《School life》作业设计方案

《Schoollife》作业设计方案一、教材分析1、教材版本本次作业设计基于沪外教版（2024）教材。这一版本的教材注重英语综合能力的培养，内容丰富多样，贴近学生的校园生活和实际需求。2、单元主题Unit1Schoollife这个单元围绕校园生活展开，涵盖了学校的各个方面，如课程、师生关系、校园活动等。通过这个单元的学习，学生能够掌握与校园生活相关的词汇、句型和表达方式，提高英语听说读写的综合能力。3、EWriting部分的主旨EWriting部分旨在让学生运用本单元所学的词汇、语法和句型，进行书面表达。这不仅能够巩固学生的语言知识，还能培养学生的逻辑思维和写作能力，让学生学会用英语描述校园生活中的各种事物和经历。二、学情分析1、知识水平七年级的学生经过小学阶段的英语学习，已经具备了一定的英语基础，如简单的词汇、句型和基本的语法知识。但在写作方面，他们可能还存在一些问题，如词汇运用不够准确、句型结构较为单一、逻辑不够清晰等。2、学习能力这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具有一定的自主学习能力，但需要教师给予适当的引导和鼓励。在写作学习上，他们需要更多的练习和反馈来提高自己的写作水平。3、心理特点七年级的学生自尊心较强，渴望得到教师和同学的认可。他们在学习过程中可能会因为害怕犯错而不敢大胆尝试。因此，在作业设计中，要营造积极宽松的氛围，让学生敢于表达自己的想法。三、作业目标1、知识与技能目标(1)学生能够正确运用本单元所学的词汇（如school,teacher,classmate,subject等）、句型（如Therebe句型、Ilike...because...等）进行写作。(2)提高学生的写作能力，包括句子的构建、段落的组织和文章的整体结构。(3)让学生掌握不同类型写作（如描述校园人物、校园活动等）的基本方法和技巧。2、过程与方法目标(1)通过阅读范文、分析结构等方式，培养学生的逻辑思维能力。(2)让学生在小组讨论、互相评价的过程中，学会从他人的角度审视自己的作品，提高自我修正能力。(3)鼓励学生运用多种写作策略，如头脑风暴、列提纲等，提高写作效率。3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对校园生活的热爱之情，让他们能够积极乐观地看待校园生活中的人和事。(2)培养学生的合作精神，让他们在小组合作中学会互相帮助、共同进步。(3)增强学生的自信心，让他们在完成写作任务的过程中体验到成功的喜悦。四、作业内容与形式1、基础巩固型作业(1)词汇积累与运用让学生用本单元所学的单词完成句子填空。例如：Myfavorite__________(学科)isEnglishbecauseit'sveryinteresting.答案：subject给出一些单词的中文释义，让学生写出相应的英语单词，并进行简单的单词变形。如：老师（单数形式）teacher，（复数形式）teachers。要求学生写出至少10个与校园生活相关的单词，并进行必要的变形。(2)句型转换将简单句转换为复合句。例如：Ilikemyschool.转换为Ilikemyschoolbecauseitisverybeautiful.对Therebe句型进行转换。如：Thereisalibraryinourschool.转换为Ourschoolhasalibrary.让学生完成5~8个这样的句型转换练习。2、能力提升型作业(1)段落写作给定一个校园场景，如学校的操场，让学生描述操场上正在发生的事情。要求学生使用本单元所学的词汇和句型，写出80~100个单词的段落。描述一位自己喜欢的老师。包括老师的外貌、性格、所教科目以及自己喜欢这位老师的原因等。字数要求在100~120个单词左右。(2)文章写作以“MySchoolLife”为题，写一篇短文，介绍自己的校园生活。内容可以包括自己的课程安排、课外活动、与同学和老师的关系等。字数要求在150~200个单词。在写作过程中，鼓励学生运用多种写作技巧，如开头引出主题、中间分点阐述、结尾总结等。3、拓展创新型作业(1)校园生活手抄报让学生制作一份关于校园生活的手抄报。手抄报的内容可以包括校园的美景、有趣的校园活动、自己的学习心得等。要求学生用英语书写标题、内容简介和一些关键信息，并配上简单的图画。(2)校园生活短视频脚本创作假设要拍摄一个关于校园生活的短视频，让学生创作一个脚本。脚本内容包括场景、人物、对话、情节发展等。在脚本中要体现本单元所学的英语知识。学生可以分组完成这个作业，每个小组3~5人。五、作业实施过程1、布置作业在课堂上明确作业的内容、要求和完成时间。对于基础巩固型作业，可以在课堂上留出一部分时间让学生开始做，以便及时解答学生的疑问。2、作业指导(1)在学生完成作业的过程中，教师可以通过线上（如学习平台）或线下（如课间辅导）的方式为学生提供指导。对于词汇积累与运用方面的问题，教师可以提醒学生注意单词的拼写、词性和用法。在句型转换时，教师要引导学生理解句子结构的变化规律，帮助学生分析不同句型之间的逻辑关系。对于段落和文章写作，教师可以给学生提供一些写作思路，如如何开头、如何展开论述、如何结尾等。同时，教师要鼓励学生多使用连接词，使文章更加连贯。(2)对于拓展创新型作业，教师要给予更多的创意指导。在手抄报制作方面，教师可以提供一些手抄报的模板或范例，让学生了解手抄报的布局和设计思路。同时，教师要指导学生如何用英语准确地表达自己的想法。在短视频脚本创作时，教师可以引导学生观看一些优秀的短视频，学习视频制作的基本技巧。然后让学生根据自己的校园生活经历，构思有趣的情节和对话。3、作业评价(1)自我评价要求学生在完成作业后，对自己的作业进行自我评价。学生可以从以下几个方面进行评价：单词和句型的运用是否正确、文章的结构是否合理、内容是否完整、书写是否工整等。让学生针对自己的不足之处提出改进措施，如加强词汇记忆、多练习句型转换等。(2)同学互评组织学生进行小组内的同学互评。每个学生都要阅读其他同学的作业，并给出评价和建议。同学互评可以从内容的创新性、语言的流畅性、语法的正确性等方面进行。在互评过程中，鼓励学生互相学习，借鉴他人的优点。例如，如果发现其他同学使用了一个很新颖的单词或句型，自己可以记录下来，以便在以后的写作中使用。(3)教师评价教师对学生的作业进行全面评价。对于基础巩固型作业，主要检查学生对基础知识的掌握情况，如单词的拼写、句型的转换是否正确。对于能力提升型作业，教师要关注学生的写作能力，包括文章的结构、逻辑、语言表达等方面。对于拓展创新型作业，教师要注重评价学生的创意和团队合作精神（针对小组作业）。教师在评价时，要采用正面激励为主的方式，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出具体的改进建议。例如，教师可以这样评价学生的文章：“Yourcompositionisverygood.Youusedalotofnewwordsandexpressionsinthispassage,whichshowsthatyouhaveagoodvocabulary.However,therearesomegrammarmistakes.Forexample,'Iare'shouldbe'Iam'.Nexttime,youcancheckyourgrammarcarefullybeforeyouhandinyourwork.”教师可以根据学生的作业情况，给予相应的等级（如优秀、良好、合格、待改进）或分数。六、作业时间安排1、基础巩固型作业预计学生在课堂上可以完成一部分，课后再花30~45分钟左右可以全部完成。2、能力提升型作业段落写作部分，学生可以在课后用45~60分钟完成；文章写作部分，学生可能需要60~90分钟来完成，包括构思、写作和修改的时间。3、拓展创新型作业手抄报制作可以安排在周末完成，预计需要2~3个小时；短视频脚本创作如果是小组作业，可以安排在一周内完成，小组讨论和分工可能需要30~60分钟，脚本创作需要90~12