第六章第1课质量（教学设计）-2024-2025学年八年级上册物理人教版

第六章第1课质量（教学设计）-2024-2025学年八年级上册物理人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第六章第1课质量（教学设计）-2024-2025学年八年级上册物理人教版。本节课主要讲解质量的定义、特性及其测量方法，与课本相关内容紧密相连。通过实际操作，使学生理解质量在物理世界中的重要性，培养科学探究能力和实践操作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生科学探究精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。通过实验活动，增强学生的动手操作能力，培养学生严谨的科学态度和良好的合作意识。引导学生理解质量在物质世界中的普遍性和重要性，提升学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解质量的概念，区分质量与重量的区别；

②掌握质量的测量方法，学会使用天平等工具；

③理解质量守恒定律，并能应用于简单的实际问题。

2.教学难点，

①理解质量是物体所含物质的量，而非物体受到的力；

②质量守恒定律的应用，尤其是在化学反应和物理变化中的具体体现；

③实验操作中如何确保测量的准确性，减少实验误差；

④质量与密度、体积之间的关系，如何通过这些关系解决问题。教学资源-硬件资源：天平、砝码、量筒、实验桌、黑板、多媒体投影仪。

-课程平台：物理教学平台或学习管理系统。

-信息化资源：质量计算公式PPT、质量测量方法视频、质量守恒定律动画演示。

-教学手段：实物展示、分组实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。教学过程设计导入环节：

（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中测量物品质量的视频，如超市称重、厨房烹饪等场景。

2.提出问题：同学们在生活中都遇到过需要测量物品质量的情况，那么大家知道质量是什么吗？它是如何被测量的？

3.引导思考：同学们是否观察到不同物体的质量是如何体现的？有什么特点？

讲授新课：

（用时：15分钟）

1.质量的定义：向学生介绍质量是物体所含物质的量，是物体的固有属性，与物体的形状、状态、位置无关。

2.质量的特性：讲解质量的两个特性：可加性、稳定性。通过实例说明这两个特性在生活中的应用。

3.质量的测量方法：介绍常用的测量质量的方法，如使用天平、砝码等。演示天平的使用方法，让学生直观地了解其操作过程。

4.质量守恒定律：讲解质量守恒定律的定义及其应用。通过实例分析化学反应和物理变化中的质量守恒问题。

巩固练习：

（用时：10分钟）

1.学生分组进行实验：使用天平测量不同物体的质量，记录数据，分析质量的变化。

2.课堂讨论：引导学生思考如何将质量守恒定律应用于实际问题，如化学反应、物理变化等。

课堂提问：

（用时：5分钟）

1.提问：什么是质量？它与重量有什么区别？

2.提问：质量守恒定律是如何体现的？请举例说明。

师生互动环节：

（用时：5分钟）

1.老师提问：如何使用天平测量物体的质量？

2.学生回答：将待测物体放在天平的一端，调整砝码，使天平平衡，读取砝码的总质量即为物体的质量。

3.老师提问：如何保证实验的准确性？

4.学生回答：使用精确的测量工具，规范操作，减小误差。

创新教学：

（用时：5分钟）

1.制作质量守恒定律动画：利用软件制作动画，展示化学反应和物理变化中的质量变化，让学生直观地了解质量守恒定律。

2.案例分析：结合实际案例，让学生分析质量守恒定律的应用，提高学生的实践能力。

课堂总结：

（用时：5分钟）

1.回顾本节课所学内容：质量的概念、特性、测量方法、质量守恒定律。

2.强调质量守恒定律的重要性，引导学生关注生活中的质量问题。

课后作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中与质量有关的现象，分析质量守恒定律的应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-质量与密度关系：介绍密度的概念及其与质量的关系，提供不同物质的密度表，如金属、液体、气体等。

-质量单位换算：提供国际单位制中质量单位（千克、克、毫克）之间的换算关系和换算方法。

-质量与力的关系：讲解重力与质量的关系，介绍牛顿第二定律，并展示不同质量物体在相同力作用下的加速度。

-质量守恒定律在化学反应中的应用：提供一些简单的化学反应实例，让学生分析反应前后质量的变化。

-质量测量工具的发展：介绍从古代的砝码到现代电子天平的发展历程，展示不同测量工具的特点和适用范围。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解质量在不同学科中的应用，如化学、生物学、工程学等。

-鼓励学生参与科学实验，通过实际操作加深对质量概念的理解，如制作密度柱实验、测量不同物体的质量等。

-组织学生进行小组讨论，分析生活中常见的质量问题，如食品安全、环境保护等，提高学生的社会责任感。

-利用网络资源，如在线教育平台，观看与质量相关的科普视频，拓宽学生的知识视野。

-设计家庭作业，让学生收集家中物品的质量信息，进行数据分析，培养学生收集和处理信息的能力。

-在学校图书馆或网络资源中，推荐阅读与物理相关的科普书籍，激发学生对物理学科的兴趣。

-组织学生参加科学竞赛或创新活动，如物理实验设计比赛，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决。

-邀请相关领域的专家或教师进行讲座，让学生了解质量在现实世界中的重要作用和应用前景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践相结合：在课程中，我特别强调了实验的重要性，通过实际操作让学生直观感受到质量的变化，这种结合理论教学与实践操作的教学方式，不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对物理知识的兴趣。

2.多媒体教学与互动讨论：我运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，将抽象的质量概念具体化，同时，通过课堂互动讨论，鼓励学生提出问题，分享自己的见解，这样的教学方式有助于培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生之间的基础差异明显，有的学生对质量概念理解得很快，而有的学生则感到困难。这导致课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。

2.教学方式单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但整体上还是以教师讲解为主，学生参与度有限，这种单一的教学方式可能限制了学生的思考空间。

3.评价方式较为传统：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法。在课堂上，我会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习和问题，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方式，增加学生互动：我将尝试更多的教学手段，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.改进评价方式，多元化评价：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的学习成果，同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求：我会定期与学生交流，了解他们在学习上的困惑和需求，根据学生的反馈调整教学内容和方法。

5.探索跨学科教学，将质量概念与其他学科知识相结合：例如，在化学课上，可以探讨质量守恒在化学反应中的应用；在生物课上，可以讨论生物体内质量的分布和变化，这样既能拓宽学生的知识面，也能加深他们对质量概念的理解。内容逻辑关系①质量的定义

-知识点：物体所含物质的量

-关键词：物质的量、固有属性、不随形状、状态、位置改变

-句子：质量是物体所含物质的量，是物体的固有属性，与物体的形状、状态、位置无关。

②质量的特性

-知识点：可加性、稳定性

-关键词：可加性、稳定性、不变性

-句子：质量具有可加性，即多个物体的质量可以相加；质量稳定，不随外界条件改变而改变。

③质量的测量方法

-知识点：天平、砝码、量筒

-关键词：天平、砝码、量筒、精确测量

-句子：使用天平和砝码可以精确测量物体的质量，量筒可以用来测量液体的质量。

④质量守恒定律

-知识点：质量守恒定