2024年秋八年级语文上册第五单元名著导读昆虫记教学设计新人教版

PAGEPAGE5《昆虫记》【名著分析】《昆虫记》是法国闻名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的敬重与酷爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁困难的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下,昆虫的灵性活灵活现,昆虫世界成了人类获得学问、趣味、美感和思想的文学形态。阅读本书，不仅能让学生走进昆虫世界,领会奇妙世界,感受自然魅力而且还能领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。培育学生对大自然与生命的酷爱。【教学目标】1.引导学生运用阅读、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领会奇妙世界，感受自然魅力。2.结合《昆虫记》选文，并通过仿写体会法布尔的文笔特点及其视察力，感受他对大自然与生命的敬重与酷爱之情。3.学会阅读科普作品的阅读方法。4.相识“法布尔”其人，感受法布尔精神。【预习提示】1.阅读《昆虫记》，完成阅读调查表。2.阅读中，遇到专业性较强的概念、术语，查阅工具书或相关资料，把握其含义。【教学过程】激趣导入老师：同学们，我们初读完了法布尔的这本书。老师想问问：你喜爱读这本书吗？喜爱的理由是什么？学生：依据初读体验，畅所欲言。（老师引导评价）回顾名著，明确探究（呈现“阅读调查表”的趣味梳理和问题归纳。）老师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：喜爱的章节及缘由（概括）《萤》《被管虫》《两种稀奇的蚱蜢》《螳螂》《蝉》关键词：“好玩”“知道了以前不知道的学问”“和我原来了解的不一样”喜爱的精彩片段及缘由（概括）内容略关键词：“描写生动”“感情真挚”“道理深刻”你想问的问题1.法布尔是个怎样的人？2.为什么文中这么多章节都在写蜂？3.法布尔是如何做到几十年如一日坚持视察昆虫，做科学探讨的？同学们，我们这节课就重点围围着大家的爱好点和困惑处，进一步相识《昆虫记》和法布尔。品读细微环节，推动名著阅读（一）阅读跳读——聊收获老师：同学们，法布尔对昆虫的描述，既充溢童心，又富有诗意和幽默感。在他的笔下,松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的美丽首饰”;萤火虫是“从光明的圆月上游离出来的光点”;他描进步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……,它除了杀戳外,没有其它特长”;犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……,坚持在地下劳作,为了家庭的将来而鞠躬尽瘁”。难怪法国闻名作家雨果赞扬法布尔为“昆虫世界的荷马”。请同学们运用阅读和跳读的阅读方法，选择你感爱好的章节或片段谈谈你的阅读感受和收获。学生：畅所欲言。例一：在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳动着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威猛的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样快速而有力。明确：这些小生灵在作者的指引下,进入了一个安静而又活泼、奇妙又充溢朝气的世界中。这个世界里的小生命是那么可爱而又多姿多彩、特性各异,像一个个小精灵:池塘边的小蝌蚪、蝾螈等快乐地摇来摆去;池塘深处像“大将军”一样的水甲虫气宇轩昂;水面上是兴致勃勃地开着舞会的豉虫们、泳艺超群、姿态优雅而又悠然的水蝎子们、不大讲究卫生的穿着泥巴外套的蜻蜒幼虫们;池塘底下的贝壳类动物与上面那些飘飘然的家伙们相比,要安静多了,他们是田螺、水蛭,还有蚊子的幼虫。例二：《舍腰蜂》明确：许多小昆虫本是我们特别厌烦的，但是读了法布尔的文章后却发觉它们很可爱。读到他的绘声绘色的描写时，不禁对这些小东西有了新的看法。每一次读都能为作者那凝合在昆虫身上的浓浓深情所感染。（二）精读片段——品风格1．法布尔写作风格——细致视察，细腻描写老师：请同学们翻开书本书目，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？学生：看书目，明数量。老师：老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，假如让我们来区分确定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，描写他们的。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分特别瘦小，但后部却是特别肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种瘦长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身材玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条美丽的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形态就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常借居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身闪烁着金色、绿色、蓝色和紫色的光线。老师：读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看看这两只蜜蜂，谁认得？（课件出示）学生：依据自己的视察，辨别蜜蜂。老师：你区分出它们的依据是什么？学生：谈自己的依据。老师：几乎是一模一样的蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清晰？而我们为什么一读他的描写，也能区分清晰呢？学生：畅所欲言。老师：正是因为法布尔的细致视察，所以能区分各种蜜蜂，正是因为他的细腻描写，我们才能身临其境，各类昆虫在他笔下都是活灵活现，呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。(相机板书：细致视察，细腻描写)2.法布尔写作风格——给予人的色调老师：请同学们阅读下面这段话，猜猜它描写的是什么昆虫？它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部松软，头可以随意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄重，宽敞的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，似乎修女在祈祷。（课件出示段落，学生猜昆虫）老师：有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。学生：畅所欲言。老师：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶，有勤劳有懒散，有热忱有冷酷。像这样的描写，书里还有许多，你们在阅读时摘抄了哪些段落？说说你的体会。学生：学生上台展示，说感受。老师：我们发觉了，正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以，他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一（相机板书：写作风格：给予人的色调）（三）深化阅读——悟精神老师：法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，他耗费一生的光阴来视察、探讨昆虫，已经算是奇迹了，他一生专为昆虫写出这样的书，更是奇迹，而这些写昆虫的书尽然一版再版，先后被翻译成五十多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。法布尔是如何做到的呢？你如何评价他呢？让我们深化阅读《昆虫记》，探寻创建奇迹的隐私。1.一贫如洗，坚持探讨——一颗赤子之心（1）阅读《奇妙的池塘》老师：作者在小小年纪的时候，就对池塘中的小生命感到无尽的爱好和新奇，然后描写池塘里的劳碌不息的可爱的小生灵，让我们浮躁的心慢慢安静下来。我们一起再读《奇妙的池塘》，你读出了他怎样的人生境遇？你怎么评价法布尔？小组内沟通。学生：自主阅读分析。小组内沟通。（老师点拨引导）老师：有句古话说得好：并非全部的灾难都是祸，早到的不幸常是福。从这个意义上来说，正因为作者童年时代比较贫寒，所以他能够更多地与大自然接触，与昆虫们为伍，才开发出自己的独特潜质，成就了一番“前无古人”的事业。（2）阅读《蛛网的建筑》老师：法布尔和他的孩子毛遂自荐，成了“蛛网视察家”。这个工作可是志愿活动，没有一分酬劳哦，但是他们兢兢业业。法布尔为何能够做到？学生：自主阅读分析。小组内沟通。（老师点拨引导）老师：法布尔是真实的，他探讨昆虫，无官无职无薪无俸，不须要去惧怕谁或迎合谁；法布尔是真诚的，他一贫如洗，把自己的每一点收入，每一点时间，每一点精力，都投注在了昆虫的视察和探讨上，不图名不图利，但求不违我心，不负此生。（3）阅读《荒石园》老师：这位多才多艺的文人与科学家，前半生为贫困所困，但是却未曾削减对人生志趣的追求。在一篇为《荒石园》为名的文中，法布尔以激扬的语气，回应外界对他的责难，并力陈他对科学与生命的深切思索，特别令人动容。学生：阅读后谈感受（老师点拨引导）老师：法布尔穷其一生进行探讨，他自己的生活，也怎一个”穷“字了得。前半生一贫如洗，靠坚忍不拔的毅力自学成才，后半生用自己一个人的薪水支撑七口之家，也只能是牵强糊口。艺术家于是之说过:穷人在笑的时候,眼中也是含泪的。为了买心爱的书籍，他俭省节约,勒紧自己的裤腰带。但是,他同时拥有深厚的爱好和倔强的性格，不向命运低头,不轻言放弃,几十年如一日,从来不放弃自己的幻想,坚持自已的探讨。他是华蜜的,因为他能亲近自己喜爱的那些小生灵,终生保持着一颗赤子之心,远离喧嚣的尘世。他笔下那些多姿多彩的小生灵,又何尝不是他自己的写照呢?2.酷爱生活，敬重生命——一颗未泯童心（1）阅读《蟋蟀》部分片段四月的月底，蟋蟀起先唱歌，最初是一种生疏而又羞怯的独唱，不久，就合成在一起形成奇妙的奏乐，每块泥土都夸赞它是特别擅长演奏好听的音乐的乐者。我乐意将它置于春天的歌颂者之魁首。在我们的荒废了的土地上，在百里香和欧薄荷繁盛的开花季节，百灵鸟如火箭般飞起来，打开喉咙尽情歌颂，将美丽的歌声，从天空散布到地上。而呆在下面的蟋蟀，它们也禁不住吸引，放声高歌一曲，以求与相知者相应和。老师点拨：生活中，没到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉，这段文字表达出作者酷爱生活、酷爱自然的感情。我甚至用人为的方法来做这件事情。我特别灵巧地，用我的钳子，使蟋蟀的左翼鞘放在右翼鞘上，决不碰破一点儿皮。只要有一点技巧和耐性，这件事情是简单做到的。事情的各方面都得很好，肩上没有脱落，翼膜也没有皱褶。老师点拨：这段文字表现出作者不倦的新奇心和勤于动脑。因为作者是个童心未泯的人，所以才能将蟋蟀了解得如此精确。并且它的声音特别澄澈，富有美感，特殊动人。所以在这个世界上，从每棵小树到每根树枝上，都飘出颂扬生存的快乐之歌。简直就是一曲动物之中的“快乐颂”！老师点拨：只有在法布尔的心中充溢对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，才能写出如此动人的句子。学生：阅读后谈感受（老师点拨引导）老师总结：正如法布尔所说的“一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，它的快乐和苦痛，比无限大的物质，更能引起我的无限爱好，更让我无比地酷爱你们！”在他的心中充溢了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着作者人文的关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。正是这种对生命的敬重与酷爱之情，给这部普一般通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微笑的昆虫的书，成了人类获得学问、趣味、美感和思想的鸿篇巨制——“昆虫的史诗”。3．酷爱真理，严谨探讨——一颗求真之心老师：法布尔一生最大的爱好，仅在于探究生命世界的真面目，找寻自然界中蕴含着的科学真理。正因为他酷爱真理，所以，在他撰写《昆虫记》时，一贯“精确记录通过视察所得到的事实，既不添加什么，也不忽视什么。”大家读读《螳螂》中“它的巢”部分，就有体会。学生：阅读后谈感受（老师点拨引导）老师：法布尔介绍螳螂筑巢时不仅对它们用的材料进行说明，还对这两种材料做进一步分析，体现了作者持有特别严谨的科学看法。法布尔为之献身的，正是这种说明、把握“真相——真理”的宏大事业。这成了他一生的至高志向和崇高劳动，他为此感到华蜜与欣慰。总结沟通，共享阅读心得老师：读到这里，我想同学们对法布尔和《昆虫记》都有了进一步的了解和相识，回到我们起先上课时的问题即“法布尔是怎样的一个人？”、“他是如何做到穷其一生做昆虫探讨的？”，大家确定有自己的理解了，请谈谈，共同沟通共享。学生：谈出自己的理解。老师：这节课上，你有什么收获或启发？可以任选一个角度来谈。（提示：1.阅读科普作品的方法2.人生启迪）学生：总结。（预料：1.阅读书目、作者小传等了解作者内容2.精读品尝语言3.前后联系回读4.朗读深化理解5.对比深化品读6.资料工具书助读）拓展阅读，汇报阅读建议老师：恭喜同学们学到了阅读科普作品的这么多方法，为了巩固所学的阅读方法和培育你们阅读科普作品的爱好，老师举荐给大家部分适合你们读的科普书籍：卞毓麟的《星星离我们有多远》、蕾切尔·卡森的《安静的春天》、比尔·布莱森的《万物简史》、乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》。对于专题探究，以下建议，供大家参考：专题一：跟法布尔学视察1.精读书中描述法布尔视察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔视察的阅历。2.借鉴法