Unit3 At the zoo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册

Unit3Atthezoo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Atthezoo（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力。

2.增强学生对动物多样性的认识，提升保护动物的意识。

3.培养学生通过观察和描述，发展观察能力和语言表达能力。

4.培养学生合作学习，共同完成任务的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写本课新单词，如zoo,panda,monkey等。

②学生能够理解并运用句型“What'sthis/that?”和“Isthis/thata...?”进行简单的询问和回答。

③学生能够通过图片或实物，描述动物园中看到的动物，并使用正确的介词和量词。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用一般现在时态描述动物的特征和活动。

②学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，如询问和回答关于动物的问题。

③学生能够通过观察和比较，发现不同动物的特点，并能够用英语进行描述。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备动物园场景的图片、动物图片、相关的英语歌曲和视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教学活动材料：准备动物玩具或卡片，用于课堂互动和游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示动物园的图片或视频，引导学生讨论他们最喜欢的动物，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的动物词汇和句型，如“Canyousay...?”和“Whereis...?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的动物词汇，如zoo,panda,monkey,lion等，并教授正确的发音和拼写。

-举例说明：通过展示动物园的图片，用英语描述动物的特征，如“Thepandaisblackandwhite.”。

-互动探究：分组让学生扮演不同的动物，用英语进行自我介绍，如“Iamapanda.Iliveinthezoo.”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特征和活动。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和纠正发音。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：模拟在动物园的场景，用英语询问和回答关于动物的问题。

-教师指导：鼓励学生大胆开口，纠正语法错误，同时注意学生的发音和语调。

5.游戏活动（约10分钟）

-学生活动：进行“猜猜我是谁”的游戏，学生用英语描述一个动物，其他学生猜测是哪种动物。

-教师指导：确保每个学生都有机会参与，并给予适当的鼓励和反馈。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的动物词汇和句型，强调重点。

-作业：布置课后作业，要求学生用英语描述他们最喜欢的动物，并尝试用新学的句型进行交流。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现，给予积极的反馈和鼓励。

-学生自评：引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物园介绍：收集不同国家和地区的动物园介绍，如北京动物园、大熊猫基地等，让学生了解不同动物园的特色和动物种类。

-动物生态知识：提供关于动物生态、饮食习惯、生活习性的资料，帮助学生更全面地了解动物。

-动物保护意识：介绍世界动物保护组织的相关信息，以及我国在动物保护方面的政策和行动，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐与动物相关的纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，让学生在欣赏自然美景的同时，了解动物的生活习性。

-阅读绘本：推荐适合三年级学生的动物绘本，如《小熊宝宝》、《森林里的朋友们》等，通过故事引导学生关注动物。

-动物手工制作：鼓励学生利用废旧材料制作动物模型，如纸盒、瓶盖等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-家庭作业：布置与动物相关的家庭作业，如让学生观察家中或小区里的动物，记录它们的生活习性，并用英语进行描述。

-校园活动：组织校园动物知识竞赛或讲座，邀请专家讲解动物知识，提高学生的兴趣和参与度。

-社会实践：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，了解动物保护的重要性。

-网络资源：推荐适合学生的英语学习网站，如英语绘本阅读网站、动物知识学习平台等，帮助学生拓展英语学习资源。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起学习动物知识，增进亲子关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheSecretLifeof野生动物》（野生动物的隐秘生活），这是一本适合三年级学生的科普读物，通过图文并茂的方式介绍野生动物的生活习性。

-视频资源：《野生动物的奇妙世界》系列视频，通过动画和真实动物镜头，展示不同动物的生存环境和生活方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本自己感兴趣的动物主题书籍进行阅读，记录下自己学到的关于动物的新知识，并尝试用英语进行复述。

-视频资源：观看视频后，学生可以写一篇观后感，描述自己最喜欢的动物，并解释为什么。

-词汇学习：收集本节课新学的动物词汇，如zoo,panda,monkey,lion等，制作单词卡片，并在家中或学校与家人或同学进行英语词汇游戏。

-话题讨论：在班级群里或与同学进行线上讨论，分享自己了解的动物知识，讨论动物保护的重要性。

-家庭作业：家长可以协助孩子完成以下作业：

-观察家中或小区中的动物，记录它们的活动，并用英语描述。

-制作一个简单的动物主题手抄报，展示动物的特点和生活习性。

-与家人一起策划一次家庭动物园活动，用英语制定活动计划，并执行。

-教师指导：

-教师可以定期检查学生的阅读和观看情况，给予反馈和鼓励。

-对于有疑问的学生，教师可以提供额外的辅导，如讲解动物知识、纠正发音等。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中养宠物时，用英语与宠物交流。板书设计1.本文重点知识点：

①动物园（zoo）

②常见动物名称（panda,monkey,lion,tiger,elephant等）

③动物特征描述（颜色、大小、习性等）

2.词汇：

①zoo

②panda

③monkey

④lion

⑤tiger

⑥elephant

3.句型：

①What'sthis/that?

②Isthis/thata...?

③This/Thatisa...（颜色）+动物名称。

④Ilike...（动物名称）because...

⑤Whereis...?（动物名称）?Itisinthe...（地方）。教学反思教学这节课，我深刻地感受到了英语教学不仅仅是知识的传授，更是一种启发和引导。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，我发现学生的参与度非常高，他们对动物有着天然的喜爱，这让我很欣慰。在导入环节，我通过展示动物园的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们积极地参与到课堂讨论中。这让我意识到，选择合适的导入方式对于吸引学生的注意力至关重要。

其次，我在讲解新知时，注重了词汇和句型的实际应用。例如，我让学生通过角色扮演来练习询问和回答关于动物的问题，这样的互动不仅提高了学生的口语能力，也让他们在实际情境中运用了所学知识。在这个过程中，我注意到一些学生在表达时存在语法错误，我及时给予了纠正和指导，这让我意识到在教学过程中要关注每个学生的个体差异，因材施教。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述动物时，词汇量有限，导致描述不够生动。针对这个问题，我决定在课后拓展环节，推荐一些动物主题的阅读材料和视频资源，帮助学生丰富词汇，提高描述能力。

此外，我发现部分学生在小组讨论时，不太愿意发言，这可能是因为他们的英语口语水平有限。为了解决这个问题，我尝试在课堂上创造更多的机会，让他们参与小组活动，并给予他们鼓励和支持。同时，我也意识到需要加强对学生口语表达的训练，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。

在巩固练习环节，我让学生通过游戏和活动来复习和运用所学知识。这种形式的学生非常喜欢，他们在游戏中不仅巩固了知识点，还提高了团队合作能力。然而，我也发现有些学生在这个过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在活动中提出自己的想法。

1.重视学生的兴趣和参与度，通过多样化的教学方法激发学生的学习热情。

2.注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。

3.加强学生的口语表达训练，提高他们的英语实际应用能力。

4.鼓励学生在活动中独立思考，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

5.课后拓展环节要注重资源的丰富性和实用性，帮助学生巩固和拓展知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次课堂评价的几点总结：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够了解学生对动物词汇和句型的掌握程度。例如，我提问“Canyousay‘panda’?”来检查学生对新词汇的发音。

-观察学生在回答问题时的语速、语音和语调，评估他们的口语表达能力。

2.观察学生参与度：

-在小组活动中，我注意到学生们的积极参与，他们能够用英语描述动物，并尝试使用新学的句型进行交流。

-对于那些在小组讨论中不太发言的学生，我给予了更多的关注和鼓励，以确保他们也能参与到课堂活动中来。

3.课堂互动：

-通过课堂互动，我能够观察学生对新知识的理解和应用能力。例如，在角色扮演环节，我观察到学生能够正确运用句型进行对话。

-我还鼓励学生提问，这样可以及时发现他们在学习过程中的困惑，并提供及时的解答。

4.课堂测试：

-在课程结束时，我进行了一次简短的口头测试，检查学生对动物词汇和句型的记忆情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确发音和拼写新词汇，但在使用句型时仍有部分学生存在语法错误。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行了批改，重点关注他们是否能够运用所学知识进行描述和表达。

-在作业中，我发现一些学生能够创造性地描述动物，而另一些学生则较为拘谨，这表明了学生之间的差异。

6.反馈与鼓励