第11课《我是一张纸》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第11课《我是一张纸》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第11课《我是一张纸》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对资源的珍惜意识，提高环保观念，认识到纸张作为资源的重要性。通过学习，学生能够理解纸张的来源和制作过程，学会节约用纸，培养节约资源和爱护环境的良好习惯。同时，通过实践活动，增强学生的动手能力和实践意识，提升学生的社会责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解纸张的来源和制作过程，认识到纸张与森林资源的关系。

②掌握节约用纸的方法，能够在日常生活中实践节约用纸的理念。

③通过小组讨论和实践活动，培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.教学难点，

①让学生认识到纸张的浪费对环境的影响，并产生强烈的环保意识。

②引导学生从实际生活中发现节约用纸的例子，激发学生的学习兴趣和参与度。

③帮助学生将节约用纸的理念内化为自身的行为习惯，形成长期的行为改变。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程相关的图片、节约用纸的实例图表，以及环保意识的视频资料。

3.实验器材：准备用于展示纸张制作的简单模型和用于节约用纸创意制作的材料包。

4.教室布置：布置一个适合小组讨论和互动学习的教室环境，包括明确的分组讨论区域和实验操作台。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美丽的森林图片，提问学生：“你们知道这张图片背后的秘密吗？”引导学生思考纸张与森林的关系。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于环境保护的知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解纸张的来源和制作过程，让学生了解纸张与森林资源的关系。

-举例说明：通过展示不同类型的纸张，如报纸、课本、包装纸等，让学生认识到纸张在生活中的广泛应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何节约用纸，并分享各自的节约用纸方法。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：分组进行节约用纸的创意制作，如制作环保手工艺品、设计节约用纸海报等。

-教师指导：在学生实践过程中，给予适当的指导和帮助，确保活动的顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成节约用纸的实践任务，如在家中或学校内实施节约用纸的行动。

-教师指导：观察学生的实践情况，及时给予鼓励和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，强调节约用纸的重要性。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识在生活中的应用。

6.课后作业（约10分钟）

-学生活动：回家后，与家人一起讨论如何在家中进行节约用纸，并记录下来。

-教师提醒：鼓励学生将节约用纸的行动坚持下去，形成良好的生活习惯。

7.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和创新意识。

-实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如创意制作、节约用纸行动等。

-课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生在家庭中的节约用纸行动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的故事》：这本书以图文并茂的方式讲述了树木的生长过程，以及人类对树木的依赖和破坏，适合学生了解树木与纸张的关系。

-《环保小先锋》：通过小故事的形式，介绍了生活中简单的环保小窍门，如节约用纸、分类垃圾等，鼓励学生在日常生活中实践环保。

-《森林的秘密》：本书详细介绍了森林生态系统的构成和功能，以及森林在地球环境中的重要作用，帮助学生认识到保护森林的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行“我的环保日记”活动，让学生记录自己在生活中节约用纸的点滴，以及与家人分享环保知识的过程。

-引导学生进行“节约用纸创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计出既实用又环保的纸张替代品。

-组织学生参观附近的造纸厂或环保教育基地，让学生亲身体验纸张的制作过程，了解环保知识。

-建立班级环保小组，定期开展环保宣传活动，如制作宣传海报、举办环保知识讲座等，提高班级整体的环保意识。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-纸张的种类：介绍不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、书写纸等，以及它们的用途和特点。

-纸张的制造过程：详细讲解纸张的制造流程，包括砍伐树木、制浆、抄纸等环节，让学生了解纸张的来之不易。

-环保纸张：介绍环保纸张的种类，如再生纸、竹浆纸等，以及它们的优势和适用场景。

-纸张的回收与再利用：讲解纸张回收的重要性，以及回收后的纸张如何再利用，如制作再生纸、纸盒等。

-环保行动：分享一些实用的环保行动，如节约用纸、减少一次性用品的使用、垃圾分类等，鼓励学生在生活中实践环保。课后作业1.实践作业：

-作业内容：在家中或学校内寻找5个可以节约用纸的例子，并记录下来。

-答案示例：

1.使用电子书代替纸质书。

2.双面打印作业和试卷。

3.用废纸制作手工艺品。

4.收集废纸箱进行分类回收。

5.鼓励同学使用草稿纸，减少打印次数。

2.写作作业：

-作业内容：以“我心中的绿色森林”为题，写一篇短文，描述你对森林的认识和保护森林的重要性。

-答案示例：

标题：我心中的绿色森林

绿色森林，是大自然的宝贵财富，也是我们赖以生存的环境。每当我看到那一片片郁郁葱葱的树木，我就会想起它们的坚韧和生命力。森林不仅为我们提供了氧气，还为我们提供了丰富的资源。然而，由于人类的过度开发和破坏，森林正面临着严重的威胁。我们应该从自身做起，保护森林，让这片绿色的家园永远美丽。

3.小组讨论作业：

-作业内容：分组讨论如何在学校中推广节约用纸的活动，并提出具体的实施方案。

-答案示例：

1.在学校公告栏张贴节约用纸的宣传海报。

2.组织节约用纸知识讲座，提高师生的环保意识。

3.在教室设立废纸回收箱，鼓励学生将废纸进行回收利用。

4.定期检查各班用纸情况，对节约用纸表现良好的班级给予奖励。

4.观察记录作业：

-作业内容：观察一周内家中或学校内的用纸情况，记录下浪费纸张的行为，并提出改进建议。

-答案示例：

1.观察到家中打印的文件经常出现错误，建议先打印草稿，确认无误后再正式打印。

2.学校食堂提供的餐巾纸使用量较大，建议减少餐巾纸的供应量，鼓励使用可重复使用的餐具。

5.创意作业：

-作业内容：设计一个节约用纸的创意方案，可以是物品、活动或宣传方式。

-答案示例：

1.设计一个可重复使用的笔记本，用废纸制作封面，鼓励学生在笔记本上记录重要事项。

2.组织“绿色校园，从我做起”的宣传活动，通过制作环保海报、录制短视频等形式，向全校师生宣传节约用纸的重要性。

3.创办一个校园环保社团，定期组织环保活动，如植树节植树活动、环保知识竞赛等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对节约用纸的重要性有较高的认识。

-学生的课堂纪律良好，能够认真听讲，积极回答问题。

-学生在实践活动中表现出较高的动手能力和创新意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，并与其他同学进行交流。

-学生提出的节约用纸方案具有实际操作性，能够应用于日常生活。

-小组讨论成果展示环节，学生表现出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-学生对纸张的来源和制作过程有了基本的了解，能够正确回答相关问题。

-学生能够根据所学知识，分析生活中的节约用纸行为，并给出合理的建议。

-随堂测试结果显示，学生对节约用纸的认识和实践能力有所提高。

4.实践活动评价：

-学生在实践活动中积极参与，能够按照要求完成创意制作和节约用纸行动。

-学生的实践活动成果展示生动有趣，具有一定的教育意义。

-教师对学生的实践活动给予肯定，并指出不足之处，鼓励学生在今后的生活中继续实践环保理念。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对节约用纸的认识，教师给予积极评价，强调环保意识的重要性。

-对于学生在实践活动中的创新精神和团队合作精神，教师表示赞赏。

-教师针对学生在课堂讨论和实践活动中存在的问题，提出改进建议，如提高节约用纸的实践能力、加强环保知识的积累等。

-教师鼓励学生在日常生活中继续关注环保问题，积极参与环保活动，为保护地球家园贡献力量。教学反思与改进教学反思是教师不断成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《我是一张纸》这节课的反思与改进：

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然学生们在讨论节约用纸的方法时表现得相当积极，但我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论话题较为单一。未来，我打算在课堂讨论中加入更多与生活实际相关的案例，比如不同国家或地区的环保政策，这样既能拓宽学生的视野，也能激发他们的兴趣。

其次，我在实践活动的设计上可能过于简单了。学生们在制作节约用纸的手工艺品时，大部分选择了重复性的任务，缺乏创新。为了鼓励学生发挥创意，我计划在未来的教学中引入更多开放性的任务，比如设计一个能够节约用纸的新型文具，或者创作一个环保宣传视频。

再者，我发现部分学生在观察记录作业中对于浪费纸张的行为描述不够具体。这可能是由于他们对日常生活中用纸习惯的观察不够细致。为了提高学生的观察力，我打算在课后布置一些观察任务，比如让他们记录一周内自己或家人用纸的情况，并分析浪费的原因。

此外，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。在随堂测试中，我发现一些学生对于纸张的来源和制作过程的了解不够深入。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，比如结合课堂表现、实践活动、观察记录等多个方面进行综合评价。

最后，我想说的是，教学反思不是一次性的，而是一个持续的过程。在今后的教学中，我会不断调整教学方法，关注学生的个体差异，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。以下是我的一些改进措施：

-丰富课堂互动，引入更多与生活实际相关的案例，提高学生的参与度。

-增加实践活动的设计难度，鼓励学生发挥创意，提高创新意识。

-加强对学生观察力的训练，通过课后观察任务，提高学生对日常生活用纸习惯的观察和分析能力。

-采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。

-定期进行教学反思，不断调整和优