Unit 3 Family Matters Developing ideas Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersDevelopingideasWriting教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为外研版高中英语必修第一册Unit3FamilyMattersDevelopingideasWriting。内容包括：复习家庭相关词汇，学习描述家庭结构的句型，并指导学生运用所学知识进行写作，具体要求是写一篇关于自己家庭的英语短文，描述家庭成员、家庭结构和家庭活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关话题，学生能够提高运用英语描述家庭关系和活动的技能，增强跨文化交际意识，同时通过写作实践，提升学生的思维品质和表达能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，对家庭话题有着浓厚的兴趣和丰富的情感体验。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的日常对话和阅读。然而，在家庭话题的英语表达上，他们的词汇量可能有限，对家庭结构的描述不够丰富和准确。在能力方面，学生的英语写作能力有待提高，尤其是在表达复杂句型和组织文章结构方面。此外，学生的文化意识和社会实践能力也需要进一步培养。

在行为习惯上，高中一年级的学生通常具有较好的学习态度和合作精神，但在课堂参与度和主动性上可能存在差异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意在课堂上发言，这可能会影响他们的语言实践机会。对课程学习的影响是，如果教师能够有效地激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，那么学生的英语写作能力将得到显著提升。

鉴于以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演和写作指导，来提高学生的参与度和写作技巧。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展阅读和写作练习，以巩固课堂所学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语必修第一册Unit3的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭结构图和家庭活动视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程【导入】

1.老师用英语提问：“Doyouknowwhatthethemeofthisunitis?Yes,it’sfamilymatters.Today,wearegoingtolearnaboutourownfamiliesandwriteashortpassagetodescribethem.Areyouready?”

（学生回答，老师鼓励学生积极参与）

【新课导入】

2.老师展示家庭相关的图片，引导学生说出家庭成员的称呼，复习相关词汇。

-Teacher:"Let’sstartwithsomefamilyvocabulary.Canyoutellmethenamesoffamilymembers?Forexample,mother,father,brother,sister..."

-Students:(回答并跟读）

3.老师引导学生思考家庭结构的不同形式，并简要介绍几种常见的家庭结构。

-Teacher:"Therearedifferenttypesoffamilies.Canyouthinkofsomecommonfamilystructures?Forexample,nuclearfamily,extendedfamily..."

-Students:(思考并回答）

【新课讲授】

4.老师介绍本节课的学习目标，并引导学生了解写作要求。

-Teacher:"Today,ourlearninggoalistolearnhowtodescribeourfamiliesinEnglishandwriteashortpassage.Thewritingshouldincludethefamilymembers,familystructure,andfamilyactivities.Areyouclearwiththerequirements?"

-Students:(表示理解）

5.老师讲解写作技巧，包括如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型。

-Teacher:"Whenwriting,remembertoorganizeyourpassagewell.Youcanstartwiththeintroduction,thendescribethefamilymembersandtheirrelationships.Finally,youcanmentionsomefamilyactivities.Useappropriatevocabularyandsentencestructurestomakeyourwritingmoreinteresting."

-Students:(认真听讲）

6.老师展示一个范例，引导学生分析范文的结构和写作手法。

-Teacher:"Let’slookatanexample.Iwillreadashortpassageaboutafamilyandyoucanfollowalong.Afterreading,wewillanalyzethestructureandwritingtechniques."

-Teacherreadsthepassageandstopsatcertainpointstoaskquestionsandguidethestudents.

【小组活动】

7.老师将学生分成小组，要求每个小组讨论自己的家庭情况，并准备一个简短的介绍。

-Teacher:"Now,let’sworkingroups.Eachgroupshoulddiscusstheirownfamilyandprepareashortintroduction.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass."

-Students:(分组讨论并准备介绍）

8.老师组织学生进行角色扮演，模拟家庭介绍的场景。

-Teacher:"Now,let’shavearole-playactivity.Eachgroupwillpresenttheirfamilyintroductiontotheclass."

-Students:(进行角色扮演）

【写作指导】

9.老师引导学生进行写作练习，并提供实时反馈。

-Teacher:"Now,it’stimetowrite.Pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyfollowingthestructurewediscussed.Iwillwalkaroundandgiveyousometipsandfeedback."

-Students:(进行写作练习）

10.老师收集学生的写作作品，并进行评阅和点评。

-Teacher:"Pleasehandinyourwriting.Iwillreviewthemandgiveyousomecomments."

-Students:(上交作品）

【总结与反思】

11.老师带领学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识点。

-Teacher:"Let’ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnedaboutfamilyvocabulary,familystructures,andhowtowriteashortpassageaboutourfamilies.Whatarethekeypoints?"

-Students:(回答并总结）

12.老师引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

-Teacher:"Thinkaboutyourlearningprocess.Whatcanyoudobetternexttime?Pleaseshareyourthoughts."

-Students:(反思并提出改进意见）

【课后作业】

13.老师布置课后作业，要求学生完成一篇关于自己家庭的英语短文。

-Teacher:"Forhomework,writeashortpassageaboutyourfamily.Makesureitincludesthefamilymembers,familystructure,andfamilyactivities.Youcanusethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.Remembertowriteawell-organizedpassage."

-Students:(了解作业要求）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》：这篇文章介绍了不同文化背景下家庭生活的差异，包括家庭结构、家庭角色和家庭教育方式等。通过阅读这篇文章，学生可以拓宽视野，了解不同文化中家庭的多样性。

-《HowtoWriteaDescriptiveEssay》：这篇文章详细介绍了如何写一篇描述性文章，包括选择主题、组织结构和语言表达等方面。学生可以通过阅读这篇文章，提升自己的写作技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭的照片，并制作成家庭相册，用英语描述每张照片背后的故事。

-鼓励学生调查自己家庭成员的职业，了解不同职业的特点，并撰写一篇关于家庭成员职业的短文。

-学生可以尝试收集不同国家的家庭结构图，比较分析不同国家家庭结构的异同，并撰写一篇关于家庭结构的研究报告。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-**词汇拓展**：学生可以学习更多与家庭相关的词汇，如：paternal,maternal,grandparent,stepchild,adoptive,etc.通过学习这些词汇，学生可以更准确地描述家庭成员之间的关系。

-**语法拓展**：学生可以学习如何使用定语从句来描述家庭成员的特征，如：Mymother,whoisateacher,isverykindandpatient.

-**文化拓展**：学生可以了解不同文化中家庭的重要性，以及家庭在文化传承中的作用。例如，通过研究中国传统节日中的家庭习俗，了解家庭在传统文化中的地位。

4.实践活动设计：

-**家庭采访**：学生可以采访自己的家庭成员，了解他们的生活经历、兴趣爱好和家庭价值观，并将采访内容整理成一篇短文。

-**家庭摄影展**：学生可以组织一次家庭摄影展，展示家庭成员的照片，并用英语介绍每张照片背后的故事。

-**家庭文化研究**：学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该地区的家庭文化，包括家庭结构、家庭价值观和家庭教育方式等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭相关词汇：如parents,children,siblings,grandparents,aunts,uncles,cousins

-家庭结构描述：如nuclearfamily,extendedfamily,blendedfamily

-家庭活动描述：如familygatherings,holidays,dailyroutines

②关键词汇：

-nuclearfamily：核心家庭

-extendedfamily：大家庭

-blendedfamily：再婚家庭

-familygatherings：家庭聚会

-holidays：节假日

-dailyroutines：日常作息

③中心句型：

-"Myfamilyisanuclearfamilywiththreemembers."

-"Wecelebrateholidaysbygatheringatmygrandparents'house."

-"Ourdailyroutinesincludewakingupearlyandhavingbreakfasttogether."

①教学活动逻辑：

-词汇学习：首先，通过图片和语境引入家庭相关词汇，让学生在具体情境中理解和记忆。

-结构描述：接着，引导学生描述家庭结构，使用已学的词汇和句型。

-活动描述：然后，学生练习描述家庭活动，提高语言运用能力。

②教学步骤逻辑：

-导入：通过提问和展示图片，激发学生对家庭话题的兴趣。

-讲授：讲解家庭结构的相关知识，并通过例子展示如何描述家庭。

-练习：通过角色扮演和写作练习，让学生实际运用所学知识。

-总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点和句型。

③教学反馈逻辑：

-随堂检查：在课堂活动中，老师通过提问和回答，了解学生对知识的掌握程度。

-小组讨论：通过小组活动，老师可以观察学生在互动中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-课后作业：通过作业，老师可以评估学生的长期记忆和实际运用能力。课堂1.课堂提问与回答：

-通过提问，了解学生对家庭相关词汇和句型的掌握情况。

-观察学生在回答问题时的语言表达和词汇运用，评估他们的语言能力。

-针对学生的回答，及时给予正面反馈或指出错误，帮助他们纠正。

2.角色扮演与小组讨论：

-观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-关注学生在讨论中的语言表达，包括词汇的准确性和句型的多样性。

-鼓励学生积极参与，对表现突出的学生给予表扬，激发其他学生的学习兴趣。

3.写作练习：

-在学生完成写作练习后，进行批改，关注文章的结构、内容、语法和词汇运用。

-对学生的写作进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-通过对比不同学生的作品，分析他们在写作中的共性和个性问题。

4.课堂活动参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答、讨论和写作。

-评估学生的课堂表现，包括积极性、专注度和合作精神。

-针对参与度较低的学生，给予个别关注和指导，提高他们的课堂参与度。

5.课堂反馈与调整：

-根据学生的课堂表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-在教学过程中，关注学生的需求，适时调整教学进度和难度，以满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生提出问题，对学生的疑问给予耐心解答，营造良好的学习氛围。

6.课堂氛围营造：

-通过幽默、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

-关注学生的情感需求，给予学生关爱和支持，促进学生的全面发展。

7.课堂评价记录：

-对学生的课堂表现进行记录，包括优点、不足和改进建议。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果。

-根据学生的评价记录，制定个性化的教学计划，帮助学生提高学习效果。课后作业1.写作练习：

-题目：MyIdealFamily

-要求：描述你理想中的家庭，包括家庭成员、家庭结构、家庭活动和家庭价值观。使用至少三个描述家庭结构的词汇和三个描述家庭活动的词汇。

-答案示例：

Myidealfamilyisanuclearfamilywithfourmembers:myparents,mysister,andme.Weliveinacozyhouseinthesuburbs.Everyevening,wegatherinthelivingroomtohavedinnertogether.Myparentslovecooking,andmysisterandIenjoyhelpingtheminthekitchen.Onweekends,weoftengoforfamilyoutingstotheparkorthebeach.Ourfamilyvaluestogethernessandrespectforeachother.

2.家庭词汇运用：

-题目：Completethesentenceswiththecorrectfamilyvocabulary.

-要求：使用课文中学到的家庭相关词汇完成句子。

-答案示例：

1.My__________isateacher.

2.My__________isverytallandhasblueeyes.

3.Ihavetwo__________,abrotherandasister.

4.My__________isadoctorandworksinabighospital.

5.My__________lovesreadingbooksandplayingthepiano.

3.家庭活动描述：

-题目：Describeyourfavoritefamilyactivity.

-要求：用英语描述你最喜欢的家庭活动，包括活动内容、参与人员和活动意义。

-答案示例：

Myfavoritefamilyactivityishavingapicnicinthepark.Weusuallygothereonsunnyweekends.Myparents,mysister,andIbringsomefoodanddrinks.Weplaygames,talk,andenjoythenature.It'sagreatwaytospendqualitytimewithmyfamily.

4.家庭结构分析：

-题目：Analyzethefamilystructureinthefollowingpassageandexplainitscharacteristics.

-要求：分析以下段落中的家庭结构，并解释其特点。

-答案示例：

TheSmith