第三章 产业区位选择-学习主题03-服务业的区位选择-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（教学设计+导学案）

第三章产业区位选择-学习主题03-服务业的区位选择-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（教学设计+导学案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案为基础，围绕服务业的区位选择展开。通过分析服务业的特点，探讨影响服务业区位选择的因素，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理素养和综合分析能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，培养学生的地理思维和创新能力。二、核心素养目标培养学生运用地理信息系统分析服务业区位选择的实际案例，提升地理信息处理能力；通过比较不同服务业的区位特征，增强地理空间思维和综合分析能力；理解服务业发展与社会经济、环境条件的关系，提高可持续发展意识；在小组合作学习中，提升团队合作和交流沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.服务业区位选择的综合因素分析（重点来源：服务业区位选择的多样性）

解决办法：通过案例教学，引导学生分析不同服务业的区位选择因素，比较其差异。

难点：

1.服务业区位选择与城市功能区的联系（难点来源：服务业与城市空间布局的复杂性）

解决办法：结合城市功能分区图，讲解服务业在不同功能区的发展情况，帮助学生理解两者关系。

2.服务业区位选择的动态变化（难点来源：服务业发展的动态性）

解决办法：通过历史案例和现状对比，展示服务业区位选择的演变过程，引导学生思考影响变化的因素。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括湘教版2019必修第二册地理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的服务业区位选择案例图片、城市功能分区图、服务业发展变化趋势图表等。

3.多媒体资源：收集服务业区位选择的视频资料，如纪录片片段，以及相关地理信息系统软件操作演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等工具，以便学生进行小组合作学习和讨论。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第三章产业区位选择中的服务业区位选择。首先，请大家回顾一下上一节课的内容，思考一下工业区位选择和农业区位选择的特点。接下来，我们将一起探讨服务业区位选择的独特之处。

（学生）回顾上一节课的内容，了解工业和农业区位选择的特点。

二、新课导入

（教师）那么，服务业区位选择有哪些特点呢？今天我们就来探讨这个问题。

（学生）期待了解服务业区位选择的特点。

三、案例分析

1.案例一：餐饮服务业区位选择

（教师）首先，我们来看一个餐饮服务业的案例。以一家新开的快餐店为例，分析其区位选择的原因。

（学生）观察案例，思考快餐店区位选择的影响因素。

2.案例二：金融服务业区位选择

（教师）接下来，我们来看一个金融服务业的案例。分析一家银行在选择分支机构时的区位考虑。

（学生）观察案例，分析银行分支机构区位选择的影响因素。

四、综合分析

1.服务业区位选择的影响因素

（教师）通过以上案例，我们可以看出服务业区位选择受到多种因素的影响。那么，这些因素有哪些呢？

（学生）列举服务业区位选择的影响因素。

2.服务业区位选择的综合分析

（教师）现在，我们以一个具体的城市为例，分析该城市服务业区位选择的特点。

（学生）结合所学知识，分析城市服务业区位选择的特点。

五、小组讨论

1.服务业区位选择与城市功能区的联系

（教师）请大家分组讨论，分析服务业区位选择与城市功能区的关系。

（学生）分组讨论，分析服务业区位选择与城市功能区的关系。

2.服务业区位选择的动态变化

（教师）请各小组分享讨论成果，并讨论服务业区位选择的动态变化。

（学生）分享讨论成果，讨论服务业区位选择的动态变化。

六、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了服务业区位选择的特点、影响因素以及与城市功能区的联系。下面，请大家总结一下本节课的重点内容。

（学生）总结本节课的重点内容。

七、课后作业

1.查阅资料，了解某城市服务业区位选择的典型案例。

2.分析该案例中服务业区位选择的影响因素，并撰写简要报告。

（学生）完成课后作业，巩固所学知识。

八、课堂反思

（教师）同学们，今天我们学习了服务业区位选择的相关知识。在今后的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的地理素养。

（学生）反思本节课的学习，思考如何将所学知识应用到实际生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述服务业区位选择的基本概念和重要性。

-学生能够识别和分析服务业区位选择的主要影响因素，如市场需求、交通条件、人力资源等。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具对服务业区位选择进行初步的模拟和分析。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了地理空间思维和综合分析能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和交流沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和判断，提高了问题解决能力。

3.思维发展：

-学生通过学习服务业区位选择的动态变化，培养了历史思维和前瞻性思维。

-学生在探讨服务业区位选择与城市功能区的联系时，发展了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在分析服务业区位选择的影响因素时，培养了系统思维，能够从整体上把握问题。

4.情感态度价值观：

-学生在了解服务业区位选择对城市发展和人民生活的影响后，增强了社会责任感。

-学生通过学习服务业区位选择的案例，认识到地理知识在现实生活中的应用价值，激发了学习兴趣。

-学生在参与课堂活动和课后作业中，培养了独立思考和自主学习的能力，形成了积极的学习态度。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在规划社区服务设施时考虑区位选择因素。

-学生在参与社区服务或社会实践活动中，能够运用地理知识分析服务设施布局的合理性。

-学生在未来的学习和工作中，能够将服务业区位选择的相关知识应用于相关领域，如城市规划、商业管理等。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《城市服务业发展报告》：推荐学生阅读最新的城市服务业发展报告，了解不同城市服务业的发展现状和趋势，特别是服务业区位选择的新动态。

-视频资源：《服务业区位选择案例分析》：提供一些关于服务业区位选择的案例分析视频，如连锁餐饮企业的选址策略、金融机构的网点布局等，帮助学生直观理解理论知识。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料或观看视频资源，深入理解服务业区位选择的相关知识。

-鼓励学生结合所学内容，思考以下问题：

-如何评估服务业区位选择的成功与否？

-服务业区位选择对城市空间结构有何影响？

-在全球化背景下，服务业区位选择面临哪些新的挑战和机遇？

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键术语的解释和背景信息，帮助学生更好地理解报告内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看心得，并引导他们从地理学的角度分析案例。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟服务业企业进行区位选择的过程，增强学生的实践操作能力。

-教师可以推荐一些相关的学术文章或书籍，供学生进一步研究服务业区位选择的理论和实践。

3.作业设计：

-学生根据阅读材料和视频资源，撰写一篇关于服务业区位选择的个人报告，内容包括：

-选择一个具体的服务业案例，分析其区位选择的原因和影响。

-结合所学知识，提出对该案例区位选择的改进建议。

-讨论服务业区位选择在当前社会经济发展中的重要性。

-学生提交报告后，教师组织学生进行课堂展示和讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和深化。

4.评价方式：

-教师根据学生的报告内容、课堂展示和讨论表现，评价学生在服务业区位选择方面的学习效果。

-鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

-教师对学生的拓展学习给予反馈，帮助学生发现不足，激发进一步学习的动力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实践结合：在教学过程中，我注重引入实际案例，如餐饮业、金融业的区位选择案例，让学生在分析案例的过程中，将理论知识与实践相结合，提高他们的应用能力。

2.多媒体资源利用：我利用多媒体资源，如视频、图片和图表，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也增强了教学的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，可能是由于对知识点不够熟悉或者缺乏自信心。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现教学方法仍较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节引入小组合作学习，鼓励学生发表自己的观点，并积极倾听他人的意见。同时，通过设置激励机制，如课堂表现加分，来增强学生的自信心。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如角色扮演、案例分析、实地考察等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入项目评估、小组展示等方式，关注学生的实际操作能力和创新思维，同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和成长。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，我能够即时了解学生对服务业区位选择概念的理解程度和知识的掌握情况。我会设计不同难度的问题，从基础知识到应用分析，以评估学生的综合能力。

-观察与反馈：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况，以及他们对案例分析的讨论热情。通过这些观察，我可以及时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会注意每个学生的发言情况，评估他们的合作能力和表达能力。同时，我会鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和团队协作精神。

-实时测试：为了检验学生对知识的掌握，我会进行一些随堂小测试，如填空题、选择题等，这些测试能够快速反馈学生的学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包括对案例分析报告、区位选择模拟等作业的评估。我会根据作业的完成质量、分析深度和创新性给予评分。

-反馈与指导：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于作业中的错误，我会提供具体的解释和纠正方法，帮助学生理解并改正。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬或额外的奖励，以激发学生的学习热情和动力。

-定期回顾：为了确保学生能够持续进步，我会定期回顾学生的作业情况，与他们的学习进度相匹配，确保教学评价的有效性和针对性。

3.评价工具与方法：

-课堂表现记录表：我会在课堂上记录学生的参与度和表现，作为评价的一部分。

-作业