2024秋新沪科版物理八年级上册教学课件 第二章 声的世界 第四节 噪声控制与健康生活

第四节噪声控制与健康生活沪科版八年级上册第二章声的世界1.能通过实例认识噪声。2.了解噪声的危害及控制方法。3.能主动关注噪声的限值，具有与他人及环境和谐相处的行为习惯。本节要点1.从物理角度看，噪声一般是指发声物体做____________时发出的声音，噪声的波形________。从环保角度看，干扰人们_______、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生_______的声音，皆可称为噪声。杂乱无章无规则振动预习导入休息干扰2.控制噪声从三方面入手，____________、____________及____________。噪声的产生噪声的传播噪声的接收情境导入噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止和减弱噪声呢？杂乱刺耳的噪声则让人心烦意乱优美动听的乐音让人心情舒畅点击图片播放音乐知识点1噪声及其危害推进新课点击图片播放视频1.噪声的含义（1）从物理学的角度看，噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。乐音的波形图有规则噪音的波形杂乱无章（2）从环境保护的角度看：干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声。街道上的汽车声、建筑工地的机器声、安静的图书馆里的说话声都是噪声。2.噪声的来源在我们周围，噪声通常来自汽车、火车等交通工具，电机、机床等工业机械，空调、冰箱等家用电器以及嘈杂的人群等。车辆给城市带来了噪声④自然界的噪声：自然界的雷声、波浪声等。①日常生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声，用电器发出的噪声等。举例②工业及建筑噪声：机械车间的噪声，建筑机械的噪声等。③交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。乐音与噪声的区别与联系【例1】从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音D3.噪声的等级和危害点击图片播放视频噪声的等级和危害噪声的等级划分声强级/dB人的感觉或对人体的危害0人们刚刚能听到的声音15——40较好的生活环境超过70焦躁不安，学习和工作效率下降长期90以上听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病150鼓膜会破裂，双耳完全失去听力噪声的危害①心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。②生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的会使人神志不清、休克或死亡。③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。声音的影响还会因人、因时而异。音乐给人享受，夜深人静时，音乐声过大则会影响他人休息，变成噪声鞭炮给一些人带来欢乐，也会破坏其他人的安宁摩托车在赛场上带来刺激，日常的轰鸣声十分扰人【例2】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声()A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静C知识点2噪声的防治为了人们的健康生活，需要控制噪声。许多国家制定了针对不同环境的噪声标准我国2008年制定了《声环境质量标准》，其中规定了不同区域的环境噪声限值。适用区域白天环境噪声/dB夜晚环境噪声/dB特别需要安静的康复疗养区5040居民、文教、行政办公区5545商业中心区、商业与居民混合区6050工业中心区6555交通干线道路(公路、航道)两侧7055铁路干线两侧7060环境噪声限值人听到声音的三个阶段①声源的振动产生声音②声音通过空气等介质的传播③鼓膜的振动怎样才能减小噪声的影响呢？噪声的产生噪声的传播噪声的接收观察下图，你能说出它们分别从哪些环节减弱噪声吗？观察与思考甲在摩托车上安装消声器乙在道路边安装噪声隔音墙丙射击运动员戴耳罩噪声的产生噪声的传播噪声的接收控制噪声的三种途径1.噪声的产生：在声源处控制禁止鸣笛标志枪管消声器控制噪声的三种途径2.噪声的传播：在传播过程中减弱公路隔音墙种植树木隔声控制噪声的三种途径3.噪声的接收：在人耳处减弱戴耳塞放鞭炮时捂耳朵为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有噪声监测设备，提醒人们注意减小噪声，以免影响他人。噪声显示牌禁止鸣笛标志牌探究噪声对人体的伤害及控制措施查阅资料，从物理学、心理学、医学等角度，了解噪声是怎样对人的身体和心理产生伤害的。点击图片播放视频探究噪声对人体的伤害及控制措施调查住宅区、办公区、工业区及交通领域是如何防止噪音产生危害的。探究噪声对人体的伤害及控制措施自己动手设计实验，探究一些材料（如泡沫塑料、塑料袋、布料、纸等）的隔音效果，完成一篇调查报告，呼吁人们在力所能及的情况下保护环境、降低噪声，为人类的健康生活作出贡献。【例3】小华是本班物理学习小组的组长，本组几名同学经常在小华家一块儿学习。但小华的邻居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学们的学习。为了解决这一问题，小组的几名同学各抒己见。小红：请邻居把音乐关小一些。小刚：把门窗都关紧一些。小敏：用棉球将双耳塞住。你觉得谁的办法好呢？

你还有什么更好的建议吗？从声源处减弱噪声从传播过程中减弱噪声从人耳处减弱噪声解：小红的建议是从声源处减弱噪声的；小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的；小敏的建议是从人耳处减弱噪声的。他们三人的方法都可以减弱噪声，小红的建议最好，但需与邻居协商才能达到目标。【例4】小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有:音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是

。机械闹钟（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你觉得最佳的是

。A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离B解析：音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不易区分开。（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为

。泡沫、衣服、锡箔纸1.

防治噪声可以从三个环节入手。下面一些能起作用的措施中，分别是从哪个环节防治噪声的？（1）摩托车安装消声器；（2）在城市中禁鸣汽车喇叭；（3）体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰；（4）在飞机旁工作的人员要戴有耳罩的头盔。噪声的产生噪声的产生噪声的传播噪声的接收2.

对噪声较大的机器，制造一个外壳，把它罩起来，是在__________处减弱噪声；在马路和住宅间植树，这是在__________中减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在__________处减弱噪声。声源传播过程人耳3.

图中是一款电子噪声监测器，此时的噪声分贝数为__________，这个数字表示的是当时环境声音的__________。当附近有重载汽车驶过时，显示屏上的数字将__________（选填“增大”“减小”或“不变”）。49.6dB响度增大4.

为了探究装修材料对噪声的减弱效果，小明做了如图所示实验。他把待测试的材料轮流垫在玻璃杯下，并将小球拉到同一高度后释放，小球敲击玻璃杯，比较垫不同材料时玻璃杯发出的声音大小，实验数据记录见下表。从表中数据，你可得出什么结论，请说明理由。材料种类玻璃杯发声大小吸音效果聚酯棉最小最强软木最大最弱泡沫塑料较大较弱实验中的三种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合用于隔音墙装修的是聚酯棉。由于松软积雪中的孔隙很多，声音进入后，很难再反射出来，因此刚下的雪能很好地吸收声音，从而导致大雪后外面万籁俱寂。5.一场大雪过后，会感到外面“万籁俱寂”，这是为什么呢？有一种说法，这是因为雪的质地蓬松且多孔，是一种天然的良好吸音材料，同时由于其疏松的结构和其中的水分，能有效地散射声音。请你进一步查阅资料，核实以上信息，写出雪后“万籁俱寂”的主要原因。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细