《数的顺序》教案

《数的顺序》教案《数的顺序》教案「篇一」教学目标能根据100以内两个数的比较大小，能正确运用“〉、〈或=”比较两个数的大小。重点分析100以内数是一年级学生刚刚才认识的，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，两位数比大小有十位相同和十位不相同两种情况，较为有难度。教学方法1举例说明法2引导学生观察教学过程导入一、回顾旧知给数字宝宝找房子出示数字23846563968100第一个房子是一位数的房子，第二个房子是两位数的房子，第三个房子是三位数的房子。知识讲解（难点突破）二、探究新知今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采着满满的一篮子蘑菇回来，小松鼠兔采了46个蘑菇，小白兔采了38个蘑菇，同学们，你们说说谁采的多呢？为什么呢？1利用小木棒比较46和38的大小。用小木棒摆一摆：46由4捆小木棒和6根小木棒38由3捆小木棒和8根小木棒左边是46，右边是38，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么数学符号连接呢？（板书：＞＜＝）你是怎么想的？2小组交流，讨论再汇报。（1）根据数的顺序来比，46在38的后面，所以46＞38。（2）根据数的组成比较大小。46是由4个十和6个一组成，38是由3个十和8个一组成，所以46＞38。2.利用计数器比较大小。（1）在两个计数器上分别拨出53和56（2）比较53和56的大小，怎么样才能很快知道哪个数大？哪个数小？方法一：根据数的顺序来比，53在56的前面，所以53＜56。方法二：53和56的十位上都是5，表示有5个十，所以不能比较出谁大谁小，再看个位上的数，53的个位上是3，56的个位上是6，所以53＜56。（3）训练比较大小。35○3946○4863○693.再次观察42＞37和23＜25这两组数，归纳两位数大小比较的方法。师点拨及小结。两位数大小比较的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。课堂练习（难点巩固）（1）25○2386○8999○99谁大？小结1先看位数，位数多的数就大。2都是两位数时，先比十位上的数。十位上的数字大，这个数就大。3十位上的数相同时，再比个位上的数。个位上的数字大，这个数就大。《数的顺序》教案「篇二」活动目标1、学习20以内数的顺唱和逆唱。(重点)2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)活动准备数字卡、小皮球勾线笔。教法设计操作法，游戏法。学法指导指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。教学过程一、游戏导入1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?二、探索20以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后，幼儿自己来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。(1)教师拍皮球，幼儿来数数。(2)教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。但也有部分孩子对10――20的数序有的不清，可能是游戏的要求和不到位。活动点评本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。《数的顺序》教案「篇三」题20以内数的顺序以及比较大小教学内容：课本第67－68页例4和例5，以及课堂活动教学目标1、进一步认识11--20各数2.知道这些数的顺序和大小3.正确书写11--204.进一步掌握11---20各数的组成5.巩固数位顺序教学重难点1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学准备尺子教学过四、复习出示卡片11--20各数看卡片说数的组成五、新授1.教学例4，填一填，算一算（1）用小棒摆出16，说说他的组成谁能用算式表示？读，数19谁能说说19的组成？会用小棒表示吗？谁能用算式表示？算一算出示算一算的题目，要求学生计算。2.在游戏中体验数顺序和大小（1）出示直尺图（2）拿出自己的小直尺，从0数到10，从10数到0，从11数到20，从20数到0提问：10后面是几？11后面是几。12比14大还是小？比19多1的数是几？比20小1的数是几。三、课堂活动1.游戏拿出准备好的卡片10和其它的1－9数字卡片。教师示范，学生抢答。同桌做游戏，两人配合完成。2.摆一摆同桌合作摆小棒。3.生活中哪些地方用到了11－20中的数？四、课堂小结今天我们学习了11－20各数的哪些知识？板书设计20以内数的顺序以及比较大小一个十6个一一个十9个一1619《数的顺序》教案「篇四」重点分析十位不同看十位，十位相同看个位1、掌握比较100以内的数的大小的方法，能正确运用“>”“<”或“=”比较数的大小。2、通过比较两个数的大小，提高学生归纳总结的能力。难点分析学生合作交流能力较差，孩子们要合作学习，发现比较两个数的相同点，找出不同点，从而归纳出两位数比较两位数的比较方法。教学方法情景教学法、引导探索法、合作交流（通过自主合作学习方式，发现问题，尝试通过小组讨论来解决问题并总结归纳。）教学过程导入1、出示情景导入下课了，孩子们在校园里自由玩耍，小华和小丽在一起跳绳，你能判断出他们谁跳得多吗？知识讲解（难点突破）（二）探究新知1、教学例5。问：42里面有几个十和几个一，37呢？42和37里面分别有几个十？指名在计数器上拨一拨，通过观察你有什么发现？学生进行汇报42>37师小结：两位数进行比较，十位上的数大的那个数就大。设计意图：这道题意在根据数的组成，明确两位数进行比较，十位上的数大的那个数就大2、完成例5图下面的题小组合作，怎样比就能很快知道哪个数大，哪个数小？学生汇报交流（3）教师引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。学生小结：比较两个数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，在看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。设计意图：学生在交流与讨论中知道了十位上数字不同和个位上数字不同这两种情况下两位数的比较方法再结合卡片比数字大小吸引学生充分发挥了学生的学习积极性和主动性。课堂练习（难点巩固）1、“做一做”第一题和第二题学生独立完成后，说一说离开实物、小棒、计数器等物，自己是怎样比较这几组数的大小的。2、排排队。（按顺序排列，教师引导学生独立完成）设计意图：将枯燥的练习设计成生动的场景，使学生的注意力高度集中，激发学生的参与意识小结100以内数的大小比较方法：首先要看十位，一般可以分为两种情况。1、十位不同的情况下，就看十位比大小十位大的数大；2、十位相同的情况下，要看个位比大小，个位大的数就大。《数的顺序》教案「篇五」人教版小学一年级数学下册《数的顺序和比较大小》教案设计教学内容：教科书第38――39页。教学目的：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。教学过程：一、复习引入。1、师报数，学生写数。十六七十三五十一百二十五九十九四十八2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。二、问题探究。1、出示第38页例7的百数表。引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点？引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10除外），十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。2、学生独立填表中空格。两人一组，进行找数活动。3、按第1题的要求给指定的数涂色。4、进一步探索百数表的排列规律。4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。三、练习：完成练习八第一题。学生先独立填数，然后集体订正。四、学习比较数的大小。1、提出问题。出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？2、解决问题。1）分小组讨论比较，再全班交流。A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比较学生的各种比法。3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。4）、同桌同学一起自学例8。5）、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大；如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。3、练习：完成例8下面的做一做。4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大？为什么？学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。五、巩固应用。1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。2、练习八第3题。3、完成第39页的思考题。六、小结：《数的顺序》教案「篇六」【教学内容】教材第41页的内容和练习九第1、2题。【教学目标】1、知识目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。2、过程目标：使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。【学习重点】能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。【学习难点】自主探索100以内数目表的排列规律，灵活运用规律。【学习准备】实物投影仪、计数器、数字卡片、百数图等、水彩笔，多媒体课件。【学习过程】一、猜数游戏引入，复习旧知。师：同学们，在上课之前我们先玩一个猜数游戏好吗？师：个位是8，十位是2的数是（）。师：个位和十位上的数都是六，这个数是（）。师：同学们猜的真准，看来大家对前面学习的数的组成，数的读写掌握的非常好。其实关于数的知识还有很多呢。今天我们来学习书的顺序。1、（板书：数的顺序）。2、齐读课题。二、探究新知（教学例4）1、师：今天，数字王国的数字宝宝们要开运动会，数娃娃正在集合呢！同学们看看那些数娃娃已经找到了自己的位置？（出示两行数）（1）先来读一读第一行数，他们都是（双数）。（2）再来读一读第二行数，他们都是（单数）。2、（出示左上到右下）。师：瞧又有一些数娃娃也到达了自己的位置。仔细观察这些数娃娃，他们有什么相同的地方？（这些都是十位和各位相同的数）3、（出示右上到左下），一个一个的指读，你又发现了什么？（除了10，各位和是十位上的数相加等于10，十位上的数依次变大，各位上个数字依次变小）。4、学生动手填表格。师：同学们可真细心呀，发现了这么多的规律，老师佩服你们。大家看，方队里有一些位置还空着，同学们能根据他们的排列规律帮其他的数宝宝找到自己的位置吗？请同学们在课本41页的表中填一填。（1）学生填一填，师巡视检查。（2）集体订正。师：同学们真厉害，这么快就帮那么多数宝宝找到了自己的位置。（3）介绍百数表这里一共有（100）个数字。我们就给它起名叫“百数表”，百数表里还有好多有趣的秘密，现在我们就来发现它。5、涂色、找规律。给十位是3的数涂上绿色（1）首先，我们一起找到十位是3的数宝宝，并给它所在的框涂上绿色。（集体订正，课件演示）这些数有什么规律吗？（除了30，十位是3的数在同一行，各位依次增大1）（2）再来找到表中十位是4的所有数宝宝，你有什么发现？（除了40，十位是4的数在同一行，各位依次增大1）小结：看来十位相同的数，除了整十数，其他的都在同一行，这一行数是按照从小到大的顺序排列的，并且依次増加1。给个位是3的数涂上黄色（1）你能找到个位是3的所有数吗？请先指一指，再用刚才的方法给他们涂上黄色。（指名回答，课件演示）。说说你有什么发现。（个位是3的数是一竖排，十位上的数逐渐变大）。（2）你还能找到按这种规律排列的数吗？谁来读？（指名读）小结：看来个位相同的数在同一列，并且他们的十位数字从上到下依次增加一，也就上面的数比下面的数多10。给个位和十位数字相同的数涂上粉色（1）我们再来找一找个位和十位数字相同的数，并给他们涂上粉色。（生涂师巡视）（2）集体订正（课件演示）。注意：“33”的个位和十位都是3，符合刚才涂色的3种要求，所以33涂了3次。（3）这些数又有怎样的规律呢？（从左上到右下，每次都变大11，十位上的数字和个位上的数字表示的意思不同