Unit1 Let's Be Friends!（第5课时）（教学设计+任务单）仁爱版（2024）七年级英语上册

Unit1Let'sBeFriends!（第5课时）（教学设计+任务单）仁爱版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let'sBeFriends!（第5课时）（教学设计+任务单）仁爱版（2024）七年级英语上册设计意图本课时教学设计旨在帮助学生巩固和运用英语中关于友谊的表达方式，通过听说读写等活动，提高学生的综合语言运用能力。通过学习，学生能够熟练运用本单元词汇和句型，学会描述朋友的特点和兴趣爱好，并能在实际生活中进行简单的交流。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高用英语进行交流的能力，增强对西方文化中友谊观念的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握“friendship”、“popular”、“interesting”、“kind”等与友谊相关的词汇。

-重点句型：熟练运用“Ihaveafriendwho...”和“Myfriendslike...”等句型描述朋友的特点和兴趣爱好。

-重点语法：理解并运用现在进行时态描述朋友的日常活动。

2.教学难点

-难点词汇：正确理解和使用“popular”、“interesting”等形容词，并能根据上下文选择合适的词汇。

-难点句型：学生可能难以将描述朋友特点的句子与具体情境相结合，需要教师引导进行情景模拟。

-难点语法：现在进行时态的构成和用法，尤其是对于非英语母语者来说，理解动词的变化和时态的标志词是难点。例如，如何正确使用be动词和现在分词来构成现在进行时态。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、英语教材《仁爱版七年级英语上册》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、角色扮演道具、PPT课件教学过程1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-学生回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtocontinueourjourneythroughtheworldofEnglishbylearningaboutfriendships.Let'sopenourbookstoUnit1,Lesson5,'Let'sBeFriends!'”

2.复习导入

-老师提出问题：“Lastlesson,welearnedabouthowtointroduceourselvesandourfamilies.Whocantellmesomethingabouttheirfriends?”

-学生举手回答，老师鼓励并简要总结学生的回答。

-老师继续：“Today,wewillexploremoreaboutourfriends,theircharacteristics,andtheirhobbies.Now,let'sreviewthevocabularywe'velearnedsofarinthisunit.”

3.词汇教学

-老师展示PPT或使用卡片展示新词汇：“friendship,popular,interesting,kind,active,etc.”

-学生跟读并拼写。

-老师通过图片、情景或动作展示词汇的含义，让学生理解并记忆。

4.句型教学

-老师展示PPT：“Ihaveafriendwho...”

-学生跟读并模仿句子结构。

-老师提问：“Canyoutellmeaboutafriendofyourswhoisinteresting?”

-学生尝试运用句型回答，老师给予肯定和纠正。

5.语法讲解

-老师讲解现在进行时态：“Weusethepresentcontinuoustensetotalkaboutactionsthatarehappeningnow,inthenearfuture,orregularly.”

-展示例句：“Sheisreadingabook.”

-学生练习构句，老师逐句纠正。

6.情景模拟

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“Ihaveafriendwhois...”中的“friend”。

-学生用学到的词汇和句型描述自己的“朋友”。

-每组进行情景模拟，其他学生观察并给出反馈。

7.综合练习

-老师分发练习册，学生独立完成相关练习。

-老师巡视课堂，解答学生疑问。

8.小组合作

-学生分成小组，根据教材内容，讨论并制作一张关于友谊的海报。

-各组展示海报，分享友谊的重要性。

9.总结与拓展

-老师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutourfriends,theircharacteristics,andtheirhobbies.Wehavealsopracticedusingthepresentcontinuoustenseandvocabularyrelatedtofriendships.”

-提出拓展问题：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?Canyoutellusaboutyourbestfriendandwhy?”

-学生分享自己的看法和经历。

10.作业布置

-老师宣布：“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourbestfriend,usingthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

-学生收拾课本，准备离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《FriendshipAroundtheWorld》

描述不同文化中友谊的体现，让学生了解友谊的多样性和普遍性。

-阅读材料二：《ThePowerofFriendship》

通过真实故事展示友谊的力量，激发学生对友谊的思考和感悟。

-阅读材料三：《HowtoMakeandKeepFriends》

提供实用的建议和技巧，帮助学生建立和维护友谊。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读材料，进一步了解友谊的不同方面。

-鼓励学生通过互联网或图书馆寻找更多关于友谊的文章和书籍。

-学生可以尝试写一篇关于自己友谊经历的文章，分享给同学或老师。

-组织学生进行小组讨论，探讨友谊在不同文化中的表现形式和重要性。

3.实践活动

-学生可以尝试用英语写一封感谢信给一位朋友，表达对他们的感激之情。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的友谊互动，如帮助朋友解决问题、分享快乐等。

-学生可以制作友谊树，用树叶代表朋友的特点和共同经历，展示友谊的珍贵。

4.创作活动

-学生可以创作一首关于友谊的诗歌或歌曲，用英语表达对友谊的理解和感悟。

-鼓励学生设计一张友谊主题的海报，展示友谊的重要性和美好瞬间。

5.社会实践

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人、孤儿院儿童等，体验友谊的力量。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解不同文化背景下友谊的演变。

6.家庭作业

-学生可以与家人分享本节课的内容，讨论家庭中的友谊故事。

-鼓励家长参与学生的英语学习，共同完成关于友谊的英语对话或写作练习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-老师站在讲台前，微笑着总结本节课的内容：“Today,wehaveexploredthewonderfulworldoffriendships.Wehavelearnednewvocabularysuchas'friendship','popular','interesting','kind',and'active'.We'vealsopracticedusingthepresentcontinuoustensetodescribeourfriendsandtheirhobbies.”

-老师接着说：“We'vediscussedtheimportanceoffriendsinourlivesandhowtomaintaingoodfriendships.I'mproudofhowwellyou'veengagedintheactivitiesandsharedyourthoughtsonfriendship.”

-老师强调重点：“Remember,thekeytobeingagoodfriendistobekind,understanding,andsupportive.Let'sapplytheseprinciplesinourdailylives.”

当堂检测：

1.词汇测试

-老师展示词汇卡片，学生说出对应的英语单词。

-例如：“Showme'friendship'”->学生：“It'sfriendship.”

-老师检查学生的发音和拼写。

2.句型运用

-老师提出问题：“Whocantellmeaboutafriendwhoiskind?”

-学生尝试使用句型“Ihaveafriendwhoiskind”进行回答。

-老师给予反馈和纠正。

3.现在进行时态练习

-老师给出动词原形，学生转换成现在进行时态。

-例如：“Readandwritethepresentcontinuoustensefor'go','do',and'watch'.”

-学生完成练习，老师检查答案。

4.情景模拟

-老师提供情景，学生用所学知识进行对话。

-例如：“Imagineyouareatapartyandyoumeetanewfriend.Youwanttotalkaboutwhatyouliketodo.Usethepresentcontinuoustense.”

-学生进行对话，老师观察并给予评价。

5.短文写作

-老师分发写作任务：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend,describingwhattheyarelikeandwhatyouenjoydoingtogether.”

-学生在规定时间内完成写作，老师巡视并给予指导。

6.小组讨论

-老师将学生分成小组，讨论以下问题：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?Howcanwebeabetterfriendtoothers?”

-小组分享讨论结果，老师总结并给予反馈。教学反思今天的教学，我感到既有成就感也有反思的空间。首先，我觉得学生在词汇和句型学习上进步很大。他们能够准确地记住并使用新词汇，如“friendship”、“popular”和“interesting”，并且能够熟练地运用句型“Ihaveafriendwho...”来描述他们的朋友。

然而，我也注意到一些学生在理解现在进行时态上遇到了困难。他们对于如何正确地使用“be”动词和现在分词的组合感到迷茫。这让我意识到，我需要更多的时间来解释和练习这个语法点。在接下来的教学中，我计划通过更多的实例和练习来帮助学生更好地掌握这个时态。

在情景模拟环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极地运用所学知识进行对话。这让我很高兴，因为这意味着他们能够将理论知识应用到实际生活中。但同时，我也注意到一些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们担心自己的英语水平。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更加注重营造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口。

课堂讨论部分，我提出了关于友谊品质的问题，学生们给出了很多有价值的观点。这让我认识到，通过讨论和分享，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养批判性思维和表达能力。因此，我计划在未来的课程中增加更多类似的小组讨论，让学生在互动中学习。

此外，我在布置作业时，发现了一些学生在写作上存在困难。他们对于如何组织语言、如何将想法连贯地表达出来感到困惑。为了帮助他们，我决定在课后提供一些写作指导，比如如何构建一个故事，如何使用过渡词等。板书设计①词汇重点

-friendship

-popular

-interesting

-kind

-active

②句型重点

-Ihaveafriendwho...

-Myfriendslike...

③语法重点

-现在进行时态

-be动词+现在分词

④情境展示

-Atthelibrary

-Atthepark

-Atschool

⑤友谊品质

-Kindness

-Understanding

-Supportive

-Trustworthy

⑥活动步骤

-Reviewvocabulary

-Practicesentencepatterns

-Roleplay

-Groupdiscussion

-Writingexercise课后作业1.写作练习

-题目：Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Describetheirappearance,personality,andthethingsyouenjoydoingtogether.

-答案示例：MybestfriendisEmily.Shehaslong,straighthairandblueeyes.Sheisalwayssmilingandverykind.Weenjoygoingtothemoviestogetherandtryingnewrestaurants.

2.句型变换

-题目：Transformthefollowingsentencesintothepresentcontinuoustense.

a.Heisreadingabook.

b.Shelikesplayingbasketball.

c.Theyaredoingtheirhomework.

-答案示例：

a.Heisreadingabook.

b.Sheislikingplayingbasketball.

c.Theyaredoingtheirhomework.

3.友谊描述

-题目：Writeasentencedescribingafriend'scharacteristicusingawordfromthevocabularylist.

-答案示例：

a.Myfriendisveryact