《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《窦娥冤（节选）》和《雷雨（节选）》为文本，通过联读教学设计，引导学生深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色。结合教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文学素养，旨在提高学生的语文素养和人文素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，深入分析人物心理和情节发展。

2.培养审美鉴赏能力，体会作品的文学价值和艺术特色。

3.强化文化理解，探究作品中的道德观念和时代背景。

4.锻炼思辨能力，对人物命运和主题思想进行多元解读。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识，对戏剧作品有一定的了解，能够识别戏剧的基本元素如人物、情节、主题等。

2.学生对经典文学作品表现出浓厚兴趣，具备一定的阅读和分析能力，能够运用批判性思维进行文本解读。

3.学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手实践。

4.学生在阅读节选时可能遇到的困难包括对古代汉语的生僻词汇理解困难，对人物心理和情感变化的把握不够精准，以及对作品深层主题的挖掘不足。此外，部分学生可能对戏剧冲突和人物关系的复杂性感到困惑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络文学资料库，提供相关背景资料和学术评论。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频片段、角色扮演活动、小组讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤（节选）》和《雷雨（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解中国古代戏曲和现代戏剧？它们在我们生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于京剧、话剧的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力或特点。

简短介绍《窦娥冤》和《雷雨》这两部作品的基本情况，为接下来的学习打下基础。

二、作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》和《雷雨》的基本概念、文学地位和艺术特色。

过程：

讲解《窦娥冤》和《雷雨》的作者、成书背景和作品主题。

详细介绍这两部作品的主要人物、情节发展和艺术手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》和《雷雨》的特性和重要性。

过程：

选择《窦娥冤》中的“窦娥之死”和《雷雨》中的“周萍与四凤”两个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解两部作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对人物塑造和主题表达的作用，以及它们在戏剧史上的独特价值。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》或《雷雨》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的文学价值、人物塑造和艺术手法等，提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》和《雷雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选话题的讨论内容、观点和见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》和《雷雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》和《雷雨》的基本知识、案例分析等。

强调这两部作品在戏剧史上的地位和对现代戏剧的影响，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》或《雷雨》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展其文学视野。

过程：

介绍与《窦娥冤》和《雷雨》相关的其他文学作品或戏剧作品，推荐学生阅读。

引导学生关注戏剧表演艺术，鼓励学生观看相关戏剧演出或影视作品。

八、课后反思

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师反思本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学质量和效率。学生学习效果1.阅读理解能力提升：通过《窦娥冤（节选）》和《雷雨（节选）》的联读教学，学生能够更好地理解戏剧文本，提高了对古代汉语和现代白话文的理解能力。他们学会了如何分析文本中的修辞手法、人物对话和情节发展，从而在阅读其他文学作品时也能运用这些技巧。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析作品时，学会了从人物、情节、主题和艺术手法等多个角度进行鉴赏。他们能够识别并欣赏戏剧中的高潮、冲突、转折等元素，对作品的文学价值和艺术特色有了更深刻的认识。

3.文化素养的提高：通过对《窦娥冤》和《雷雨》的学习，学生了解了相关的历史背景、社会风俗和道德观念，增强了文化素养。他们能够将作品中的文化元素与现实生活相联系，形成了对传统文化的尊重和传承意识。

4.思辨能力的培养：学生在讨论和展示过程中，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。他们能够从不同的角度对作品进行解读，形成了批判性思维和多元视角。

5.合作与沟通能力的提升：小组讨论和课堂展示环节，让学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点并倾听他人的意见。这种合作与沟通能力的提升，对于学生未来的学习和工作都是非常有用的。

6.情感共鸣与审美体验：学生在阅读和讨论过程中，对作品中的人物和情节产生了情感共鸣，体验到了文学的美。这种审美体验有助于培养学生的情感表达能力和审美情趣。

7.文学创作能力的启发：通过对戏剧作品的学习，学生获得了文学创作的灵感。他们开始尝试模仿或创作自己的戏剧作品，提高了文学创作能力。

8.语文综合运用能力的提高：学生在学习过程中，将阅读、写作、口语表达和表演等语文技能综合运用，提高了语文综合运用能力。

9.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对戏剧文学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索更多的文学作品，拓宽了自己的阅读视野。

10.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，学会了如何自主学习，如何查找资料、整理信息、总结归纳。这种自主学习能力的发展，对于学生未来的学习生涯具有重要意义。重点题型整理1.题型：人物分析题

细节补充：要求学生分析《窦娥冤》中的窦娥形象，包括她的性格特点、行为动机以及她在剧中的角色作用。

举例题型：请结合《窦娥冤》中的具体情节，分析窦娥的性格特点及其在剧中的作用。

2.题型：情节理解题

细节补充：要求学生理解《窦娥冤》中的关键情节，如窦娥的冤屈、冤案的发展过程等。

举例题型：请描述《窦娥冤》中窦娥冤案的发展过程，并分析其对社会的影响。

3.题型：主题探讨题

细节补充：要求学生探讨《窦娥冤》的主题思想，如正义与邪恶的斗争、社会不公等。

举例题型：结合《窦娥冤》的内容，谈谈你对作品中反映的社会不公和正义斗争的理解。

4.题型：艺术手法分析题

细节补充：要求学生分析《窦娥冤》中运用的艺术手法，如对比、象征、夸张等。

举例题型：请分析《窦娥冤》中如何运用对比手法来突出窦娥的冤屈和邪恶势力的残暴。

5.题型：戏剧元素应用题

细节补充：要求学生分析《雷雨》中的戏剧元素，如人物关系、情节安排、舞台效果等。

举例题型：请分析《雷雨》中周萍与四凤之间的复杂关系，以及这种关系对剧情发展的影响。板书设计①本文重点知识点：

-《窦娥冤》简介

-窦娥形象分析

-冤案发展过程

-社会背景与主题思想

②关键词：

-窦娥：善良、孝顺、坚贞不屈

-冤屈：冤枉、苦难、反抗

-社会背景：封建社会、官僚腐败

③重点词句：

-“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。”

-“窦娥冤，天不公，地不容。”

-“我窦娥若果有一口气在，必报此仇。”

①《雷雨》简介

-《雷雨》人物关系图

-周萍与四凤的关系

-周朴园与侍萍的过去

②关键词：

-雷雨：冲突、悲剧、命运

-周萍：矛盾、挣扎、毁灭

-周朴园：虚伪、自私、罪恶

③重点词句：

-“我是你父亲，你总该知道。”

-“我要的是你的灵魂，你的心。”

-“这雷雨，这是你的报应。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《窦娥冤》和《雷雨》中的情节和人物有自己独到的见解。课堂讨论中，学生们能够尊重他人意见，表达自己的观点，展现出良好的沟通能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够有效分工合作，共同完成对作品的分析和讨论。每个小组都能够清晰、有条理地展示讨论成果，包括对人物性格、情节发展、主题思想的深入理解，以及针对作品提出的问题和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够展示出对《窦娥冤》和《雷雨》知识的掌握程度。测试内容包括对人物、情节、主题的识别和解释，以及对作品艺术手法的分析。测试结果显示，大部分学生能够准确理解作品内容，并能运用所学知识进行简单的分析。

4.学生反馈：课后收集学生反馈，发现学生对联读教学形式的接受度较高，认为这种教学方式有助于提高他们的阅读兴趣和理解能力。同时，学生也提出了一些建议，如增加更多互动环节，提供更多关于作品背景的资料等。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师评价如下：

-针对学生的课堂参与度，教师肯定了学生的积极性和主动性，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示，教师认为学生能够有效地运用合作学习策略，提高了团队协作能力。

-针对随堂测试，教师指出学生在对作品主题思想的把握上还有待提高，建议学生在课后加强对相关文学理论的学习。

-针对学生反馈，教师表示将考虑增加互动环节和提供更多背景资料，以丰富教学内容和提升学生的学习体验。

教师反馈将作为下一节课教学设计的参考，以持续优化教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合跨学科知识：在教学中，我尝试将戏剧文学与历史、社会学等学科知识相结合，让学生在了解作品的同时，也能拓宽知识面，提高综合素养。

2.强化实践体验：通过角色扮演、戏剧表演等形式，让学生亲身体验戏剧的魅力，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代汉语的理解存在困难：在分析《窦娥冤》等古代文学作品时，部分学生对古代汉语的词汇和语法结构理解不够，影响了他们对作品的理解。

2.学生对作品主题的把握不够深入：在讨论作品主题时，部分学生只是停留在表面，未能深入挖掘作品所蕴含的深层意义。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.加强古代汉语教学：针对学生对古代汉语的理解困难，我将增加古代汉语的学习内容，通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握古代汉语的基本知识，提高他们的阅读理解能力。

2.深化主题探讨：为了让学生更深入地理解作品主题，我将设计更多引导性问题，引导学生进行思考和