Welcome unit Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年人教版高中英语必修第一册

WelcomeunitReadingandthinking教学设计-2024-2025学年人教版高中英语必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版高中英语必修第一册WelcomeunitReadingandthinking，主要包括以下内容：学习如何打招呼和介绍自己，掌握常用的问候语和自我介绍的表达方式；了解不同文化背景下的问候习惯；通过阅读理解，提升对英语文章的理解能力，培养阅读策略。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够提高实际运用英语进行交流的能力；通过了解不同文化背景下的问候习惯，增强文化意识；通过阅读理解练习，提升批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法知识和基本的听力、口语交流能力。对于本节课涉及的问候语和自我介绍，部分学生可能在小学阶段就已经接触过，但对于不同文化背景下的问候习惯和更高级的自我介绍表达方式，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣普遍较高，尤其对于英语这门语言，许多学生表现出浓厚的学习兴趣。在学习能力方面，学生的个体差异较大，但普遍具备较强的记忆力、模仿力和初步的自主学习能力。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的，不同风格的混合使得课堂互动和小组活动变得尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和记忆复杂句型时遇到困难，特别是在结合不同文化背景的问候习惯时。此外，学生可能在自我介绍时缺乏自信，担心表达不够流畅或准确。同时，对于阅读理解能力的提升，学生可能需要更多的指导和练习，以培养有效的阅读策略和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学材料和学生作业

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，提供听力、口语练习材料

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、卡片、单词卡片、互动游戏、小组讨论活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校英语教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生预习问候语和自我介绍的基本表达方式，并了解不同文化中的问候习惯。

设计预习问题：教师设计问题如“如何在不同的文化背景下进行自我介绍？”和“如何使用英语进行礼貌的问候？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，学习问候语和自我介绍的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于不同文化问候习惯的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解问候语和自我介绍的不同表达方式，强调礼貌和得体的重要性。

组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合进行自我介绍。

解答疑问：教师针对学生的提问，如“如何用英语表达‘很高兴见到你’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解和示范。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习自我介绍。

提问与讨论：学生就自己的疑问或不同的自我介绍方式展开讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握核心知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置包含不同文化问候练习的作业，要求学生课后完成。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供书面或口头反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够灵活运用英语进行自我介绍，并了解不同文化中的问候习惯。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际交流中提高自己的英语表达能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《跨文化交流》选段**：节选自相关英语教材或书籍，介绍不同国家问候习惯的文化背景和差异。

-**《国际礼仪指南》摘录**：摘录自国际礼仪书籍，提供不同场合下的英语问候和介绍礼仪。

-**《英语国家风俗习惯》摘要**：摘要来自英语国家风俗习惯书籍，介绍英国、美国等国家的日常问候用语和习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**文化比较研究**：学生选择两个不同的国家，比较并分析这两个国家在问候语和自我介绍方面的文化差异，撰写研究报告。

-**英语口语模仿**：学生选择一段英语问候或自我介绍的录音，模仿并记录自己的发音和语调，分析并改进。

-**情景模拟练习**：学生分组模拟不同场景，如商务会议、校园活动等，使用所学英语进行问候和自我介绍，进行角色扮演。

-**社交媒体互动**：学生通过社交媒体平台，如Twitter、Instagram等，关注来自不同国家的用户，学习他们的英语问候方式和自我介绍。

-**视频制作**：学生制作一个简短的英语视频，展示如何在不同文化背景下进行有效的问候和自我介绍，并在班级内分享。

-**英语角活动**：组织英语角活动，鼓励学生用英语进行自我介绍和问候，提高实际运用英语的能力。

-**家庭作业**：设计一份家庭作业，要求学生在家用英语向家人或朋友介绍自己，并记录他们的反应和反馈。

3.实践活动与社区服务

-**社区英语角**：在社区中心或图书馆举办英语角活动，让学生有机会在实际环境中运用英语进行问候和自我介绍。

-**国际友谊日**：参与学校或社区组织的国际友谊日，与其他国家的学生交流，练习使用英语进行自我介绍和问候。

-**志愿服务**：在志愿者活动中，使用英语与来自不同文化背景的人交流，提供问候和自我介绍，增强跨文化交流能力。

4.课外阅读与写作

-**阅读推荐**：推荐阅读关于跨文化交流和英语学习的书籍，如《英语口语交际》、《跨文化交际学》等。

-**写作练习**：学生撰写一篇关于自己如何在不同文化背景下运用英语进行问候和自我介绍的短文，反思自己的学习和成长。教学反思与总结哦，今天的课感觉还是挺有意思的。我们学习了如何用英语进行问候和自我介绍，这是英语学习的基础，也是非常重要的一个环节。我想从几个方面来反思一下这节课。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段。比如，我用视频引入了本节课的主题，让学生们对不同的问候习惯有一个直观的认识。然后，我让学生们进行了角色扮演，这样既活跃了课堂气氛，又让他们在实际操作中掌握了知识点。不过，我也发现，有些学生参与度不高，可能是他们对这个话题的兴趣不够，或者是不够自信。我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性。

接着，我在课堂管理上也有一些体会。我发现，在小组讨论环节，如果我不及时引导，有些小组可能会偏离主题。我意识到，我需要在小组讨论前给出更明确的指导，或者在讨论过程中进行适时地介入和引导，确保讨论的有效性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分学生能够流利地完成自我介绍的练习，而且他们在文化意识方面也有了一定的提升。不过，我也注意到，有些学生对不同文化背景下的问候习惯理解还不够深入，这需要我在今后的教学中进一步加强。

说起来，这节课的收获还是挺大的。学生们不仅学习了新的词汇和表达方式，还学会了如何在不同的社交场合使用英语进行有效沟通。在情感态度上，我也看到了他们逐渐增强的自信心。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的注意力不够集中，有时候我会担心他们是否真的掌握了所学内容。此外，我发现课后作业的完成情况参差不齐，这说明我在布置作业和检查作业方面还有待改进。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-设计更多互动性强的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

-在课堂管理上，我会更加注重引导学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-加强对学生的个别辅导，对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的帮助和资源。

-优化作业布置，确保作业难度适中，同时注重作业的反馈和评价，帮助学生巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-Greetings（问候语）

-Self-introduction（自我介绍）

-Culturaldifferencesingreetings（不同文化中的问候差异）

②重点词汇：

-Hello/Hi/Hey（你好）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

-Howareyou?（你好吗？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Icomefrom...（我来自...）

-Istudyat...（我在...学习）

③重点句型：

-CanIintroducemyselftoyou?（我可以向你自我介绍一下吗？）

-I'mfromChina.I'mastudentatBeijingUniversity.（我来自中国，我在北京大学读书。）

-It'sapleasuretomeetyou.（很高兴认识你。）课后作业1.完成以下自我介绍：

-Mynameis[YourName].Iamfrom[YourCountry].Istudy[YourMajor/FieldofStudy]at[YourUniversity/Institution].Ienjoy[YourHobbies/Interests],andIamlookingforwardto[YourExpectationsfortheFuture/Goals].

答案示例：

-MynameisAlice.IamfromtheUnitedStates.IstudyComputerScienceatHarvardUniversity.Ienjoyreadingandplayingbasketball.Iamlookingforwardtomakingnewfriendsandexploringnewtechnologies.

2.根据以下情景，用英语进行问候和自我介绍：

-Youareatajobinterview.

-Youaremeetinganewneighbor.

答案示例：

-JobInterview:

Hello,mynameisJohn.It'sapleasuretomeetyou.IhaveadegreeinMarketingfromtheUniversityofMichigan.Ihaveworkedintheadvertisingindustryforfiveyears,andIamexcitedabouttheopportunitytojoinyourcompany.

-MeetingaNewNeighbor:

Hi,I'mSarah.Ilivenextdoor.I'magraphicdesigner,andIworkfromhome.IhaveacatnamedWhiskers.It'snicetomeetyou!

3.选择一个你熟悉的文化，描述该文化中常见的问候方式。

-Culture:[YourChosenCulture]

-Greeting:[DescriptionoftheGreeting]

答案示例：

-Culture:Japanese

-Greeting:InJapan,itiscommontosay"Konnichiwa"(Hello)duringthedaytimeand"Ogenkidesuka?"(Howareyou?)asagreeting.Peopleoftenbowasasignofrespect.

4.编写一段对话，展示如何在不同的社交场合使用英语进行问候和自我介绍。

-SocialSetting:Library

-Characters:PersonA(You)andPersonB(LibraryStaff)

答案示例：

-PersonA:Excuseme,mayIhelpyoufindabook?

-PersonB:Yes,I'mlookingforabookonhistory.Canyousuggestsomething?

-PersonA:Sure,I'mSarah.HowcanIassistyoufurther?

-PersonB:Thankyou,Sarah.Iappreciateyourhelp.

5.设计一个情景，要求学生用英语进行问候和自我介绍，并考虑文化差异。

-Scenario:Youareataninternationalconference,andyouneedtointroduceyourselftoacolleaguefromadifferentcountry.

答案示例：

-You:Goodmorning,it'sapleasuretomeetyou.MynameisAlex,andIworkinthemarketingdepartment.IcomefromtheUnitedStates,butI'vebeenlivinginLondonforthepasttwoyears.I'minterestedindiscussingourmarketingstrategiesandhowwecancollaborate.Howaboutyou?Whatbringsyoutothisconference?课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何在英语中进行问候和自我介绍。我们探讨了不同文化背景下的问候习惯，以及如何用英语表达自己的基本信息。以下是我们本节课的重点内容：

1.问候语：我们学习了如何用“Hello/Hi/Hey”等词汇进行问候。

2.自我介绍：我们学习了如何用“I'm...”和“Mynameis...”等句型进行自我介绍。

3.文化差异：我们了解了不同文化中问候和自我介绍的习惯差异。

当堂检测：

1.请用英语完成以下句子：

-Mynameis____________.

-Icomefrom____________.

-Istudy____________at____________.

2.请选择正确的问候语填空：

-A.Goodmorning,howareyou?

-B.Hello,what'syourname?

-C.Hi,nicetomeetyou.

-D.Howdoyoudo?

-1.Whenyoumeetsomeoneinthemorning,youshould