初+中+语文第5课《黄河颂》教学设计+统编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》教学设计一、教学目标1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的磅礴气势。2.理解诗歌内容，体会黄河所象征的民族精神，激发学生的爱国情怀。3.品味诗歌语言，学习诗歌中比喻、拟人、反复等修辞手法的运用及其表达效果。二、教学重难点重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌蕴含的情感；体会黄河所象征的中华民族精神，理解诗歌中比喻、拟人等修辞手法对表达情感的作用。难点：深入理解黄河在诗歌中的象征意义，感受诗歌所传达的民族精神内涵；引导学生将对诗歌的理解与现实生活联系起来，培养学生的爱国情感和社会责任感。三、教学方法朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感力量。问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，深入理解诗歌内容和主题。小组讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和表达能力。多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和感染力。四、教学过程（一）导入（5分钟）播放黄河奔腾咆哮的视频，视频中配以激昂的音乐。同学们，视频中的黄河波涛汹涌，一泻千里，它以其雄浑的气势震撼着我们的心灵。黄河，是我们中华民族的母亲河，它孕育了灿烂的华夏文明，见证了中华民族的兴衰荣辱。古往今来，无数文人墨客都被黄河的壮丽景色所吸引，写下了许多赞美黄河的诗篇。今天，让我们一起走进光未然的《黄河颂》，去感受诗人对黄河的赞美之情，领略黄河所象征的伟大民族精神。（二）背景介绍（3分钟）1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄肆意践踏中国大地，中华民族陷入了生死存亡的危机之中。在这个关键时刻，无数中华儿女挺身而出，为保卫祖国、捍卫民族尊严而浴血奋战。1939年，诗人光未然在抗日根据地目睹了黄河的壮丽景色，并且感受到了黄河所代表的中华民族不屈不挠的斗争精神。于是，他满怀激情地创作了《黄河大合唱》的歌词，《黄河颂》就是其中的第二章。这首诗以其磅礴的气势和强烈的感染力，激励着无数中华儿女为抗击日寇、保卫祖国而英勇奋斗。（三）初读诗歌（10分钟）1.教师配乐范读，要求学生在听读过程中注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫，并在课本上标注出朗读节奏和重音。例如：我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。2.学生自由朗读，初步感受诗歌的语言美和韵律美。3.教师抽问学生朗读情况，选取2-3名同学分别朗读诗歌的不同部分，其他同学认真倾听并进行评价。评价内容包括字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否能体现诗歌情感等。教师针对学生的朗读和评价进行总结和指导，强调朗读时要注意诗歌中情感的起伏变化，如在描写黄河磅礴气势的部分，要读得激昂有力；在表达对黄河的赞美和歌颂时，要充满深情。4.全班齐读，要求读出感情，读出气势。（四）文本分析（20分钟）1.整体感知：提问：诗歌从哪几个方面对黄河进行了描写和歌颂？请同学们快速浏览诗歌，找出相关的语句。引导学生思考并回答，明确诗歌从黄河的自然特点（“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”）、地理特征（“从昆仑山下奔向黄海之边”）以及黄河在历史上对中华民族的贡献（“它是中华民族的摇篮”“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”）等方面进行了描写和歌颂。2.具体分析（1）提问：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句中，“望”字有什么作用？引导学生思考回答，明确“望”字统领下文，以下对黄河的描写都是诗人“望”见的景象，同时也为读者勾勒出了诗人站在高山之巅俯瞰黄河的雄伟画面，使读者身临其境。（2）提问：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”这两句诗运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？引导学生分析，明确这两句诗运用了夸张和对偶的修辞手法。夸张手法的运用，生动地描绘出黄河波涛汹涌、波澜壮阔的气势；对偶则使诗句在形式上整齐对称，节奏明快，富有韵律美，增强了诗歌的表现力。（3）提问：为什么说黄河是“中华民族的摇篮”“民族的屏障”？组织学生小组讨论，然后每个小组选派代表发言。引导学生结合黄河对中华民族的重要意义进行思考，明确黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，所以说黄河是“中华民族的摇篮”。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，抵御外敌的入侵，所以说黄河是“民族的屏障”。（4）提问：“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”一句运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？引导学生思考回答，明确这句诗运用了比喻和拟人的修辞手法。将黄河的支流比作“铁的臂膀”，形象地写出了黄河支流众多，流域面积广大，同时也赋予黄河以人的力量，生动地体现了黄河的伟大和坚强，它就像一位巨人，用有力的臂膀保护着中华民族。（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课内容，总结诗歌的主要内容和艺术特色。本节课我们通过初读诗歌，感受到了诗歌的韵律美和磅礴气势；通过对诗歌内容的分析，了解了诗歌从黄河的自然特点、地理特征以及对中华民族的贡献等方面对黄河进行了歌颂，同时体会到了诗歌中运用的多种修辞手法对表达情感的重要作用。2.强调黄河所象征的中华民族精神，激励学生在现实生活中传承和弘扬这种精神。黄河不仅是一条自然之河，更是中华民族精神的象征。它所代表的勇往直前、不屈不挠、团结协作等精神，在今天依然具有重要的现实意义。希望同学们在今后的学习和生活中，能够以黄河精神为指引，努力拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。（六）布置作业（2分钟）1.背诵《黄河颂》。2.收集有关黄河的资料，包括黄河的现状、面临的问题等，为下节课的讨论做准备。五、板书设计位置内容主板书黄河颂光未然一、自然特点：滚滚、惊涛、浊流二、地理特征：昆仑-黄海三、历史贡献：摇篮、屏障、臂膀（象征：民族精神）副板书修辞手法：夸张、对偶、比喻、拟人等重点字词：望等六、教学反思在本节课的教学过程中，通过视频导入有效地激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入了学习状态。在朗读环节，多种形式的朗读让学生充分感受到了诗歌的韵律美和情感力量，但在指导学生朗读时，还可以更加注重个体差异，针对不