《促织》课件统编版高一语文必修下册

学习目标1.了解蒲松龄与《聊斋志异》的相关知识，掌握文中的文言知识。2.理解小说的内容，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握小说的主题思想。3.体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。在300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”——家里穷得叮当响，典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，他却不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事——原来，此人是在搜集写作素材。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人”就是清初著名文学家：蒲松龄新课导入说者无意，听者有心，蒲松龄认真倾听，一本正经拿纸笔记录下来。渐渐地，蒲松龄便搜集了大量风格迥异的鬼异素材。再编辑成册，历经四十年，这部文学巨作《聊斋志异》出世，一鸣惊人。蒲松龄蒲松龄(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，清代文学家，淄川(今山东)人。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”（郭沫若评价）蒲松龄自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。因此对科举制度的不合理深有体验。他是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋志异》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。人生经历【知识补充】科举制院试（秀才）——乡试（举人）——会试（贡士）——殿试（进士）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。落第自勉联《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。《聊斋志异》指在书房里记录奇异的故事。是书斋名称是记述的意思是奇异的故事。“聊斋”“志”“异”《聊斋志异》成就：是中国成就最高的文言短篇小说集，不仅集志怪传奇小说之大成，还使短篇小说的艺术水平达到空前高度志怪小说志：记载怪：怪力乱神的事在魏晋南北朝时期兴盛，在整个中国古代小说发展史上都有着非常强的生命力类型：①琐闻，用来炫耀地理博物②历史传闻故事，用来记述正史之外的野史③传奇故事，记述鬼神怪异等代表作品：干宝的《搜神记》、蒲松龄的《聊斋志异》、葛洪的《神仙传》内容及特点以异写悲内容：收集了大量民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。写作特点：运用浪漫主义的方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合，以说狐谈鬼的方式抒发内心的愤懑。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就，形成了独特的艺术特色。爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。《婴宁》《连城》《画皮》等故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象——婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。《婴宁》连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好。

《连城》热情歌颂普通人的种种美好的品德。《张诚》写兄弟之情总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。《曾有于》等故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。《颜氏》一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，竟至：“向壁大呕，下气如雷。”《司文郎》席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。《席方平》牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟

引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。《胭脂》抨击科举制度对读书人的摧残。《叶生》《司文郎》《颜氏》等揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义《席方平》《胭脂》《促织》等作品评价因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣——《聊斋志异·自序》“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。”它代表了我国文言短篇小说的最高成就。——鲁迅

鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍写作背景宣德治世，宣宗令主…顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？——诗坛宗师王渔洋蒲松龄生活的康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人亦被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作的最为精致，“斗鸡戏虫”由此可见一斑。作者写明宣德年间促织之事，实际上是在借讲前朝“英主”当政的“治世”时代的事，来揭露当时“英主”当政的“盛世”黑暗现实。“治世”、“盛世”，尚且如此，那“庸主”当政的“衰世”就不用说了。从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削，揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。由于清代大兴文字狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。题解又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。”本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，意思是古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这是“促织”一名的由来。斗蛐蛐是中国一项历史悠久的民间博彩游戏，它又名斗蟋蟀、斗促织。斗蟋蟀始于唐代，盛行于宋代，明清时斗蟋蟀活动越发讲究。斗蛐蛐往往被认为是玩物丧志的表现。猾黠迂讷

迄今诣问爇香翕辟

遽扑掭草不啻

抢呼藁葬惙然觇视猪鬣

龁敌俾入厚赉蹄躈xiá

nè

qì

yì

ruò

xījù

tiàn

chìqiāng

gǎo

chuòchān

liè

hé

bǐ

lài

qiào字音字形常识补充(序幕)、开端、发展、高潮、结局、（尾声）1.序幕：是指在情节的冲突尚未展开之前，先交代人物的生活环境（时间、地点、人物关系等）、主要人物的来历等。序幕起介绍主要人物、预示情节发展趋向、渲染气氛、表露创作意图和倾向性的作用。2.开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；3.发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；4.高潮：是决定矛盾各方的命运主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激烈，最尖锐的阶段；5.结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。6.尾声：是在冲突结束之后，进一步交代人物的生活状况和归宿，或展示未来的生活图景。小说的情节如果你穿越到了古代，看到了这样一条政令朝廷征促织宣德间，宫中尚促织之戏，岁征（于）民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。崇尚、喜好本来进奉

明朝宣德年间，皇室里喜爱斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的；有个华阴县的县官想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，（上司）试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，（上级）于是责令他一直供应。县官又把责令他供应的差事派给各乡的里长。第一段名作状，每年把否定判断句名作动，有才能v，责令于是把形作动，献媚、巴结状语后置：于民间征点题，开宗明义市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。名作状，用笼子囤积，储存摊派，征收（于是）市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子装着喂养它，抬高它的价格，储存起来作为珍奇的货物一样等待高价出售。官府的小吏狡猾刁诈，借助这个机会向老百姓摊派（进贡蟋蟀的）有关费用，每索取一只蟋蟀，就常常使好几户人家倾尽家产。同“值”，价值借助v，索取v使动，使…倾尽就动使动，使……抬高第一段丁口：人口。成年男子为丁；女子及未满16岁男子为口。朝廷征促织第一段写了什么内容？写了哪些人，这些人分别处于怎样的境地？有怎样的影响？人物境地宫中官吏民间游侠儿里胥宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产、有华阴令欲媚上官令以责之里正游侠儿囤积居奇里

胥科敛丁口

百

姓倾家荡产上有所好下必甚焉任务下移推波助澜承受恶果第1段在文中的作用？①交代故事发生的起因、背景，展现了典型的社会环境，揭露了统治阶级与人民群众之间的尖锐矛盾。②为主人公成名一家的悲剧性的遭遇做了铺垫。起因：蒲松龄是清朝人，文中写的却是明宣德间的故事，作者这样写有何用意？借古讽今，借讲前朝“英主”当政的“盛世”之事，来揭露当时“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。朝廷征促织邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”从事拘谨不善言谈谋求县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，很多年没有考上。他为人迂拙，不善言辞，就被狡猾的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能找到。”卖出，指考取秀才被被动受牵累适逢，正赶上所+v，抵偿的钱老百姓第二段成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。意动,认为是对的成功

成名认为这些话有道理。（于是他）就从早上出去晚上回家，提着竹筒铜丝笼，在残破的墙垣或杂草丛生的地方，勘探石隙，发掘洞穴，什么办法都用尽了， 终究没有成功。即使捕捉到二、三只，也是品相差个头小不符合规格。县令严定期限，按期查验追逼，十多天的时间，成名被打了上百板子，两条大腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。在床上辗转反侧，只想自杀。n-状,在早上/晚上挖无、没有不用规格始终符合，合乎追征n-v用杖打大腿通“漓”第二段找不到蟋蟀我很苦恼第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？表现了他“迂讷”、忠厚的性格。他是一个考场失意的童生，既不敢借征收促织敲诈勒索百姓，又没钱赔偿，家产逐渐耗尽，忧闷欲死，揭示了成名所遭受的财产损失和精神摧残。里胥是个怎样的人？祸水东引：报充里正役（名为当官实为甩锅）开端：成名被摊派交纳促织、觅促织。（山穷水尽）时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香

于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。凭借丝毫

这时村里来了个驼背巫婆，（她）能凭借神力占卜。成名妻子准备了礼钱前去询问。只见红妆的少女、白发的老婆婆，堵在门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，密室里拉着帘子，帘外摆着香案。求卜的人在香炉上点燃香，拜了两次。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。求卜的人都恭敬地站着听。一会儿，从帘子里面扔出一张纸，就说出人们心中想的事，没有丝毫差错。恭敬地站着准备到……去充满拜两次门口点燃扔嘴唇差错状后第三段成妻纳钱案上，焚拜

如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。一顿饭的功夫好像

成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。一顿饭的工夫，帘子掀动，一片纸抛落下来。捡起看，不是字而是一幅画：当中绘着一个阁楼，像寺院；（殿阁）后面的山脚下，到处横卧着奇形怪状的石头，在带着像针一样尖刺的一丛丛荆棘中，一只“青麻头”趴在那里。旁边一只蛤蟆，似乎将要跳起来的样子。她仔细观看，不能理解。但是看到上面画着蟋蟀，与自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后给成名看。观赏，研讨符合把知道，明白兼词，于之寺院审视状后心事第三段第3段写成名妻子求神有何用意？①求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在陷入绝境的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路；③求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。发展：成妻卜促织成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。固定句式：莫非/恐怕…吧到……去

成名反复思索，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是他就勉强起床扶着手杖起来，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟草木浓密而隆起。成名沿着古坟向前跑，只见蹲踞着一块块石头好像鱼鳞似的排列着，很像画中的图景。他于是在蒿草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的。然而心力、视力、听力都用尽了，全然没有蟋蟀的踪迹和响声。他正尽力搜索，没有停止，突然有一只癞蛤蟆跳着离开了。草木茂盛的样子特别于是顺着，沿着勉强慢慢地穷尽深，尽力停止突然像第四段成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。追赶成名更加惊愕了，急忙去追它。癞蛤蟆跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹，拨开丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在荆棘的根下面，他急忙扑过去，蟋蟀却跳进了石洞。他用细草轻轻拨动，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它，将他养在盆子里并且用蟹肉栗实喂它，爱护到了极致，留着等到进贡的日期拿它充抵官差。悄悄追随轻轻拨动即使才惊奇仔细看长n-状，用笼子装比得上装、放置突然分开状后，省略adj-n，白肉；黄粉充抵责任、差使第四段第4段作者是如何描绘捕捉促织时的画面的，赏析其妙处。通过一系列的动作描写，表现了成名搜寻之细，用心之苦，语言生动，细腻。在绝望中，成名按图苦搜，终获佳品，解脱苦难有了希望，第一层波澜趋向平息。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。运用一系列的动词发展：成名按图得促织（柳暗花明）成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。观察偷偷地片刻，一会儿祸根v-状，哭着大腿跑开急速打开你n-v，流着泪第五段成名有个儿子九岁，看到父亲不在（家），偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。成名有个儿子九岁，看到父亲不在（家），偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸种，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了出去。第五段写了什么，有什么作用？“失虫”是又一新的波澜。得虫的喜悦和对虫的珍爱，为成子的误毙促织做了衬笔。成子恐惧，成妻面如死灰，说明事关身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自尽。高潮：成子毙促织，波澜又起未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气化为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人对着墙角哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。天要黑了，要用草席裹着儿子的尸体埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。通“披”覆盖一会儿面向墙角没多久呼吸微弱的样子去向不清的样子寻找寄托n-状，用草席裹着n-v，靠近状后第六段夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之

以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是装蟋蟀笼子已经空了，成名看着空空的笼子，又悲伤得出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子的责任。从晚上到天明，没有闭上眼睛睡觉。太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地去捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，并且跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又迅捷跃起。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他来回走动，向四面观看，才看见蟋蟀趴在墙壁上。只是天明已经仿佛，好像悲伤到说不出话回头看窥视就形容跳得轻快而高通“才”状后看、环视第六段审谛之，短小黑赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。（成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收起了它，准备献给官府，但是心里还是惴惴不安，恐怕不合官府的心意，他想先试着让它斗一次，以便看它怎么样。仔细看立刻因为通“襟”形意动，认为……差恐惧的样子来，表示目的第六段成名听说儿子误毙蟋蟀则（）得子尸于井则转而为（）见儿子气息然则转为（）但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）忽而闻门外虫鸣则既（）且（）忽见蟋蟀短小则认为它（）视之，意似良，则又转为（）将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）怒悲喜愁惊喜劣喜恐①成名心理变化起伏，使整个过程错落有致，既真实又使人物的形象更加丰满。②将成名这样的老实人精神折磨至此，有力地揭示了当时统治阶级的荒淫，社会的黑暗使人民深受灾难祸害。成名的心理发生了怎样的变化，有什么作用？成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。极具讽刺与悲哀，突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时黑暗的社会现实。高潮：成子化虫，大起大落在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？村中少年

好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，接着取出自己的蟋蟀，放进并放着的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。定后标志角斗于是强自忍笑的样子年轻人名作动，命名储存使……高放进买定后名作状，每天通“值”并列，挨着较量第七段少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年坚持要斗，成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地象个木鸡，少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。强迫，迫使于是坚持，一定但多次第七段少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。两翅振起的样子正在通“又”骄傲地叫惊惧突然立刻，随即名作状，用力径直拾取第七段小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？①动作描写（细节描写）：写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。③对比（欲扬先抑）：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。体会成名在捕得小虫后的心理变化，有什么深层含义？成名的心理变化：惴惴→惭怍→大喜→骇立愕呼→顿足失色→惊喜。人物的心理变化与小虫的命运紧密联系起来，区区小虫关系到一家的祸福安危，给人以更加真实的感觉，也使人物的形象更加丰满。高潮：成名斗虫，惊心动魄

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。通“翌”，第二天被打败形作名，奇特的地方兼词，之于名作动，叙述超出第八段每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。应和，按照以…为奇不久凭借跳舞，名作动闻名，上报学校赏赐穿着皮衣、骑着骏马，名作动它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比官宦人家还阔气。第八段结局：成名献虫，因祸得福

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉?天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”抵押名作动，走半步这蛀虫，这里比喻胥吏形作动，变穷形作动，变富动词，责罚料想忠厚老实名作动,成仙名作状，每天第九段

异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而奉命形事的人就立刻把它定位惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓每天抵押妻子卖掉孩子，还是没有停止。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可以忽视。唯独这个叫成名的人因为胥吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的车马，扬扬得意。当他充当里正，受到杖击责罚的时候，哪里想到他会达到这样的情况呢？老天要用这酬报那些老实忠厚的人，于是让抚臣、县令一并受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连他的鸡狗也跟着成仙。’这话是真的啊！”尾声：作者评促织，揭露腐败作者的评论表达了哪几个观点？①从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现了作者对下层百姓的同情。寄讽谏之旨。②成名的一贫一富是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。③“一人飞升，仙及鸡犬”，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了愤懑不平之感。序幕/起因（1）：开端（2）：发展（3-4）：高潮（5-7）：结局（8）：尾声（9）：思考本文的线索是什么？按照文意，梳理情节：

线索：促织朝廷征促织。（交代背景）成名被摊派交纳促织、觅促织。（山穷水尽）成妻卜促织、成名按图得促织。（柳暗花明）毙促织、化促织、斗促织。（大起大落）成名献促织得福。（因祸得福）作者评促织。（揭露腐败）情节有什么特点？跌宕曲折报充里正，严遭杖刑(一落)

按图索虫，终获佳品(一起)毙虫失子，陷入绝境(二落)

魂化促织，出现转机(二起)比之他虫，惭怍不已(三落)

虫显异能，惊喜万分(三起)进献令宰，令宰怒呵(四落)

呈献皇上，裘马扬扬(四起)作用：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。随着故事的发展，主人公成名的情感发生了怎样的变化，画出情感曲线变化图。征促织寻促织卜促织得促织毙促织变促织斗促织献促织悲喜悲喜主旨探究：有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈看法。①成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚