课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）的“课题3金属资源的利用和保护（第2课时）”。主要内容包括金属资源的重要性、金属的提取方法、金属的回收利用、金属资源的保护措施等。通过本节课的学习，使学生了解金属资源的现状和利用保护的重要性，培养学生节约资源和环保的意识。核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学探究能力。通过金属资源的利用和保护的学习，增强学生的社会责任感，使其认识到化学知识与环境保护、资源利用的紧密联系。同时，提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析问题，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的化学知识，包括物质的组成、分类、化学变化等。他们对一些常见的金属元素有一定的了解，如铁、铜、铝等，以及金属的物理性质和简单的化学性质。此外，学生可能对金属在日常生活中的应用也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学实验和实践活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力较强，能够通过实验观察金属的化学反应。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验直观地学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金属资源的利用和保护时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，金属资源的分类和提取过程较为复杂，学生可能难以理解；其次，金属资源的回收利用和保护措施涉及环境保护和可持续发展等概念，学生可能难以将这些理论与实际生活相结合；最后，学生可能对金属资源的现状和问题认识不足，需要教师引导他们深入思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解金属资源的利用和保护的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演金属资源开采、加工、回收等不同角色，体验资源利用的各个环节。

3.利用多媒体展示金属资源利用和保护的实际案例，增强学生的直观感受。

4.开展小组合作实验，让学生亲自操作，探究金属的提取和回收方法。

5.运用互动游戏，如“金属资源连连看”，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果地球上的金属资源突然消失，我们的生活将会怎样？”这个问题引发学生的思考，激发他们对金属资源重要性的认识。

-回顾旧知：简要回顾金属的物理性质、化学性质以及金属在生活中的应用，为学习新知识做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.金属资源的重要性：介绍金属资源在工业、农业、日常生活等方面的应用，强调其在社会发展中的地位。

b.金属的提取方法：讲解金属矿石的开采、冶炼等过程，展示金属提取的基本步骤。

c.金属的回收利用：介绍金属回收的意义、方法及回收过程中需要注意的问题。

-举例说明：

a.以铝、铜、铁等金属为例，说明金属资源的利用和保护在实际生活中的具体应用。

b.通过案例分析，让学生了解金属资源回收利用的实例和效果。

-互动探究：

a.引导学生讨论金属资源利用和保护的相关话题，如如何节约金属资源、如何减少金属污染等。

b.设置实验环节，让学生动手操作，探究金属的提取和回收方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生分组进行金属回收实验，观察实验现象，记录实验数据。

b.学生根据实验结果，撰写实验报告，总结金属回收的方法和注意事项。

-教师指导：

a.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

b.教师组织学生分享实验成果，引导学生总结实验过程中的发现和体会。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：

a.学生分享自己在实验过程中的收获和体会，以及对于金属资源利用和保护的思考。

b.教师引导学生讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

-教师总结：

a.教师总结本节课的学习内容，强调金属资源利用和保护的重要性。

b.教师提出课后思考题，鼓励学生在课后继续探索金属资源的相关知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据本节课的学习内容，完成以下作业：

a.撰写一篇关于金属资源利用和保护的短文，表达自己的观点和建议。

b.收集生活中常见的金属制品，分析其来源和回收利用情况。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新思维和实际操作能力，激发学生对化学学科的热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属资源的分布与储量：介绍全球主要金属矿床的分布情况，以及我国金属资源的储量特点。

-金属冶炼技术发展：概述金属冶炼技术的发展历程，包括古代的冶炼技术、近代的冶炼技术和现代的冶炼技术。

-金属回收利用技术：介绍金属回收利用的方法，如机械回收、化学回收、生物回收等。

-金属资源保护法规：介绍我国关于金属资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国矿产资源法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

-金属资源与环境：探讨金属资源开发与环境保护的关系，以及如何实现可持续发展。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或网络资料，了解全球主要金属矿床的分布情况，以及我国金属资源的储量特点。

-鼓励学生阅读关于金属冶炼技术发展的书籍或文章，了解不同冶炼技术的原理和应用。

-学生可以关注金属回收利用技术的最新进展，了解机械回收、化学回收、生物回收等方法的优缺点和适用范围。

-组织学生讨论我国金属资源保护法规，了解相关法律法规对金属资源开发、利用和保护的要求。

-学生可以参与社区环保活动，了解金属资源开发与环境保护的实际案例，提高环保意识。

-建议学生参观金属冶炼厂或金属回收处理厂，亲身感受金属资源开发、利用和保护的过程。

-学生可以尝试设计金属回收利用的实验，如废旧金属制品的回收和再利用，提高实践能力。

-鼓励学生参与科技创新活动，研究金属资源的高效利用和环境保护的新技术、新方法。

-学生可以通过撰写科技小论文或制作科普宣传册，向他人普及金属资源利用和保护的知识。

-组织学生开展金属资源利用和保护的主题班会或辩论赛，提高学生的综合素质和团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解金属资源的利用和保护时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.实践活动的结合：我设计了一些实践活动，如金属回收实验，让学生亲自动手操作，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对金属资源保护的意识不足：在教学过程中，我发现部分学生对金属资源保护的意识不够强烈，对于如何节约资源和保护环境缺乏实际行动。

2.教学内容的深度与广度有待提升：在讲解金属资源的利用和保护时，我发现有些内容对于九年级的学生来说可能过于复杂，需要进一步调整教学内容的深度和广度。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要是通过考试来评估学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强环保教育：在教学中，我将更加注重环保教育，通过讲解金属资源保护的实例和故事，提高学生的环保意识，鼓励他们在日常生活中采取实际行动。

2.优化教学内容：针对教学内容的问题，我将根据学生的实际情况调整教学难度，适当增加一些与生活紧密相关的案例，同时，我也会尝试引入一些多媒体资源，以更直观的方式呈现教学内容。

3.多样化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等，这样既能了解学生的学习过程，也能评估他们的综合能力。

4.加强与学生的互动：在教学过程中，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，分享观点，通过问答和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

5.拓展课外学习资源：我会为学生提供一些课外学习资源，如相关的书籍、网站和视频，鼓励他们自主学习和探索，从而拓宽他们的知识面。板书设计①金属资源的重要性

-金属在工业、农业、科技和日常生活中的广泛应用

-金属资源对社会发展和人类生活的支撑作用

②金属的提取方法

-矿石开采：露天开采、地下开采

-冶炼过程：火法冶炼、湿法冶炼

-冶炼产品：金属单质、合金

③金属的回收利用

-回收意义：节约资源、减少污染、降低成本

-回收方法：机械回收、化学回收、生物回收

-回收技术：磁选、浮选、化学溶解、微生物冶金

④金属资源的保护措施

-节约使用：提高资源利用效率，减少浪费

-合理开采：科学规划、合理布局、保护生态环境

-循环利用：提高金属制品的回收率，延长使用寿命

-环境保护：减少金属开采和加工过程中的污染排放教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，记录他们的参与频率和发言质量。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对金属资源利用和保护知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协作。

-小组报告质量：根据小组报告的内容、结构、逻辑性和表达清晰度进行评价。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检查学生对金属资源基本概念、提取方法、回收利用和保护措施等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试中包含一些应用题，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.实践活动评价：

-实验操作技能：观察学生在金属回收实验中的操作技巧，评估他们的实验技能。

-实验报告：评估学生的实验报告是否准确、完整，是否能够反映实验过程和结果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与、表现突出的学生给予表扬，对于表现不佳的学生提供具体的改进建议。

-针对小组讨论：鼓励学生在讨论中提出独到见解，对于讨论过程中出现的问题给予指导，帮助学生提高讨论质量。

-针对随堂测试：对于测试成绩优秀的同学给予肯定，对于成绩不理想