教师读书活动总结（32篇）

教师读书活动总结优秀（32篇）

但图书问题一直不能解决，教师就自己买自己借。去年学校添置了

20台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，

汲取营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学

得定神，学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排老师参加有关

学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。

不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作

要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为

事业的发展增添后劲。

教师读书活动总结优秀篇8

为进一步推进书香校园建设，扎实提高我校教师队伍的整体素

养，培养学生爰读书、读好书、会读书的良好习惯，我校努力打造

阅读环境，营造一个充满书香气的校园，让读书成为教师、学生的

一种习惯。

一、制度作保障一一让读书“热”起来

为了引导老师更好的读书，我校成立了教师读书活动领导小组,

由戴继业副校长任读书活动组长，全体行政及各办公室主任任纽员,

并指定各办公室由专人负责做好读书活动的引领及督促工作。本学

期要求教师重点阅读两本教育类书籍：一本是《好懂好用的教育心

理学》，另一本是《我的教学生涯》。新上岗班主任还要阅读《文

化与情感的交响一一德老师谈德育》。所有书籍全部由学校统一购

买发放到办公室，给老师进行借阅。同时在阅读的基础上，每位教

师要认真做好读书笔记（不少于10000字），学校将在期末进行检查

和评比，对评选出的“读书之星”予以奖励。

二、微格阅览室一一让图书“动”起来

走进校园，一眼就会看到一座气势不凡的综合楼一一和成楼，

那里有着规模较大的学校图书馆，藏书量达8万多册，是学生课外

阅读的源头。但因距离学生的教室较远，不方便学生进行借阅，因

此学期初学校就进行了重新规划，在财力紧张的情况下，在每栋楼

的四楼设立了“微型阅览室”，虽然简陋，但真正让学校的图书

“动”起来，让学生想读就读。

三、七彩图书角一一让心情“好”起来

学校在建设班级图书角的同时，专门给每个办公室购买了不同

颜色的读书架，办公室的七彩图书角，有校长为教师精心挑选的

“精神食粮”一一教育教学类、人生感悟类等书籍，有教师自选自

购的个性书籍，小小七彩图书角，用色彩感染着每一位教师的心情,

让每一个老师想读书随时就可以读。我校还在全校发起了“给书架

起个好听的名字''征集活动。博雅轩、书香阁、爱的书屋、书海一

角……一个个流淌着书香气的名字遍布在教室和办公室的书架上。

在“读书”的日子里，后校人用“书”养人，用“爱”育人，

用“心”做人，学生快乐，教师幸福！我们期待着，我校会拥有更浓

郁更持久的书香，共享一片蓝天，沐浴金色阳光！

教师读书活动总结优秀篇9

为进一步促进教师专业成长，园区在全体教师中开展了以“以

书为友、与书同行”为主题的阅读活动，旨在营造爱学、善学的阅

读氛围，帮助教师强化终身学习的理念

一、各级宣传和实施

为确保阅读活动有效、深入、有序开展，我园成立了以中心主

任为组长、园长为副组长、中层领导为组员的阅读活动领导小组。

根据活动的目的，领导小组层层落实职责、分配任务，制定了便于

操作的活动计划，使阅读活动有部署、有检查、有总结，以确保阅

读活动的实施和顺利实施

二、为每个人的参与营造氛围

根据教师教育和教学的需要，幼儿园精心挑选不同类型的书籍,

包括一些教育专著、各类教育期刊、杂志和与学科相关的书籍，使

教师能够不断完善自己的理论基础。了解教育改革的动态，提高他

们的教学技能本学期，在教师每周自主阅读的基础上，幼儿园向教

师推荐了两本必读书籍：《儿童文化与儿童教育》和《幼儿园教育

50个细节》，全体教师参与。

第一，教师应该有计划地独立阅读，撰写阅读笔记和阅读体验,

并在校园网上发布C

第二，在年级组开展“阅读体验”交流活动。

小组中的教师与同龄人分享他们在阅读中的感受和收获，并选

择两名教师与整个园区进行交流。最后，通过个人学习和小组分享,

开展全园交流讨论活动，进一步强化教师的阅读意识，在全体教师

中分享和推广阅读体验。这样，在主题性、目的性的阅读活动中，

教师营造了“相互尊重、主动、共同发展”的教研文化氛围，他们

的研究习惯和意识得到了显著的。提高

三、来到平台上分享智慧

在开展阅读活动中，幼儿园还充分利用校园网网络平台，设立

“好书推荐”、“名篇鉴赏”、“体验反思”、“计划总结”、

“活动亮点”五个栏目，发布阅读信息，交流阅读体验，推荐好的

读书和其他活动，鼓励教师在自己的博客上与同龄人互动讨论，开

展在线讨论，实现经验和智慧的共享

四、及时的总结和持续的'进展

通过阅读活动，老师们喜欢发自内心的阅读。他们在阅读过程

中记录自己的感受，并随时将所学的新思想和新方法应用到教学中。

幼儿园定期对阅读活动进行全面总结，通过“书中好处方、好做

法”、“抓住教育机会”、“不可忽视的安全问题”等活动，筛选

出一些优秀经验，树立榜样，促进进步，促进教师在阅读过程中不

断反思和进步这一系列的读书活动，对于推动学府校园建设，激发

鲁幼儿园老师对读书的热爱，让大家在交书的同时进一步认识读书

的重要性，起到了重要的作用，分享“时光在书页间翻滚，只觉芬

芳悠闲”的惊喜和快乐。我相信，在未来，我们会更加认真、务实、

有效地开展工作，让在阅读活动中播下的种子发芽、开花、结果

教师读书活动总结优秀篇10

社会旨在通过培养孩子的阅读兴趣，激发孩子对真、善、美的

追求，让孩子在这个过程中真正热爱阅读，为孩子们的灵魂点亮一

道亮光。通过绘本教学来滋养孩子的心灵，从而实现美的,美、美与

和谐的教育。这学期的活动使孩子们受益匪浅。回顾总结如下：

1、组织每位成员并认真参与每项活动

每周三下午两节课后，孩子们会准时来到教室，满怀期待地等

待今天分享绘本故事。学生热爱阅读，以书为友

2、以书为友，提高阅读能力

书中语言生动简单，内涵丰富。学生的听、说,、读、写能力得

到提高，语文素养在阅读过程中不断提高。通过主动阅读、交流阅

读等形式，鼓励学生讲、听、读、写认真。在幽默发人深省的故事

引导下，学生们轻松愉快地享受阅读带来的快乐和满足，不知不觉

地走进了阅读构筑的精神殿堂。

教师读书活动总结优秀篇11

根据教育局关于印发《开展幼儿园读书月活动》的通知精神，

结合我乡学前教育实际，本着“阅读是开启孩子智慧的窗，是打开

孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道”的宗旨，我园开展

了读书月系列活动。现将工作总结如下：

一、开展了教师读书活动：“我读书、我成长、我快乐”

1、倡导了教师与家长结伴。教师制定帮扶读书计划，由一个教

师帮扶10名家长，教师与家长畅通交流，与孩子一起共同阅读，共

同成长。

2、幼儿园教师与小学教师之间积极参与了读书交流活动，交流

读书心得、好书推荐，促进了教师间的相互交流与学习。

二、借书活动：“我和好书交朋友”

1、鼓励幼儿把自己喜欢的书借回家阅读，我园的藏书有故事类、

经典类、手工制作类，等书籍。都受到家长和孩子们的欢迎，家长

每周一选好书做好借书记录后方可将书带回去。家长和孩子们在借

书还书这个过程中不仅和好书交上了朋友还培养了孩子爱惜公物爱

惜书籍。

2、创设完善班级“阅读区”，鼓励幼儿带一本自己喜欢的书进

教室，与同伴之间分享阅读。

3、开展“故事妈妈进课堂”活动，本活动每周邀请一名家长进

课堂为孩子们讲故事，本活动的开展既促进了家长又鼓励了孩子。

活动尾声我们还评选了“我最喜爱的故事妈妈“，收到了较好的效

果。

活动中各主题活动都符合本园实际，制定了有效活动方案，积

极组织、大胆实施，并做好相关资料（文字、图片）的收集、整理、

上报工作；做好各类资料的收集、归档工作。

通过开展读书月活动，激发了师生读书的兴趣，促进了家园合

作，延伸了课堂外学习。本次活动中师生的阅读习惯、阅读能力都

得到大大提升。

教师读书活动总结优秀篇12

“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的阅读习惯，掌握更好

的阅读方法是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富

多彩的阅读世界，让儿童身心健康成长，让儿童在知识的海洋中充

分探索和漫游，我们结合教研室精神，结合学校实际，开展课外阅

读活动。具体方法如下：

1、领导到位、充分参与

良好的组织是计划实施的有力保障。为了保证学生阅读活动的

有效开展和顺利进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划。在计

划的指导下，结合班级实际情况，我们班还形成了班级阅读活动计

划，可以有效地促进阅读活动的顺利进行

2、丰富阅读、提高兴趣

兴趣是学习的先导和需求的驱动力。只有培养学生对课外阅读

的兴趣，学生才能独立地把老师的“想让我读”变成“我想读”。

学生有课外阅读的机会，他们可以从中获得信息，获得阅读满意度,

并有愉快的情感体验。获得知识和愉快的经历将提高他们的阅读兴

趣。从课堂延伸到课外。

许多作家和名人都说过：“大多数语言能力好的学生，你必须

询问他的经历，并用一个声音说他们从课外活动中受益。“局限于

课堂的汉语学习是狭窄和封闭的。有人曾把坚持课堂教学的做法比

作“在课堂上把芝麻做成西瓜，而在课外不抓西瓜”课堂阅读和课

外阅读相辅相成。教师应大胆引导学生放下“芝麻”，触摸更具吸

引力的“西瓜”，以拓宽学习范围。“自由放任”让它阅读。

我们应该进一步增强学生的“阅读”意识，开展丰富多彩、有

效的活动，帮助学生自觉地走进浩瀚的书海。然而，如果我们认为

开展兴趣活动等同于摘录，那么阅读图片、在书中练习以及阅读后

写下感受只是抄近路。大多数学生在开始阅读时都会遇到这些枯燥

而强迫性的要求。阅读很容易让人厌倦。读书毫无趣味。它也可能

会消除阅读的想法。他们不感兴趣，往往违背了他们的初衷。因此,

给学生阅读的自由是非常必要的。每个人都爱美，小学生也不例外。

当孩子们自由而充分地阅读时，我们应该为他们提供一个展示自己

风格的舞台。正是在这次阅读训练中，我逐渐发现孩子们的阅读范

围很广，知识也很丰富。

3、营造一种充满学术气息的氛围

从小热爱阅读的孩子通常来自一个更好的阅读环境。不同背景

的孩子在阅读兴趣上有很大差异。来自知识家庭的孩子在年幼的时

候会积累更多的单词，并对阅读产生极大的兴趣；非智力家庭的孩

子在这方面的能力相对较低。校园环境和课堂环境对儿童阅读有很

大影响。如果学校和班级关注孩子们的阅读，孩子们会更喜欢阅读。

由此可见，儿童能否养成良好的'阅读习惯与阅读环境密切相关

然而，由于条件的限制，我们手中的书籍远远不能满足学生庞

大而多样化的阅读需求。为了营造阅读氛围，我们班建立了一个相

对完善的书角，因为课堂是学生学习、交流和阅读的主要阵地。建

议开展”向全班提供一两本书”的活动。我们提倡学生互动。学生

们互相交换他们读过的书；班与班之间的互动，同年在班级图书角

定期交换图书，横向交流和资源共享。

4、有效指导和愉快阅读

当学生对阅读感兴趣时，我们还应该及时为他们提供适当的课

外阅读材料和时间进行有效的指导。确保书刊的统一阅读。确保阅

读时间和有效指导c充分利用每周三下午的阅读课，引导和组织学

生有序、有计划、有针对性地阅读

5、确保阅读质量。

利用阅读俱乐部活动的时间组织学生在本课程中阅读。从班级

的“图书角”中挑选书籍，老师会引导学生每天有计划地阅读。在

低年级，老师主要引导他们阅读一些童话、脑筋急转弯、谜语和寓

言，因为这些作品易懂、生动，最符合低年级学生的口味，让学生

在课堂阅读氛围中激发阅读兴趣。

6、互动交流和展示风格

兴趣是最好的老师。学生对阅读有了良好的兴趣，有了一定的

阅读积累，就可以开展丰富多彩的阅读活动，为学生提供展示阅读

成绩和自我的舞台我们相信，只要坚持学生的课外阅读，我们将营

造浓厚的阅读氛围，让校园充满书籍。

教师读书活动总结优秀篇13

教师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提

高自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。在提倡

素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校对教师要求高，而学

生却是无所谓的学习态度。在这样的情况下，我们应该怎么做教师?

这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，

不知道如何去教学生。读完《给教师的100条建议》以后，真的觉

得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实

际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘

手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的

基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一

条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做

人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以

借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品

味、反思。

现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生

应该怎么做：

一、教师心存博爱，教育永不言弃

优秀学生是相似的，差生却各有各的差法。那些好学生，你不

用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣

贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出

了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地然后

再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理

不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。苏

霍姆林斯基说：一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感

到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于

跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都

不忘记自己也曾经是个孩子。照亮学校的将永远不是升学率或者其

他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝

尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着

爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受

到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的

良师益友的重要性C其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多

的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽

管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常

事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重

要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人

来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学

生人格尊严时，教导才能成为教育。教育的核心就是关怀学生。我

们要让学生经常看到自己的成功，让他仅感到每一天都不白费力气,

每一天自己都有新的收获。

《给教师的一百条建议》这本书还告诉我们：每个学生都是可

造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕

生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上

没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的

一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研

究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们人尽其才，

物尽其用。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、

热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他

们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待

后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和

教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助

后进生提高呢?读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养

就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学

的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育

工作中寻找到工作的成功与乐趣。

二、转变教育角色，教会学生思考

苏霍姆林斯基说：在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求,

就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需

要特别强烈。

我们有时会很不解地说，这道题我都讲了好几遍了，可学生还

是没做对?读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生

To其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考

过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为

名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问

题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习

中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度

上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白,

学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大

错特错的。好

老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首

先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，

不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意

志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的

本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师

的详细讲解中来。

从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，

将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不

懂时，教师的最佳角色就是活动的组织者、协调者，让知道的人讲

给不知道人的听。爱因斯坦也指出：教师最重要的教育方法是鼓励

学生去实际行动。因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学

生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚、

很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不

时地矫正、提升，教学的效果应是十分明显的。唯有这样，我们才

能找到孩子最佳的学习方式，才能更加正视教师的身份。

学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件

苦差事，确实，学习是要付出一定的代价的。无论一个儿童感到如

何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的快乐的源泉。语

言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。学习落后的儿童，

我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自

己寻求答案，使他学会思考。

三、调整情绪，控制学生注意力。

苏霍姆林斯基说：要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，

这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态&&即情绪高

涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活

动的自豪感。学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感

头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有

困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越

积累越多，上课时就越不知从何学起.如果我们放任自流，他们的学

习成绩会更差；但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐

得端端正正，说不定这时候正是身在曹营心在汉，因为他们并没有

从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思

的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生

保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动

的一种自豪感。

这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。我们在平时的

教育教学中应想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、

动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习

的积极性。课堂上教师应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动

活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。

还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法

为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步。教师可有意识

的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若学困生答

对，则予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功

的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的；若没答对，教师也应予

以鼓励，相信他们下次能够会做，让他仅感受到老师对他们的信任。

逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了

他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。

四、加强学生阅读，提升学生素质

书中有这样一条建议：阅读是对学习困难的学生进行智育的重

要手段，阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己

的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学

习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他

在谈谈对后进生的工作中说：请记住，儿童的学习越困难，他在学

习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读

能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍

激发起来的活的思思，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思

考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感

受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。联系实

际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因

人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，

怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下

终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为

了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想

有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那

你就要读学术著作C应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科

书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在

你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识,

应当只是沧海一粟。俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多,

你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各

种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识,

创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为

了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我

们来阅读吧！

以上只是我在阅读《给教师的100条建议》所获得的一些粗浅

的体会，通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研

究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工

作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的

不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，

勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。

教师读书活动总结优秀篇14

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年

儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。在老师的带领

下学会了做人，老师读书是孩子的榜样

我园开展的营造书香校园的读书活动，旨在引领全体教师从自

身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯,

探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善

于学习的氛围，积极践行阅读生活化、学习终身化的学习理念。使

教师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑，通过读书活动使

教师素质得到升华C

首先，做好了组织宣传工作。

我们召开全体教工会议，共同学习读书计划和具体实施步骤，

宣传读书活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、

要求及要达到的具体目标。在这个过程中，我们发现我园教师被读

书的现象在悄悄地改变。一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变

成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，

并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按

时上交。

其次，制定了切实可行的措施保障。

我园的读书活动有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目

标明确、任务具体、做起来易行。并与幼儿园考核挂钩，确保活动

持续有效的开展，防止一阵风刮过的倾向。比如：读书积极分子的

评选、好书推荐优胜者的评选等，都是一些奖惩制度的体现。在读

书月活动中，大家纷纷表现出读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书

多、阅读量多、参加活动积极等。为把此项活动搞好，幼儿园添置

了大量的图书、光盘等，为活动提供充足的保障。

再次，结合了本园特色课程。

我园的读书活动还结合了园本特色课程开展活动，教研组负责

组织教师参与、实施，各位教师积极响应，有目的、有计划、有步

骤地做好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。比如：我们有

教师讲故事、幼儿将故事的活动，还有绘本介绍等，这些活动既锻

炼教师和幼儿的表达能力，又丰富了校园的文化生活，而且通过这

种师生共同参与的形式进一步掀起了读书活动的热潮。通过读书活

动，教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论

思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有

了很大的提高，多位老师论文在正式刊物上发表获得奖。

最后，开展了丰富的活动。

结合读书活动的开展，我们组织了丰富多彩的活动来激发大家

的兴趣，有效地促进了教师专业的发展。比如：大舞台活动、心心

广播活动、师德演讲活动、好书推荐、读书心得交流活动、讲故事

活动，等等。通过形式多样的活动，使教师们在知识的海洋中遨游,

不仅锻炼了教工的表达能力，而且开阔了大家的视野，把老师们引

进了一个五彩缤纷的书的沃土，

阅读经典，丰富人生活动在我园的顺利开展，得益者&&教师，

受益者&&幼儿，同时提高了教师的专业素质，促进了幼儿教育教学

改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使

阅读生活化、学习终身化的理念成为每位教师的一种自觉行为。

当然，我们发现还存在一些问题：

1.读书笔记过于简洁。部分老师的读书笔记很简单，只是提纲

形式的。阅读不够详细。

2.阅读的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书

籍，阅读文学类的老师不多。

3.读书环境还需要进一步加强。

4.方案虽对各项活动的安排做了详细的说明，可大家在落实过

程中较少有创新，因此缺乏活动的亮点。

古人云：开卷有益。读一本好书会令人受益匪浅。我们会将工

作做得更加细致，更实在，更加有效，让大家读书活动中播下的热

爱读书的种子发芽、开花、结果，让实幼的书香味越来越浓。

教师读书活动总结优秀篇15

对于终身从事教育事业的教师，读书应该成为一种生活方式，

因此，我校抓住省“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题

组提出的暑期“师生共读活动”为契机，结合我校《“小学生阅读

习惯养成教育”的实践研究》的课题，利用暑假休息的时间，布置

老师读书，来扩大教师的阅读面，增加阅读理论基础，以便更好地

对学生的阅读习惯养成、阅读内容及方式进行有效地指导，暑假教

师读书活动在我校教师队伍中迅速如火如荼地展开，老师们以炎炎

酷暑的热情投入到读书活动中。

为落实《课标》中提出的“读好书，好读书，读整本的书”，

暑期，课题实验教师自行选择中外名著和教育理论书籍各一本进行

阅读。虽是暑假，教师读书活动蔚然成风，他们尽情享受阅读，放

假不放书，人人努力求知成为学习型教师。9月12日，学校将教师

的读书感悟收集上来统一检查并集中交流反馈，从教师的读书笔记

和读后感来看，教师学得定神，学得扎实，能从书籍中汲取能量，

净化心灵，升华人格。这次活动，课题组13人全体参加，上交的笔

记、总结书写认真，读书总结达2万多字。老师们主要从自己所读

内容的感受、获得的知识、读书方法以及自己的教学经验撰写了读

书总结，其中龙春根副校长结合自己所读的《爱的教育》和《三国

演义》这两本书谈了自己的读书心得和教学实践感悟，谈了自己对

读书的三点看法：第一教师为什么要读书？第二教师应该读什么书？

第二教师应该怎样读书？这样来激励广大师生多读书、读好书；杨先

翠副校长读《在与众不同的‘教室里》，李才桂副校长读《赏识你的

学生》后结合自己教学实际谈了自己是怎样关爱学生的，怎样做一

个学生喜爱的老师；刘吉荣老师通过阅读总结出了阅读是提高教师

素质之途径这一教学理论；王海琳老师结合这次读书活动阅读了大

量的图书，并制定了切实可行的读书措施乂及在读书活动中应遵循

的思路；杨清芳、伍芝云、杨玖兰、彭梅玉、杨再金、张朝玉、李

冬进等教师也结合所读的书总结了读书心得和自己的教学经验，探

索出很多可用之法。

在交流活动中通过等交流检查读书感唔，发现有以下优点：

1、阅读范围广。大多数老师读了要求必读的教育专著，另外还

有很多老师涉猎其它书籍，如文学、历史、自然科学、哲学等有益

健康的书籍。

2、书写认真，大多数老师用正楷或行楷字书写，条理工整清晰,

有的老师书写美观，文情并茂，如杨再金老师、李才桂老师、杨玖

兰老师等。

3、符合要求，大多数老师能从自己折读内容的感受、获得的知

识、读书方法以及自己的教学经验撰写了读书总结。

但也有不足：

1、一些老师写的只是摘要，没有读书感悟。

2、有少数老师书写潦草，无从辨认。

3、有的老师假期没写，是临时补写的。

总之，通过本阶段的读书活动，课题组的每位教师都能按计划

进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过

学习，无论是在理论上还是在实践中都获益匪浅。广大教师把学到

的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教

师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个

新的台阶奠定了坚实的基础！

通过这次阅读活动，让我们有了更科学的理论指导，结合我们

学校原有阅读传统和可利用资源，如学校的图书室、网络图书、家

庭藏书等。

我们接下来要开展的课题研究活动可从以下几方面入手：

1、利用早读时间开展全校性的阅读活动；

2、低年级班内开展讲故事比赛；

3、高年级在班级开展群读分享会，阅读手抄报展示，阅读比赛,

作文比赛等；

读书思考，丰厚人生，我校的教师读书活动，将对每位老师的

发展产生深远的意义。此项活动，新学期还需进一步深入开展下去,

我校将继续为让教师读好书、多读书创造最佳环境，以图书室为阵

地，为老师们的精神成长提供加油站。读书学习活动是一项长期、

有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。

在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不

断提高我校的教育教学质量，让书香溢满校园。

教师读书活动总结优秀篇16

近年来，我校教师读书活动不断深入,主要体现在以下几点：

一、学校领导带头参加读书活动

一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领

导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众

带好头，树好样子°校长徐功意同志认真学习教育专着，学习《帕

夫雷什中学》一书，前后反复学习多遍，坚持写读书笔记，参加全

县校长考学活动取得优秀成绩。教导主任康建平带头学习《新课程

教学100个怎么办》，坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。

领导带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进。过去，在

学校管理上，常会出现管理不当、失误的情况，对学校工作的开展

产生不良影响，现在通过读书，从有关学校管理专着中学到了不少

行之有效的方法，使得学校管理工作得以顺利开展。

二、全体教师积极投身读书活动

要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师

在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基

的《给教师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教

育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学

专着，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读

书笔记，平时经常交流读书体会。通过读书，老师们开阔了视野，

头脑里注入了新鲜血液。在我校教师老龄化问题特别严重，平均年

龄超过50岁，他仅成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的

问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制

约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，使得大家的专业

素质得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。

三、努力为教师营造一个良好的读书环境

一个村小，座落在全县的大西北，外部设施还算可以，但内部

的设备则存在着不少问题，要让教师能读好书，必须具备一个良好

的读书环境。学校有一个教工阅览室，可是书架上的书已经很陈旧

了，没法补充新的,学校有一个图书室，可里面的图书，由于经费

等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更

少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家

阅读。但图书问题一直不能解决，教师就自己买自己借°去年省扶

贫捐款添置了20台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师

到网上读书，汲取营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安

排，让他们学得定神，学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排

老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。

不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作

要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为

事业的发展增添后劲。

教师读书活动总结优秀篇17

在提倡素质教育的这天，学校、家长对教师要求高，对学生的

期望高。而学生又自我却无所谓，在这样的状况下，我们就应怎样

做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自我都觉得茫然，束手

无策，不明白如何去教学生。在学校的读书活动中使我受益匪浅。

现将个人体会总结如下：

首先，敢于正确应对自我，认识自我。

和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生

在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让

学生了解一个真实的你！

其次，做一个有丰富业余爱好的人。

一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是用心休息，也是

提高自我生活情趣的必要的手段，如果整天只明白工作,那他的人

生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的‘生命质量才是

高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人

去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自我生活的人去沟通。

第三，做一个善于反省的人。

“中国文化中有一个词是‘反省'，荀子曰：君子日三省乎己。

长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自我，对

自我的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思

还比较少。对于教师来说，反思是一个用心的思维活动过程，同时

也是用心的行为改善过程；让教师自我承担起学习和潜力提高的职

责，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。

新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到

此刻关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理

念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级

管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学

生用心性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改

的整体推进，因此班主任务必要按照新课改的要求彻底转变班级管

理理念和方式。

第五，要摆正位置为学生的服务，就应以平等的人格对待学生。

服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，

把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题,

这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的

心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会

更好的回报教师。

总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法,

新推荐，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。

教师读书活动总结优秀篇18

本学期，我校根据上级的安排，适时安排教师利用课余读一本

书活动。这样可以营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行

“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类

的书籍，包括一些教育专著、各种一一杂志以及课程标准、专业知

识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理-底、了解教改动

态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校

定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学

习、解惑。

一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位

教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计

划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及

各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。

召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的

具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖

罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾

向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具

体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的

资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师

积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰

写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益

的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教

师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教

育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教

育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐

步提高。

“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者一一

教师，受益者一一学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校

教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展

下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种

自觉行为。

教师读书活动总结优秀篇19

学习陶行知思思开学了，又进入紧张而忙碌地工作状态，针对

教师的教学和教育工作的需要，学校根据教委统一安排，这个月精

心挑选了《教工必读》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、

专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、

了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基

础上，学校月底组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在

短时间内学习、解惑。一、积极组织发动，宣传读书活动的精神实

质，使都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标，工作总

结《教师读书活动总结》。学校召开全体教师会议，首先制定了教

师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了《走在行知路上》

等一系列书籍。二、制定了切实可行的措施保障，每个环节都有相

应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止一阵风刮过

的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、

任务具体、做起来易行。三、建立学校、教研组、教师三级网络。

学校负责整个活动的资料、资金保障；教叶组负责组织教师参与、实

施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、

讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了大量

的图书；还配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。四、各项

活动的开展会有效地促进教师专业的发展，提高教师的科研能力。

学校准备每学期开展一次读书笔记展评、读书演讲比赛、并开辟了

读书心得体会专栏等。这些活动的开展，会极大开阔教师的视野，

教师的自身素质会得到明显提高。通过读书活动，教师们在知识的

海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文

化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识会越来越深

入，课题研究的水平会逐步提高。促进学校教育教学改革的不断深

入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

教师读书活动总结优秀篇20

为进一步提高全校教师的读书兴趣，营造良好的读书氛围，实

现学习型教师群体，最终全面提升教师群体的综合素质，打造出有

品位的校园，经学校研究决定，于本月制定教师读书活动方案。具

体的情况如下：

一、活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日

读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书

香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔

的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改

善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践,

推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习所究氛围，引导教师养成

“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力

学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，

有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”

到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

三、活动口号

与知识为友，与书本为友。

四、参加人员

全校所有在职教师。

五、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专,

更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以

提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性

思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面

的启发知指导作用C

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科

的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代,

这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有

助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作

的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师

了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和

教学效果是很重要的。

六、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定

出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育

刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或

教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读

书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，

评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。

4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织

一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工

作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6、认真做好书籍管理和借阅工作。

七、保障措施

1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为

副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室具体

负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从

上至下层层管理，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实

施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情

况与教师的继绫教育和业务考核拄钩，表彰奖励先进，对读书不认

真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，保障校本研修

读书活动正常进行。

教师读书活动总结优秀篇21

为了活跃校园文化，树立良好的学习习惯，营造浓郁的学习氛

围，我校开展了教师读书活动。旨在让教师在读书活动中提升自身

修养，便于指导工作。同时，为了提高师生的文化底蕴，让学校内

充满读书的风气。特自此总结一下我校教师读书活动：

本次活动以“创建读书校园”为主题，逐步增强学生文字素养,

培养实践能力，养成良好的阅读习惯。

我们要求教师利用午休时间与同学一起读书，共同学习，阅读

学校给老师规定的参考书目，并要求教师写下大量读书笔记和心得

体会，在开会时相互交流参考，完成了两百多篇阅读心得。

在学生群体中，学校利用广播站和宣传栏，评选出每周一个

“读书之星”、举行朗读比赛，组织班级读书会，充分利用语文课,

由语文老师组织，开展读故事，演话剧和演讲等文化活动。同学们

谈到了阅读的收获，向大家推荐好书，并介绍了自己在家读书的情

况。在学校的号召下，不少同学参加了征文比赛。全校同学热情高

涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星

星雨》上。

各个班级还根据各班情况制定读书计划，落实三个“一”，即

读好一本书一一师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事一一

教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样一一树立一个读书好榜

样，实践一种读书精神。

学校方面积极组织活动，配合学生和教师，把读书活动推到高

潮。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。

学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅,

图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上

由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、

补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也

具有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走

廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各

类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以

保证学生"会读”c办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，

鼓励师生阅读，体现阅读成果。

本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛，分别于四月、

五月、六月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有180余人次在朗读

比赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记

忆能手和朗读天赋好的学生。

教师读书活动总结优秀篇22

教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚

的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身

的崇高所在。教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为

其解释各种现象、问题或行为。教育当以最客观、最公正的意识思

维教化于人。

书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以

创建学习型学校为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活

动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。

本学年学校开展了教师读书活动。

一、学校开展教师读书活动的基本情况

1.宣传发动阶段

在这个阶段，主要做了以下几件工作：

一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各

学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书

方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造

良好的读书氛围。

三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。

四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：

《细节决定成败》，汪中求

《解放儿童》刘晓东

《十年磨一剑》金春平

《体验教学》郑金洲

《绐教师的10。条新建议》郑杰

《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编

《师德修养与教师专业成长》周德义等著

《教师道德教育论》王荣德著

《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编

《新课程下的课堂观》杨明全主编

《新课程下的学生观》徐瑞主编

《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编

《红楼梦》《飘》

《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》

2.读书活动开展阶段

⑴建立健全制度、措施到位。

学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切

实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人

经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人

的年终考核中。

(2)读书的内容

文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

(3)读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由

阅读。

教师读书活动总结优秀篇23

书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以

创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读

书活动为载体，确保教师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校

园。本学年学校开展了教师读书活动。

一、学校开展教师读书活动的基本情况

1.宣传发动阶段

在这个阶段，主要做了以下几件工作：

一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各

学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书

方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造

良好的读书氛围。

三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。

四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：

《细节决定成败》，汪中求

《解放儿童》刘晓东

《十年磨一剑》金春平

《体验教学》郑金洲

《给教师的100条新建议》郑杰

《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编

《师德修养与教师专业成长》周德义等著

《教师道德教育论》王荣德著

《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编

《新课程下的课堂观》杨明全主编

《新课程下的学生观》徐瑞主编

《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编

《红楼梦》《飘》

《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》

2.读书活动开展阶段

(1)建立健全制度、措施到位。

学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切

实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，教科室负责人

经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人

的年终考核中。

(2)读书的内容

文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

(3)读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由

阅读。

集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章

或一本好书，以激发大家读书的兴趣。

将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教

师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论

指导自己的实践。

师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造

了“师生共读”的氛围。

(4)读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)。

(5)读书活动总结。

学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

二、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年

的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔

记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高

教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都

受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的

理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质

量有了很大的提高，老师们积极写论文。

3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。

读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，

对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

三、存在问题

1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。

2.阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不

多。

读书交流活动还没开展。

由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动

只能推迟到下学年。

教师读书活动总结优秀篇24

根据县教育局的文件精神，引导全体教师养成“爱读书会读书

读好书”的好习惯，在教师中形成良好的读书氛围，提高教师教育

科研能力和文化素养，打造学习型教师群体，构建书香校园，特制

定教师读书活动方案。

一、读书活动主题

以阳光心态做幸福教师

二、读书活动目标

1、通过读书活动，使教师形成积极进取、努力学习的氛围，

让全体教师成为“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺,

有愉悦的心境”。

2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革

进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结

构合理的学习型教师队伍。

3、通过读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的

教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯，构建

书香校园。

三、读书活动组织

为了让读书活动成为我校教师的一种生活习惯，保证读书活动

的正常开展，我校特成立以校长漆洵为组长的读书活动领导小组。

建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书

情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读

书活动取得实效。

四、读书活动内容

1、读书活动原则。坚持整体性原则，不是单一的读书而是与学

校整体文化建设和书香校园建设结合，专业性原则，从教师的专业

发展出发，提倡教师广泛阅读。着力于提高人文素养和科学素养，

着眼于专业发展与教育创新。坚持实效性原则，读书活动要注重实

效性，避免搞形式、走过场。

2、读书活动形式。自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力

争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，每期有读书笔记

和读书心得。集体阅读。学校推荐目录，分年级组学科组进行集体

阅读，然后一起谈感受、谈收获、谈疑惑。

3、读书活动内容。读名人传记书，提供有益的借鉴；读教育专

著书，增加教学的时效；读学科专业书，促进专业知识更新。读现代

科技书，增强工作的针对性。

五、读书活动措施

1、设立教师专用阅览室，营造静雅、宽松、自由的读书环境。

丰富“教师书架”，及时提供相关读书信息。

2、做好开展读书计划的宣传工作。

(D做好实施读书计划的动员工作，召开开展读书活动的动员大

会。

(2)设立读书宣传专栏，利用专栏及时给老师推荐好书、及时交

流老师读书心得。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育

刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或

教学反思。

4、建立各种读书沙龙和读书协会。学校根据年级学科组特点，

组建各种读书活动小组，坚持定时阅读和交流阅读，让阅读材料发

挥最大效益。

5、学校把每年的4月设立为“师生读书节”，每学年组织一次

读书报告会，一次读书征文比赛，一次读书成果展示。对优秀者进

行表彰奖励。

6、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工

作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

教师读书活动总结优秀篇25

我园开展的营造书香校园的读书活动，旨在引领全体教师从自

身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯,

探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善

于学习的氛围，积极践行阅读生活化、学习终身化的学习理念。使

教师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑，通过读书活动使

教师素质得到升华C

首先，做好了组织宣传工作。

我们召开全体教工会议，共同学习读书计划和具体实施步骤，

宣传读书活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、

要求及要达到的具体目标。在这个过程中，我们发现我园教师被读

书的现象在悄悄地改变。一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变

成主动。通过一学年的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，

并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按

时上交。

其次，制定了切实可行的措施保障。

我园的读书活动有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目

标明确、任务具体、做起来易行。并与幼儿园考核挂钩，确保活动

持续有效的开展，防止一阵风刮过的倾向。比如：读书积极分子的

评选、好书推荐优胜者的评选等，都是一些奖惩制度的体现。在读

书月活动中，大家纷纷表现出读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书

多、阅读量多、参加活动积极等。为把此项活动搞好，幼儿园添置

了大量的图书、光盘等，为活动提供充足的保障。

再次，结合了本园特色课程。

我园的读书活动还结合了园本特色课程开展活动，教研组负责

组织教师参与、实施，各位教师积极响应，有目的、有计划、有步

骤地做好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。比如：我们有

教师讲故事、幼儿将故事的活动，还有绘本介绍等，这些活动既锻

炼教师和幼儿的表达能力，又丰富了校园的文化生活，而且通过这

种师生共同参与的形式进一步掀起了读书活动的热潮。通过读书活

动，教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论

思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有

了很大的提高，多位老师论文在正式刊物上发表获得奖。

最后，开展了丰富的活动。

结合读书活动的开展，我们组织了丰富多彩的活动来激发大家

的兴趣，有效地促进了教师专业的发展。二匕如：大舞台活动、心心

广播活动、师德演讲活动、好书推荐、读书心得交流活动、讲故事

活动，等等。通过形式多样的活动，使教师们在知识的海洋中遨游,

不仅锻炼了教工的表达能力，而且开阔了大家的视野，把老师们引

进了一个五彩缤纷的书的沃土，

阅读经典，丰富人生活动在我园的顺利开展，得益者&&教师，

受益者&&幼儿，同时提高了教师的专业素质，促进了幼儿教育教学

改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使

阅读生活化、学习终身化的理念成为每位教师的一种自觉行为。

当然，我们发现还存在一些问题：

1.读书笔记过于简洁。部分老师的读书笔记很简单，只是提纲

形式的。阅读不够详细。

2.阅读的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书

籍，阅读文学类的老师不多。

3.读书环境还需要进一步加强。

4.方案虽对各项活动的安排做了详细的说明，可大家在落实过

程中较少有创新，因此缺乏活动的亮点。

古人云：开卷有益。读一本好书会令人受益匪浅。我们会将工

作做得更加细致，更实在，更加有效，让大家读书活动中播下的热

爱读书的种子发芽、开花、结果，让实幼的书香味越来越浓。

教师读书活动总