第一章 地球的运动（单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第一章地球的运动（单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）主备人备课成员教材分析第一章地球的运动（单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）本章节围绕地球自转和公转的运动规律展开，旨在帮助学生掌握地球运动的基本知识，理解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生地理素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生人地协调观、区域认知和综合思维等地理学科核心素养。通过学习地球运动规律，学生能理解地球运动对自然环境和人类活动的影响，提升对地理现象的观察和分析能力，增强对地球系统整体性的认识，培养可持续发展观念。学情分析高二年级学生在地理学科上已具备一定的知识基础，对地球的基本形态和位置有初步了解。然而，在深入探讨地球运动这一复杂概念时，学生可能面临以下挑战：

1.知识层面：学生对地球自转和公转的基本概念有一定了解，但对于运动规律及其产生的地理现象的理解可能不够深入。

2.能力层面：学生在空间想象和逻辑推理方面可能存在差异，对于地球运动产生的复杂地理现象，如时差、季风等，需要较强的空间思维和逻辑分析能力。

3.素质方面：学生在自主学习、合作探究和批判性思维等方面表现出不同水平。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的意识和能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、课堂纪律等方面存在差异，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不高，影响课程学习效果。

-通过直观的教学手段和实例，帮助学生建立对地球运动规律的空间想象能力。

-设计互动式教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-引导学生进行合作探究，培养团队协作精神和批判性思维能力。

-关注学生个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、地球自转和公转模型、教学投影仪、多媒体电脑

-课程平台：地理教学软件、在线学习平台

-信息化资源：地理卫星影像图、地球运动动画视频、地理知识数据库

-教学手段：互动白板、教学课件、地理地图集、教学案例教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如日食、月食、四季变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如地球自转对气候的影响、地球公转对生物多样性的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于地球运动的小论文，探讨地球运动对地球环境的影响，并提出自己的见解。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断提高教学质量。

过程：

课后，教师应进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，分析学生在学习过程中的困难和需求，为后续教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的科学原理和发现历程。

-地球运动相关的历史记录和文献，如古代天文学家的观测记录。

-地球运动对气候和生物多样性影响的科学研究论文。

-地球自转和公转的动画演示，帮助学生直观理解地球运动的动态过程。

-地球不同纬度的日照时长和季节变化数据，用于分析地球运动对地理环境的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地球自转和公转的科普书籍，如《地球的秘密》、《地球的四季》等，以增加对地球运动知识的兴趣和深度。

-建议学生参观天文馆或科技馆，通过实地观察和互动体验，加深对地球运动现象的理解。

-推荐学生参与天文观测活动，如夜观星象，亲自体验地球自转带来的天文现象。

-建议学生利用网络资源，如地理教育网站或在线课程，进行自主学习，拓宽知识面。

-组织学生进行小组项目研究，选择一个与地球运动相关的课题，如“地球自转对地球气候的影响”，通过收集资料、分析数据和撰写报告，提高学生的综合能力。

-建议学生参与地理竞赛或科学展览，通过展示自己的研究成果，激发学习热情，提升自信心。

-引导学生关注地球运动相关的社会问题，如时差、国际日期变更线等，探讨这些现象对社会生活的影响，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生创作与地球运动相关的艺术作品，如绘画、诗歌或音乐，通过艺术形式表达对地球运动的感悟和理解。

-建议学生参与地理实践活动，如实地考察地球不同纬度的自然景观，对比分析地球运动对地理环境的影响。教学反思亲爱的同学们，今天我们的地理课就到这里结束了。在这节课中，我们一起探索了地球的运动，这个看似简单却蕴含着丰富知识的主题。现在，我想和大家分享一下我的教学反思，希望我们都能从中学到更多。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在介绍地球运动的基本概念时，学生们表现出了一定的兴趣，但也有一些同学显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过一些有趣的案例或者互动游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生们对于地球运动产生的地理现象的理解还不够深入。比如，在讲解四季变化时，有些同学对于太阳直射点的移动规律还是不太明白。这让我反思，我在讲解时是否过于理论化，缺乏实际生活中的例子。今后，我会尝试结合生活中的实例，让学生们更容易理解这些地理现象。

再者，我在课堂上的提问和反馈似乎还不够充分。有些问题，学生回答得很好，但我没有及时给予肯定和鼓励；而有些问题，学生回答得不太准确，我又没有给出足够的指导和帮助。这让我认识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的反馈，及时调整教学策略。

此外，我在组织学生小组讨论时，发现有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得有些沉闷。这让我思考，如何更好地引导学生进行合作学习，让每个学生都能积极参与进来。或许，我可以设计一些更具挑战性的问题，或者提供一些小组合作的技巧和策略。

最后，我觉得课后作业的设计也是一个需要改进的地方。这次的课后作业是让学生撰写一篇关于地球运动的小论文，但有些同学反馈说不知道如何下手。这让我意识到，我需要更加细致地指导学生完成作业，比如提供一些写作模板或者参考书目。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的思考和实施方法：

1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地球自转和公转时，我会提出一些基础性问题，如“地球自转的方向是什么？”和“地球公转的周期是多久？”通过这些问题，我可以观察学生的反应，了解他们对基本概念的理解程度。

2.观察学生参与度：

课堂上的观察也是评价学生学习情况的重要方式。我会注意学生的眼神、表情和身体语言，以此来判断他们对课程的兴趣和参与度。例如，在小组讨论环节，我会观察哪些学生积极参与讨论，哪些学生显得比较被动。

3.小组合作评价：

在小组讨论和项目中，我会评价学生的合作能力和解决问题的能力。我会观察学生在小组中的角色，是否能够有效地与他人沟通和协作，以及是否能够提出有建设性的意见。

4.课堂测试：

为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，内容与课本知识紧密相关。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学计划。

5.学生自评和互评：

鼓励学生进行自评和互评也是一种有效的课堂评价方式。在小组讨论结束后，我会引导学生反思自己的表现，并评价同伴的贡献。这种自我评价和同伴评价有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我提升。

6.及时反馈：

在课堂评价中，及时反馈至关重要。我会对学生的回答和表现给予即时的正面或建设性的反馈。例如，当学生正确回答了一个问题，我会立即给予表扬；当学生回答错误，我会耐心地指出错误并提供正确的答案。

7.课堂讨论评价：

在课堂讨论环节，我会评价学生的思维深度和逻辑性。我会鼓励学生提出不同观点，并引导他们进行深入的讨论。通过评价学生的讨论质量，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球自转与公转的奥秘》科普文章，介绍地球自转和公转的科学原理及其对地球环境的影响。

-视频资源：《地球自转与公转动画演示》，通过动画形式展示地球自转和公转的动态过程，帮助学生直观理解。

-地理杂志：《地理知识》或《地理学报》中的相关文章，探讨地球运动对气候、生物多样性和人类活动的影响。

-地球科学书籍：《地球的故事》或《地球运动与地理环境》，提供更深入的地球运动知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，加深对地球运动知识的理解。

-学生可以尝试制作地球自转和公转的模型，通过实际操作来巩固所学知识。

-鼓励学生观察日常生活中的地球运动现象，如日出日落、季节变化等，并记录下来，分析其背后的科学原理。

-学生可以参与线上地理论坛或社交媒体，与其他同学交流对地球运动的看法和疑问。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或实践中遇到的问题，推荐相关的学习资源。

-学生可以撰写一篇关于地球运动的短文或报告，结合所学知识和个人观察，展示对地球运动的理解和思考。

-鼓励学生参与科学展览或学校组织的地理知识竞赛，将所学知识应用于实际情境中。

-学生可以尝试设计一个关于地球运动的科普讲座或小课堂，向其他同学介绍地球运动的知识和重要性。板书设计①地球运动概述

-地球运动的两种基本形式：自转和公转

-地球自转：地球绕自身轴旋转

-地球公转：地球绕太阳旋转

②地球自转

-自转方向：自西向东

-自转周