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PAGEPAGE1大班数学活动不一样的车牌教案反思大班数学活动不一样的车牌教案反思主要包含了教学目标，教学准备，重点与难点，教学过程，教学反思等内容，有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途，对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看不一样的车牌教案吧。教学目标：1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿对数字的认识能力。教学准备：（认知准备）认识数字及常见的汉字若干。(材料准备)各种各样的新车的图片；数字板人手一份；汉字沪、京、浙等；记录纸人手一份等；重点与难点：知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。教学过程：一、欣赏：各种各样的车辆。1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。二、认识：车牌1、知道车牌的作用。尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢？——通过车牌号码。2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义车牌上有很多符号，都有些什么？——数字0—9；中国字：英语字母。3、出示汉字沪、京、浙等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。三、排列：不一样的车牌1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？2、操作：幼儿操作数字板，将1、2、3三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。4、在给幼儿加上一个数字4，看看4个数字可以排出几种顺序？幼儿操作记录。重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐？以1为首时，4个数字有几个排序方法？帮助幼儿小结：以1为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当234打头时，就会有更多的号牌。四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。教学反思：我对幼儿的生活经验的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经验，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经验几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经验，把开始部分的内容变成一个活动

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