什么收获?2:对课堂中积极参与的同学给以肯定与赞美。教师小结：同学们任何工具的出现都是为了促进生产你们在学习与生活的过程中也拥有这样的精神命因此更精彩。促进知识内化，让学 生享受成 功的的喜 悦并引导 学生树立有效利用时间的意活动五探究电子表格序列填充教学目标知识与技能1.掌握应用Excel自动填充功能输入数据的方法。2.能够使用公式法计算工作表中的数据。过程与方法情感态度价值观1.体验在Excel工作表中计算数据的快捷和便利教学重点和难点应用Excel自动填充功能输入数据。使用公式计算数据。教学方法1.讲授法：讲授电子表格的序列填充。2.讨论法：学生分组讨论并对电子表格的序列填充交流、探究、互相帮助，学会表达自己的观点。以教材活动内容为主题，学生根据任务的具体要求，开展小组合作的探究性学习，各组成员围绕所选主题，从教师事先提供的资源获取相关信息，将这些信息整合到教师提供的演示操作中，以便交流和展示。3.演示法：演示基本操作。4.练习法：实际操作练习。教学准备计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统或多媒体教室教学课件、多媒体教学软件。教学课时4课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1.学生讨论。名表”。仔细观察。(3)小组交流：在工作表中有哪些栏目?如何添加?2.引言：在输入数据时，我们经常会遇到相同或有规律的数据。Excel提供了一个自动填充功能，它可以根据你输入规律的数值，从这些数值中找出数值的变化规律，依据这接收文件，观察、思考。参与讨论。学生倾听老师的引言，明确任务。学生讨论电子表格。学生说这电子表格的内现问题入以下自主性导学生发,分析问着问题进的学习，生学习的。3.学生讨论这份表格。4.出示课题：活动五探究学生感受好电子表格，继续感受电子表格的魅力。创作欲创作过励学生的望，体验程的乐快速输入有规律的数据1.课件展示探究活动内2.出示活动主题(一):在工作表中填写有规律的数3.引导学生阅读教材P50的文字部分并思考：能用“填充柄"填充需要有哪些规律?4.根据学生回答情况进行小结(课件展示):在Excel中，我们可以方便地在单元格中输入各种数据。在输入数据的过程中，若相邻的单元格是相同的数据，可利用“填充(1)利用"填充柄"工具，在Sheetl工作表中填写具有相同内容的“机器人竞赛报名演示：填写相同内容的在Sheetl工作表中输入表格的“海西中学”。格的右下角填充柄的位置，此时鼠标指针从空心的"十"字提示：填充柄是一个位于根据任务提示完成任任务一提学生阅读教材P50文字部分并思考问根据老师的小结进行知学生观看演示理解知识学生理解在输人数据时，若遇到相同或有规律的数据，Excel提供了一个自动填充功能，它可以根据你输入的少数几个有变化规律的数值，从中找到数值的变题阅读材、观了解探入有规据。通过观以更直填充柄生带着何学习教看课件，究快速输律的数看演示可概念。中学信息技术七年级下册教案快速输入有规律的数据将"海西中学"复制到A4:A1单元格中，如教材图5-2所⑤分别在B3和C3单元格中输入“高中"和“机器人足⑥单击B3单元格，并拖动到C3单元格，选中B3:C3单元⑦将鼠标指针移到C3单元格右下角的填充柄上，拖动到C7单元格，将B3:C3单元格中的数据复制到B4:C7单元格中，如教材图5-3所示。法，输入报名表中的其他内择“另存为”命令，将编辑好(2)利用"填充柄"工具，在Sheet2工作表中填入有规律的数据，结果如教材图5-4所示。①引导学生观察表格的栏如：A00IA002……AOIQ③讲授：月份、星期等常④学生练习，教师巡查，⑤讲授：巡查时发现的主误，完成教材中填入有规律的从中找到数值依据这个规域的单元格中填入相应的数倾听老师讲学生操分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学意见，完善自身号入座。导学在表格中用“填充具填入有生自主探力，提高纳解决问力。5.出示活动主题(二)填充等比序列的公比值为2,则需要利用“编辑"菜单中的“填充"命令进行操作。(2)教师演示：打开“编辑"菜单中的"填充"菜单，引导学生认识子菜单中的菜单命令。(3)讲授对话框选项的功能：等比的概念；步长值、终止值的含义。(4)屏幕展播：在Sheet3工作表的第二行和第三行中分别填入公比值为2和3的等比序列。(5)小组交流得出操作步骤：选中Sheet3工作表，单击"1",单击A2单元格，并拖动到GZ单元格，选中A2:G2单元格，单击“编辑”菜单，选择"填充"菜单中"序列"命令，此时将弹出～个"序列"中，选择"等比序列",在"步长值"中输入公比值2,单击"确定"按钮，将此等比序列数据填人到A2:G2单元格中。接着用同样的方法，在A3:G3中填充公比为3的等比序列，最后单击菜单“文件”一“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。(6)学生操作，教师巡查。7)屏幕展播：在当前工作表的第四和第五行中填入用户自定义的数据序列。学生观看教师帮助学识的延多的电理知识生知子表格处。(8)讲授并演示：如何填入反思反思②选中左边“自定义序列”中的“新序列”,并在右边的“输入序列”中输入要定义的序列内容，如“初一”、“初二"……每项内容以回车键结加”按钮，完成新序列的定义与添加。③参照前一步骤，再添加一个姓名的自定义序列，如①分别在A4、A5单元格中，输入“初～”和“丁～”内容。⑤单击A4单元格，并拖动到A5单元格，选定A4:A5单元格。⑥将鼠标指针移到该选区的填充柄上，按住鼠标左键，向右拖动到G5单元格，将自定义的数据序列填充到B4:G5单元格中。⑦单击菜单“文件"一“另存为"命令，将编辑好的工作簿文件存盘。号"单元格的内容修改为“姓名”序列的内容，将图5-5中的A5:G5单元格的数据修改为你班级或小组同学的姓名。根据创新活动，完成创新活动的操作。同学间交的学习学生通论，分完成任既提高用信息力，又生团结神。义序列工表格序列知识。过交流讨工合作，了学生应技术能能培养学合作的精利用公式计算单元格中的数据式。计算。教材P55～P56内容并思考：组成?别?它们的值：3+2*5、(3+5)/2、误。(6)演示：教材P56(打开式：=C3J-D3+E3计算“张式：一C4+D4+E4计算“李式：一C5+D5--E5,计算“王比赛积分表.xls",计算出每个班级的"最终积分"。其学生听取老师的提示，并根据老师给出的提示去理解利用公式计算单元格中的有能力的学生可以按照自己的操作步骤实施。学生继续完善表格制与同学交流自己的作品，互相学学生接受老师下传的电子表格原始数学生明确任习任务明发学生的学生主动反思反思址的变化情况。(1)引言：在"学生成绩登记表"中，计算三位同学的三科总分输入了三次公式。若这个班级有50位学生，那么我们是否需要输入50个公呢?其实，仔细观察公式的形成，你会发现F3、F4、F5三个单元格中的公式是相似的，都是求左边三个数值的和，只是行不一样，即公式中的行号不一样。入第一个公式，其他公式可以用复制的方法来实现。将单元格中的公式复制到其他单元格时，系统算出两个单元格间行号和列号的相对偏移量，自动改变公式中相应的单元格地址，使复制得到的公式具有与原公式相同的计算规律。(2)学生阅读教材并思考：复制公式操作有什么用途?(如果数据运算公式相同，只是行、列号有变化，可以使用公式复制，实现快速计算)(4)学生练习：利用复制公式的方法，计算"学生成绩登记表"中每一位学生的“平均分”。(5)教师巡视，纠正学生的错误操作。(6)讲授：纠正学生的错误操作。(7)练习：学生纠正错误。学生讨论，表达自己倾听老师学生根据老师展示的分析评价内容一一对电子表格复制公式时地址的变化情况学生阅读复制公式操作有什么用途?学生完成创新活动内容，进行电子表格"家庭费用统计表"的制生的主动务的要发自己的望，提高子表格的(1)下传"家庭费用统计表"原始数据。(2)学生操作练习反思反思合作探究完善提高1.知识导入：相对地址和绝对地址。地址和绝对地址，对单元格地址的引用分为：相对引用、绝对引用和混合引用等三种方式。在利用认的单元格地址引用方式是相对地址。(1)所谓相对引用，就是公式中引用的单元格地址随公式所在单元格位置的变化而变化。(2)所谓绝对引用，就是公式中引用的单元格地址不随公式所在单元格位置的变化而变化。(3)所谓}昆合引用，是指公式复制到其他位置时，列不发生变化，行会发生变化，或者公式复制到其他位置时，行不发生变化，列会随之变化。2.展示下传“九九乘法(1)学生接收“九九乘法表"并思考在Excel中它是怎样生成实现的?(2)小组交流以上问题。(3)小结。分组：沿用上节课分组及选取的各组选取主题，明确各自任务，浏览教小组成员分工合作，理解相对地址和工合作息、处完成任展现自生通过分,收集警守理信息，务，既能生应用信能力，又学生团结精神，同知识的学学间交流己，提高o总结1.总结：通过这节课的学习，我们有什么收获?2.回顾本课所学内容：快速、准确地输入有规律的数据；运用公式自动计算单元格数据。3.评价：下发学生自评表，学生进行自我评价。学生活动理本课导学生动向课继续扩总结，梳知识，引外延伸，充电子表运用技巧教学反思：活动六制作歌手大奖赛成绩统计表教学目标知识与技能1.了解函数的定义、组成和使用方法。2.了解设置单元格格式的基本方法。过程与方法1.掌握SUMAVERAGMAXMINCOUN等几种常用函数的使用方法。3.掌握字体、字号、对齐、边框、背景格式等设置方法。4.学会利用函数进行简单的计算。5.学会利用设置单元格格式对表格进行修饰与美化。情感态度价值观学生在学习Word表格的基础上，再学习专业的数据表软件，认识一张完整的数据统计表，除了要进行统计和计算外，还要对表格进行适当的修饰和处理，让表格更有层次，突出重点内容，提高表格的可读性。教学重点和难点掌握SUMAVERAGEMAXMINCOUN等几种常用函数的使用方法，表格进行适当的修饰和处理，让表格更有层次，更加美观。理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键。教学方法1.任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是制作歌手大2.演示法：步骤演示让学生掌握统计计算表格的数据和设置修饰电子表格的方法。3.比较法：比较Excel与Word的单元格设置功能和应用领域。4.练习法：自主进行数据计算，设置修饰歌手大奖赛成绩统计表。5.交流、评价讨论法：学生合作、交流、探究，互相帮助，填写《学习效果反馈自评表》让学生对自己本节课的知识点掌握情况做到心中颜教思教学准备计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。制作歌手大奖赛成绩统计表.ppt,初二学生成绩登记表，歌手大奖赛成教学课时4课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(语、数、英三科成绩的原始数据),如教材P62图6—1所示。(2)引导学生打开工作表，使2.小结：除了用公式计算教学导课，巩固让学确学习任除了要进行统计和计算外，还要3.课件显示课题：活动六制复习操明确任打新课作利用函数速计算1.导语：利用Excel提供的常用函数，我们可以方便、快捷地对数据进行各种统计，达到事半功倍的效果。使用函数时，用户只需输入函数名和相关的参数，就可以实现相应的计算过2.讲授：解读教材P62内容，让学生了解函数的基本知(1)求和函数和求平均值函数Excel中应用最为广泛的两个函数，利用这两个函数可以计算出指定区域中数据的总和或平均(2)课件出示(活动主题一):利用"求和”函数和"平(3)学生打开老师下传的“学生成绩登记表.xls"。课件展示操作要求：利用函数功能计算所有学生的“总分”,“平均分"以及"语科目的“总分”和“平均(2)单击工具栏中的“插入函话框，如教材P63图6-2所示。“或选择类别”列表框中，选择“常用函数”。.(4)在“选择函数”列表框中，选择"SUM函数，单击“确定"按钮，弹出"函数参数"对听讲，思学生打开老师下传的“学生成绩登记表.xls"。观看课件，了解利用函数功能计算所有学生的“平均分”以及“语文”、“数学”、“英语”三个分”和“平均读任作要确操示操感受用函数据更加明确学任务，了解用函数可以快捷地对进行各种统引导学生阅务.明确目件展示操求让学生明通过课件展作骤，学生电子表格利数功能统计(5)在"函数参数"对话框"Numberl"参数框中，输入求和范围"C3:E3"单击"确定"按钮，F3单元格中就会显示出计算结果。(6)利用填充柄，将F3单元格中的函数复制到F4:F5单元格(7)单击G3单元格，参照步骤(2)～(6)中的方法，在“选择函数”列表框中选择“AVERAG函数、计算每个学生各科的平均分。法，计算“语文"、"数学"、“英语"三个科目的“总分"和"平均分”。"另存为"命令，将编辑好的工作簿文件存盘。二):统计歌手大奖赛成绩。了用SUM和AVERAG出数求指定区域数据的总和、平均值外，还可以利用MAXMINCOUN等函数计算指定区域数值的最大值、最小值和区中数值型元素的个数，便于用户对数据表中的数据做进一步的处理。(2)下传"歌手大奖赛成绩表.xls",要求计算每位选手获得的"原始得分"、“最高分”、“最低分"和“最终得分”,结果如教材P64图6-4所②小结："原始得分“为5和“最低分”分别为5位评委对每位选手评分中的最大值和最小分"中扣除一个“最高分"和扣除一个"最低分"后，剩余的分学生根据示的学生成绩登记表，感受可以来计算出指定区域中数据的总和数可以计算出指定区域中数据的总和或平学生看教材图6-4,观看学生分析大赛成绩，了学生观看倾听老师的操作演示。学生练演示作知教师适时的给予学生操为辅，以练学生的主动突出了学课堂中主动②从自动求和按钮插入函数。③同学间相互帮助。(6)教师巡视，纠正学生的错误操作。(7)小结：①重申操作要领，提示学生问题。(8)布置任务：利用公式计算选手的“最终得分”。9)学习讨论：如何“扣除一个最高分，一个最低分"。写出13)/3),计算第一位选手所获得的“最终得分”。(10)学生练习：完成任务；教师巡视指导纠正学生的错误操作。(11)小结：求出第一位选手的最终得分后，将鼠标指针移到该选区的填充柄上，按住鼠标左键向下拖动到J7单元格，将第一复制粘贴到G4:J7单元格，计算出所有选手的各项成绩。最后单击菜单“文件”一"另存为"命令，将编辑好的工作簿文件存盘。表.xls"上，为每位选手添加一个"综合素质"栏目，并填上相“最终得分”。其中，选手的“最终得分”为5个评委的评分中去掉一个“最高分"和一个“"最低分"后取平均，再加上"综合素质"同学互相帮助完成操作任务。学生倾听老师的任务布观看教师的演示。学生完成创新活动的操作。直观教师的提醒明了。这部分内容简单，学生以通过自学引导学生讨论，相互自主探取知识。培生自主学协作学习的手大赛成绩统计表单元格进行修饰，如设置文字的字体、字形、字号；为单元格添加边框、底纹和颜色；套用Excel提供的表格样式来生成自己的电子表格等，使工作表变得2.导语：Excel与Word-样，也能设置单元格文字的格式，而且提供的格式更为丰富学生构思活动主题(歌统计表)的修表格能，应用通过探究活引导学生用规划电子的统计功提高了实际能力。单元格的格式。设置Excel工作表中的内容的字体、字形和字号的方法与Word相似，既可以利用常用工具栏中的格式命令等按钮来实现，也可以利用“设置单元格格式"对话框，通过设定“字3.出示活动主题并演示：设式。(1)合并标题行单元格，并设置标题行文字格式为：居中、红色、黑体、加粗倾斜、18号，其(2)学生练习(课件展示操作的步骤。“合并及居中”按钮，将Al:Jl单元格合并为一个单元格，并使合并后的内容水平居中。②单击格式工具栏"字体"下列表框，选择"黑体",设定标题行的字体为"黑体"。列表框，设定标题行的字号为④分别单击格式工具栏“加粗"和“倾斜”按钮，设定标题行的字形。色”下拉列表框，选择“红色”。⑥选定A2J7单元格，参照上述步骤，将选中内容的字体及字号设定为“蓝色、宋体、12学生倾听老师的讲解。观看老师的演示操作，并构思自己的制作步骤。学生练究的生创考，成任生的作的生轻作步内容解和在细生养成良件操步骤操作展唤起学生探愿，激发学生自主学习让学过回忆思个性化地完务，培养学课件出示制步骤，让学松地清楚制骤，掌握方化繁杂多项为单一内帮助学生理掌握知识。节上培养学好的保存文⑦单击菜单"文件"一“另(3)设定单元格中数字格式，让“最终得分”数据保留两位小数，其余数据保留一位小数。a.单击B3单元格，并拖动到17单元格，选中B3:17单元中，单击"设置单元格格式…",如教材P68图6-9所c.在"单元格格式"对话框的“数字"选项卡的“分类”列表框中，选择"数值"选项，在“小数位数"框中输入"1”,将B3:17单元格中的数据设置为1e.单击菜单“文件”一"另②学生练习，教师巡视指4.出示活动主题二：修饰歌5.导语：同学们，在Excel工作表中，单元格中浅灰色的网格线是“虚”的，打印时一般不会打印出来。为了让工作表更加美观，我们可以给单元格设置边框、底纹、调整表格的行高和列宽。工作表中的单元格在默认行高和列宽的状态下是一个排列十分规则的表格。一般情况下，单元格的行高会随着单元格中字符大小的变化而变化，列宽在某些情况下也可能会随着单元格字符大小的变化而变化，列宽在某些情况下也可能会根据单元格的内容自动调整。在实际应学生自主学生倾听分组交发表看法；听取其他同学的善自身操作知主学赛成文字培养学生自书的好习学会分析问为设置歌手绩统计表的格式打下基定课堂纪的表格制作果。调整表格行高和列宽的方法和“手动”。它们分别对应于“格式"菜单中的“最适的行高"和"列宽"。手动方式是用鼠标拖动相应行号的下边界或列号的右边界来设置所需的行高或列宽，如教材P69图6-11所示。.出示操作任务①班级交流：为什么要设置行高和列宽?如何设置对齐方式?到行号"5",选中数据范围。单击菜单"格式"一“行"一床思床思"行高",在如图6-12所示的"行高"对话框中输入18,单击"确定"按钮，工作表中第2～7行的行高将被设定为18。单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择"设置单元格格式"命令。如教材图6-13所示，选择“单元格格式"对话框中的"对齐"选项卡，将“水平对齐"和“垂直对齐"方式设为"居中”。误操作。的共性问题。(2)设置表格的边框与底纹，将歌手大赛成绩的外边框设置为粗线，内部表格线设置为细线，并为选手和评委的姓名单元格添图6-14所示。中，单元格中浅灰色的网格线是"虚"的，打印时一般不会打印出来，为了让工作表更加美观，我们可以给单元格设置边框。框和底纹?解决实际问题，教师参与讨论。a.单击A1单元格并拖动到J7单元格，选中Al:J7单元格。学生根据课件出示的制掌握制作过学生练倾听老师学生讨论如何设置表格的边框和底话框中选择"边框"选项卡，如图6-15所示。C.从"线条"样式列表框中左边"预置"框架内单击“外边d.从“线条”样式列表框中置"框架内单击"内部"按钮。f.单击A1单元格并拖动到J7单元格，选中Al:J7单元g.单击格式工具栏“填充颜置A2A7单元格的背景颜色为“淡蓝”。i.单击菜单“文件"一“另存为"命令，将编辑好的工作簿思思思任务拓展总结延伸1.学生操作，教帅巡视，帮助有困难的学生。2.小组作品交流。(1)学生相互欣赏作品，交流，比较，取长补短。(2)教师把完成较好的学生的3.延伸(创新活动)。(1)知识导入：打开“歌手大奖赛成绩表.xls",利用"格式"菜单中的“自动套用格式"命令，对工作表中数据进行自动排版，结果如图6-16所示。(3)总结：通过这节课的学习，我们有什么收获?(5)填写活动评价表。学生操作，作品欣赏并交流。倾听老师的点评，观赏较好的作品。再次讨论电子表格的魅力所在。加深生学结学言表激励入学通过外延充站即时小结初步培养学会交流、总习过程的方提高学生语学生继续深习的兴趣。本课知识；引导，学生究活动向课伸，继续扩点内容。教学反思：活动七展示跳远比赛成绩记录教学内容分析本活动围绕“展示跳远比赛成绩表”开展教学，教材从“编制跳远成绩记录表”开始，通过制作电子表格引导学生回顾活动四所学过的知识，再通过“编排运动员试跳顺序”讲授排序的基本概念和几种常用的排序方法，最后以“记录比赛成绩，判定比赛名次”完成“数据的筛选”知识点的介绍。本课活动数据排序和数据筛选，是Excel的重点内容，也是一项比较常用的数据应用项目。教材从文字、数值、字符、字母等关键字排序的基本依据人手，介绍数据排序的基本原理。教材选择了存放有较多数版思的跳远比赛成绩记录表作为数据排序和筛选数据的载体，有一定的实用性Excel的排序分为升序和降序操作，筛选由自动筛选和自定义筛选 (高级筛选暂不要求)内容构成，数据的排序与筛选是Excel中重要的一块教学内容，也是学生在学习了公式运算与函数运算后另一块数据处理的方法，通过本节课学习要培养学生运用信息技术解决实际问题能力。教学对象分析在学习生活中，经常遇到排序的问题，例如学习成绩按高到低分顺序排名，做操时按身高顺序排列，到食堂买饭要按先后到达的时间顺序排队等等。学生都有这方面的经验，是学习本课内容的基础。学生在进行数据排序操作中有可能只选择主要关键字段所在的区域，将这列数据与其他列数据独立起来，造成排序后的结果错乱，在进行自定义筛选操作时对条件的“与”和“或”的关系难以正确地把握。通过本课的学习，学生掌握一些理论知识，了解技术术语，体会学好信息技术必须具有扎实的基础知识，通过实践提高信息处理能力。教学目标知识与技能1.了解跳远比赛成绩编制的全过程。2.掌握电子表格中数据排序和筛选的基本操作。过程与方法3.学会灵活运用MicrosoftExcel函数的运算。中学信息技术七年级下册教案4.了解排序和筛选的意义和在日常生活中的应用。情感态度价值观通过本节课学习要培养学生运用信息技术解决实际问题能力。教学重点和难点数据排序、筛选的操作方法。关键字、主关键字、次关键字的理解并能灵活运用知识解决实际问题；自定义筛选中“与”和“或”的应用。教学方法教学准备多媒体网络教室。教学课件课时4课时教学过程教学过教师活动学生活动设计意图程展示七年级(7)班学生周木时间安排表，找出周末休息时间用学生观得最多、最少的同学。察，回答你们用的是什么方法?创设情老师有一个方法，可以很快通过观察学境找出这同学，请看!生：一个排表中的信演示操作并讲解：选择列中创设情境，引入课对工作表学生兴趣，题序"按钮。中的数据按其课题。通过这个操作我们很快就知大小的顺序进道了某某同学休息学习的时间用得最多，某某同学的休息时间用得最少。数据统计分析功能，我们还可以利用它对运动员的成绩进行分析处理，如排序、排名、筛选等，以便得到更多的有用信息，同时减少人们的工作量，提高工作效率。引出课题一活动七：展示跳远比赛成绩表。编制跳远成绩记录表、登记运动员的信息中，跳远是必不可少的项目，学习好比赛规则非常重要。2.指导学生阅读教材P74:学习跳远比赛规则。远成绩记录表",表格项目如教认真聆床思中学信息技术七年级下册教案床思概念建构1.导入：为了便于运动员组织试跳，需要由抽签结果决定运动员的试跳顺序。2.提问：同学们现在看到的这张"跳远成绩记录表"看上去非常凌乱，有没有什么好的方法能够很快看得出他们的比赛顺序呢?3.这就是电子表格的排序功4.设问：什么是"排序"?顺序。排序即排列顺序。电子表格中的排序是什么意思?对工作表中的数据按由小到大的顺序进行排列。5.讲授：在电子表格中，排"由小到大"就是顺序，在电子表格中，我们把它叫做“”升6.举例：123456是升序还是降序?为什么?很好!那么,10,9,8,7,那么.李四，王五，张三是升序还是降序排列呢?(.讲授：我们知道，电子表格的数据类型有：数值型、字符8.提问：现在请同学们告诉我，李四，王五，张三是升序还是降序排列?学生思升序，由小到大，增降序，由答不出。升序。教学举具体的例生理解升序序的含义及表格中不同数据的比较。给“跳记录序1.讲授：了解了升序和降序，现在我们给“跳远成绩记录2.演示：(1)选定A4:D24单元格区域。(2)单击常用工具栏中的“升(3)单击“保存”按钮，保存文件。5.根据学生的情况进行总结。6.讲授：在Excel工作表中，如果在需要进行排序的数据列中存在有合并单元格，就必须先选定区域，然后进行排序；如果不存在合并单元格，则可直接单击常用工具栏中的"升序"或“降序”按钮。正如老师刚上课7.讲授：如果想让数据区域中的部分数据列不参与排序，则只需要在该数据列右边(或左边)插人一个空白列，同需要进行排序的数据列分隔，则该数据列将不参与排序。8.演示操作：将A5:D24单元格区域复制到"Sheet2"工作表中演示上述操作步骤。学生聆义序让学生尝试排序按甄家数据排序，排序的含知道“升”和序”按钮的。多条件排序1.讲授：刚才的排予同学们已经注意到了班级都是1班的有3个，2班的有3个，3班的……如果在班级都是相同的情况下，我想用“姓名”来排序该如何操作呢?2.讲授：对于比较复杂的排序，电子表格还提供了一种方“排序”命令。4.整体感知：一起观察排序对话框。主、次、第3关键字，边上有个下拉列表框可以选择，边上有单选按钮。5.观察：下拉列表框可供选择内容，正好是电子表格的列的标题。列标题和关键字是什么关系呢?我们把电子表格中“列”就称为“关键字”。6.提问：表格中还有哪些内容可作为关键字?7.设问：主、次关键字，第3关键字什么时候用?(到电子表格"排序"对话框)排序对话框中的"主要关键字"是排序的首要依据，对于那些与“主要关键字”对应的数据相同的那些记录，可以按照"次要关键字"排序，在"次要关键字"也相同的情况下，则可以使用第3关键字进一步排序。对讲框中还有单选按钮“有标题行"“无标题行”,它们的8.引导学生参照书本的操作步骤完成"跳远成绩记录表"的9.教师巡视、指导。10.完成“创新活动”给“姓学生整体感知“排序”对话学生回评价学生、学是师的，解的序老务解缠让数序解的究话钮关键字的排一个难点，的讲解和任细化、分可以加深学。堂学会单中“排的操作；理主次关键字文和应用研了解排序对框选项”按使用。1.探究：自定义排序(提示：自定义排序仅适用于"主要关键字”,对“次要关键字”和“第3关键字"无法使用)到排序?确定各参赛运动员三次试跳的最好成绩1.任务探究。(2)单击H5单元格，插入"MAX函数，打开“函数参数"对话框，在数据区域"Numberl"栏选择区域“E5:G5”。出另外19名运动员的最优成绩。2.评定预赛名次。(1)单击15单元格，插入(2)在RAN函数参数对话Number栏：选择H5单元格。(3)选定Ref栏，按下F4学生练筛选前8名运动员参加决赛1.过渡：老师在这张表格中还想知道三次试跳成绩最好的前8名同学有哪些，你们来找一找。2.提问：有没有更好的方法呢?3.讲述：其实Excel也可以这就是一一数据的筛选。了两种筛选功能：自动筛选和高级筛选，我们先来学习自动筛选。5.活动探究：筛选前8名运(1)单击行号“4”。(2)单击“数据’一“筛选”(3)打开"名次"下拉列表框，单击"自定义…"选项，弹出"自定义自动筛选方式"对话框，在显示行中左边的下拉列表框单击"小于或等于"选项，在右边的下拉列表框中单击“8”。此时系统将显示前8名运动6.这样我们只看到自己所关7.提问：(1)其余的数据呢，被删除了吗?(2)要重新完整地显示该怎么办呢?学生：(演示操作)取消筛选。8.讲授：取消筛选后所有的数据都会重新出现，与筛选之前分毫不差，它不会以任何方式更一般可以满足用户的大部分需要，当需要筛选复杂条件的数据清单时可以考虑使用“高级筛选"命令。操作演(演示操作)取消筛学会取消知识延伸任务拓展活动：确定最终名次。1.任务探究。(1)继续录入8名决赛运动员(2)利用MA涵数取出6次试(3)进行降序排列。2.尝试用RAN函数排名，比较两种排名结果有什么差别，为什么?通过拓展,巩固基作，灵活所学知识决问题。课堂小结经过今天这堂课的学习，我们已经体会到了电子表格排序和筛选的强大功能，希望同学们能将它灵活地应用到日常的学习和生活中去。教学反思：活动八制作我的零用钱统计图表本节分析：以“制作我的零用钱统计图表”为教