课题申报书：二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径研究

课题设计论证课题设计论证报告课题名称：二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状“三全育人”是新时代我国教育改革的重要理念，旨在实现全员、全过程、全方位的育人模式。近年来，我国高等教育在推进“三全育人”综合改革方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题和挑战。例如，部分高校在推进“三全育人”过程中，对全员、全过程、全方位育人的理解不够深入，实施过程中存在一定程度的脱节现象。同时，一些高校在推进“三全育人”综合改革过程中，缺乏有效的实践路径和方法，导致改革效果不佳。选题意义本研究以二级单位为切入点，旨在探讨二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径。通过对二级单位在“三全育人”综合改革中的实践经验和问题进行分析，可以为其他高校提供有益的借鉴和启示。同时，本研究有助于深化对“三全育人”综合改革的认识，为我国高等教育改革提供理论支持和实践指导。研究价值本研究的价值主要体现在以下几个方面：一是深化对“三全育人”综合改革的认识，为我国高等教育改革提供理论支持；二是为其他高校提供有益的借鉴和启示，推动我国高等教育“三全育人”综合改革的深入发展；三是为二级单位在推进“三全育人”综合改革过程中提供实践路径和方法，提高改革效果。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在通过分析二级单位推进“三全育人”综合改革的实践经验和问题，探讨二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径。具体目标包括：一是梳理二级单位在“三全育人”综合改革中的实践经验和问题；二是分析影响二级单位推进“三全育人”综合改革的关键因素；三是提出二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径和方法。研究对象本研究以我国高校二级单位为研究对象，具体包括：二级学院、研究所、实验中心等。通过对这些二级单位在“三全育人”综合改革中的实践经验和问题进行分析，探讨二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径。研究内容本研究主要包括以下几个方面的内容：一是梳理二级单位在“三全育人”综合改革中的实践经验和问题；二是分析影响二级单位推进“三全育人”综合改革的关键因素；三是提出二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径和方法。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献研究法、案例分析法、访谈法等多种研究方法，对二级单位推进“三全育人”综合改革的实践经验和问题进行分析。首先，通过文献研究法，梳理国内外关于“三全育人”综合改革的研究成果和实践经验；其次，通过案例分析法，选取具有代表性的二级单位进行深入分析；最后，通过访谈法，与相关领域的专家和学者进行交流，获取更多有益的启示和建议。研究方法本研究将采用文献研究法、案例分析法、访谈法等多种研究方法。文献研究法主要用于梳理国内外关于“三全育人”综合改革的研究成果和实践经验；案例分析法主要用于选取具有代表性的二级单位进行深入分析；访谈法主要用于与相关领域的专家和学者进行交流，获取更多有益的启示和建议。创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：一是以二级单位为切入点，探讨二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径，具有一定的创新性；二是采用多种研究方法，对二级单位在“三全育人”综合改革中的实践经验和问题进行全面深入的分析，具有一定的创新性；三是提出具有针对性和可操作性的二级单位推进“三全育人”综合改革的实践路径和方法，具有一定的创新性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究的基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。研究者具有丰富的教育科研经验和较高的学术水平，能够为本研究提供有力的支持。保障条件本研究的主要保障条件包括：一是研究团队的专业素质和协作能力；二是研究经费的保障；三是研究数据的获取和处理能力。研究步骤本研究的主要步骤包括：一是确定研究目标和内容；二是进行文献研究和案例分析；三是进行访谈和实地调研；四是整理和分析研究数据；五是撰写研究报告和论文。具体的时间安排如下：阶段一：2023年9月-2023年10月，进行文献研究和案例分析，确定研究目标和内容。阶段二：2023年11月-2024年1月，进行访谈和实地调研，获取研究数据。阶段三：2024年2月-2024年3月，整理和分析研究数据，撰写研究报告和论文。阶段四：2024年4月-2024年5月，修改和完善研究报告和论文，提交研究成果。本研究将严格按照研究步骤和时间安排进行，确保研究任务的顺利完成。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充