《6 那个星期天 史铁生》课件-初中语文-六年级下册-统编版

《6那个星期天史铁生》课件_初中语文

主讲人：目录01史铁生的生平介绍02《那个星期天》作品分析03史铁生的文学特色04课件的教学目标05课件的教学方法史铁生的生平介绍

01早年经历史铁生出生于1951年，成长于北京，童年时期经历了文化大革命的动荡。出生与成长01020304他曾在北京市第四中学就读，后考入清华大学，但因病未能完成学业。求学经历21岁时，史铁生因病双腿瘫痪，开始文学创作，用文字表达内心世界。疾病与写作尽管身体受限，史铁生凭借坚韧不拔的毅力，创作出多部感人至深的文学作品。文学成就文学创作生涯史铁生早期作品如《我与地坛》展现了其独特的文风，奠定了他在文学界的地位。早期作品与风格形成《6那个星期天》等作品深刻反映了作者对生命、生活的思考，影响深远。重要作品与影响主要成就史铁生以其深刻的人生体验和独特的文笔，创作了《我与地坛》等多部影响深远的作品。文学创作成就史铁生获得了包括鲁迅文学奖在内的多项文学奖项，其作品和思想受到广泛认可和赞誉。文学奖项荣誉他积极参与社会活动，推动文学与社会的交流，提升了公众对文学和残疾人士的关注。社会活动参与《那个星期天》作品分析

02故事梗概故事讲述了母亲在星期天等待父亲回家，但父亲始终未归，反映了家庭的孤独与期待。母亲的等待与失落01通过孩子的纯真视角，展现了家庭成员间微妙的情感变化和孩子对父亲的思念。孩子的视角与感受02人物角色解析通过主人公的回忆，展现其对母亲的深厚情感和对童年的怀念。主人公的内心世界01母亲角色温柔而坚强，她的形象在孩子的记忆中留下了深刻的印象。母亲形象的塑造02老奶奶作为旁观者和安慰者，为故事增添了温暖和人情味。邻居老奶奶的角色03父亲的缺席和偶尔出现，反映了家庭结构的变迁和时代背景。父亲角色的隐喻意义04主题思想探讨《那个星期天》通过主人公的回忆，展现了对逝去童年的无限怀念和对纯真时光的追忆。对童年的怀念史铁生借助对一个特定星期天的回忆，表达了对时间流逝的深刻感慨和对生命意义的探索。时间流逝的感慨作品通过描述家庭成员间的互动，反映了家庭关系的复杂性，以及个体在家庭中的角色和责任。家庭关系的反思010203文学手法运用《那个星期天》中多次使用象征手法，如“星期天”象征着时间的流逝和生命的无常。象征主义的运用01内心独白的技巧02史铁生巧妙运用内心独白，展现了主人公复杂的心理活动和对过去的深刻反思。史铁生的文学特色

03文风特点史铁生善于描绘人物的内心世界，如《6那个星期天》中对主人公情感的细腻刻画。细腻的内心描写01他的作品常蕴含对生命、存在等哲学问题的深刻思考，引发读者深思。深刻的哲理思考02史铁生的文字简洁而充满诗意，如《6那个星期天》中的语言运用，给人以美的享受。简洁而富有诗意的语言03他常通过对自然景物的描写来衬托人物情感，如《6那个星期天》中对季节变化的细腻描绘。对自然景物的细腻描绘04主题关注点史铁生作品常探讨生命的意义与死亡的不可避免性，如《我与地坛》中对生命终结的深刻反思。生命与死亡的思考史铁生的文学作品中经常出现对自然环境的描写，强调人与自然的和谐关系，如《秋天的怀念》中对季节变换的感悟。自然与人的和谐共处《6那个星期天》中史铁生以自身经历为蓝本，细腻描绘了残疾人的内心世界和生活挑战。残疾人的生活体验语言艺术表现史铁生善于通过内心独白和细腻的心理活动描写，展现人物复杂的内心世界。细腻的心理描写他常采用第一人称视角，使读者能深入体验故事，感受人物的情感和思想。独特的叙述视角对后世的影响文学创作的启示史铁生作品深刻揭示人性，激励后世作家深入挖掘人物内心世界，创作出更多有深度的作品。生命哲学的传播史铁生对生命意义的探索影响深远，启发读者和学者对生命价值进行更深层次的思考。残疾人题材的开拓史铁生以自身经历为背景，开创了残疾人题材文学的新领域，鼓励了更多关注社会边缘群体的创作。现实主义文学的深化史铁生作品中对现实生活的细腻描绘和深刻反思，推动了现实主义文学风格在中国的进一步发展。课件的教学目标

04知识与技能目标理解文本内容通过阅读《6那个星期天》，学生能够理解故事情节，把握文章主旨。分析人物性格学生能够分析文中主要人物的性格特点及其在故事中的作用。掌握文学手法学生能够识别并分析作者使用的比喻、象征等文学手法及其表达效果。过程与方法目标01培养阅读理解能力通过分析《6那个星期天》的文本，提高学生对复杂情感和深层主题的理解。03锻炼批判性思维鼓励学生对文中事件和人物行为进行批判性分析，培养独立思考的习惯。02提升文学鉴赏技巧引导学生学习如何欣赏史铁生作品中的语言美和情感表达，增强文学鉴赏能力。04强化写作表达能力通过写作练习，让学生模仿史铁生的文风，提高自己的叙述和表达技巧。情感态度与价值观目标通过《6那个星期天》的阅读，引导学生理解并培养对他人苦难的同情心。培养同情心课件设计应激发学生对生活的热爱，通过主人公的生活态度，让学生学会珍惜当下。激发对生活的热爱通过分析史铁生作品中的生命主题，增强学生对生命价值和意义的认识。增强生命意识课件的教学方法

05互动式教学策略角色扮演学生通过扮演文中的角色，深入理解人物性格和故事情节，增强课堂参与感。小组讨论学生分组讨论《6那个星期天》的主题思想和文学手法，培养批判性思维。情境模拟教师创设与课文内容相关的场景，让学生在模拟的情境中学习和体验。问题引导教师提出与课文相关的问题，引导学生思考并寻找答案，激发学生的学习兴趣。案例分析法通过分析《6那个星期天》中的关键情节和人物行为，引导学生深入理解文本内涵。深入文本理解组织学生讨论文中的情感变化，鼓励分享个人感受，促进情感共鸣，提升阅读体验。情感共鸣讨论学生扮演文中的角色，通过角色扮演活动，体验人物情感，加深对故事的理解。角色扮演活动010203讨论与合作学习小组讨论通过小组讨论，学生可以交流对《6那个星期天》的不同理解，培养批判性思维。角色扮演学生扮演文中的角色，通过角色扮演活动加深对文本情感和主题的理解。《6那个星期天史铁生》课件_初中语文(1)

导入新课

01导入新课

同学们，今天我们将一起走进史铁生的世界，探寻他笔下的那个特别星期天的故事。整体感知

02整体感知

请大家快速阅读课文，概括文章的主要内容。1.快速阅读

分组讨论，每个小组分享自己的阅读感受。2.讨论交流深入探究

03深入探究

1.人物形象分析史铁生在那个星期天经历了什么？他是如何度过的？你认为史铁生是一个怎样的人？

2.主题思想探讨文章的主题是什么？你是如何理解这个主题的？史铁生的作品给我们带来了哪些启示？3.写作手法分析作者运用了哪些修辞手法来表达自己的情感？这些写作手法对文章的表达效果有何影响？拓展延伸

04拓展延伸

1.相关阅读推荐同学们阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》、《命若琴弦》等，感受其独特的文学魅力。

2.写作练习仿照文中的写作手法，尝试写一篇关于自己或他人某个特别星期天的文章。总结回顾

05总结回顾

1.课堂小结回顾本节课的学习内容，总结史铁生及其作品的特点。

2.作业布置布置相关的阅读和写作任务，鼓励同学们在课后继续探索和学习。互动环节

06互动环节

提问互动：针对课文内容，向同学们提出一些问题，检验大家的理解程度。小组竞赛：分组进行知识竞赛或辩论赛，激发同学们的学习热情和团队合作精神。板书设计

07板书设计

《那个星期天，史铁生》|人物形象|主题思想|写作手法||史铁生：特殊经历与独特性格|探讨生命意义与价值|修辞手法运用教学反思

08教学反思

通过本节课的教学，我发现学生们对史铁生的作品产生了浓厚的兴趣，但在理解人物形象和主题思想方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生们深入挖掘文本内涵，培养他们的阅读理解能力和思维能力。《6那个星期天史铁生》课件_初中语文(2)

内容概述

01内容概述

《6那个星期天史铁生》是一篇描写个人经历与感悟的散文，通过作者对一个平凡星期天的回忆，展现了生活中的点点滴滴及其背后的深刻意义。文章以细腻的笔触，描绘了作者在那一天中的所见所闻，以及由此引发的思考和感慨。主题探讨

02主题探讨

文章的主题围绕着“平凡中的不平凡”展开，通过对日常生活中小事的观察与反思，揭示了生活的本质和人生的意义。作者通过对一天中的不同场景的描述，表达了对生活的热爱和对人性的深刻理解。情感表达

03情感表达

史铁生的文笔充满了深情与真挚，他通过对日常生活的细腻描写，传达出了对家人、朋友以及社会的深厚情感。文章中的每一个细节都透露出作者对生活的珍视和对人性的洞察，使得整篇文章充满了温暖和力量。结论

04结论

《6那个星期天史铁生》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一次心灵的洗礼。它让我们认识到，生活中的每一个普通日子都有其独特的价值和意义，只要我们用心去感受和体验，就能发现其中的美和真。这篇文章提醒我们珍惜当下，感恩生活，同时也鼓励我们在平凡的生活中寻找不平凡的意义。《6那个星期天史铁生》课件_初中语文(3)

课件概述

01课件概述

《那个星期天》是史铁生的经典作品之一，本文通过对其内容的深入解读，旨在帮助初中语文学习者了解史铁生的文学风格，以及文章所蕴含的深刻内涵。本课件将引导学生领略史铁生笔下那个星期天的独特韵味，感受其对生活的热爱和对人生的思考。作者简介

02作者简介

史铁生，著名作家，以其独特的笔触和深刻的思考蜚声文坛。他的作品多关注生活底层人民的命运，以及对人生意义的探索。《那个星期天》作为史铁生的代表作之一，展现了他对生活的独到见解和对人性的深刻洞察。课文解析

03课文解析

1.文章背景《那个星期天》创作于史铁生的中年时期，通过对一个普通星期天的描绘，展现了作者对生活的感慨和对人生的思考。

2.词语替换与句子结构变化文章中的部分词语可以用同义词替换，如将“时刻”替换为“时分”，“悠然”替换为“悠闲”，以丰富文章的词汇表达。同时，通过改变句子的结构，如将陈述句变为疑问句或感叹句，可以引发读者的思考，提高文章吸引力。

3.主题思想文章通过描绘一个宁静的星期天，传达出作者对生活的热爱和对人生的思考。在这个星期天里，作者感受到了生活的美好与宁静，同时也思考了人生的意义和价值。文学特点

04文学特点

史铁生的作品不仅关注生活表象，更深入挖掘人性的本质和人生的意义。2.深刻的思考史铁生的作品多以生活为背景，通过对生活的描绘，展现人性的善恶与美好。3.生活气息浓厚史铁生的文字独特而富有感染力，他善于用简洁明快的语言描绘生活场景，使读者仿佛置身其中。1.独特的笔触

教学建议

05教学建议

1.引导学生阅读原文，感受史铁生的文学风格。2.分析文章结构，探讨作者的写作手法。3.组织学生讨论，分享对文章的理解和感悟。4.布置作业，要求学生写一篇关于“生活中的美好瞬间”的短文，引导学生运用史铁生的写作手法表达自己的情感。课堂互动

06课堂互动

2.让学生分组讨论1.提问学生你们在生活中有没有遇到过令你们感动的瞬间？试着用史铁生的笔触描述一下。史铁生的作品对你有哪些启示？你是如何理解人生的意义的？结语

07结语

通过本课件的学习，希望学生能够领略史铁生的文学魅力，感受到《那个星期天》所蕴含的深刻内涵。同时，也希望学生在今后的生活中，能够善于发现生活中的美好，思考人生的意义，用史铁生的笔触记录自己的点滴感悟。《6那个星期天史铁生》课件_初中语文(4)

课件设计理念

01课件设计理念

1.突出文本主题，引导学生深入思考。2.结合史铁生生平，丰富学生知识背景。3.采用多媒体手段，激发学生学习兴趣。4.注重情感体验，培养学生的审美情趣。课件内容解析

02课件内容解析

1.课文背景介绍2.课文结构分析3.词语解释与品味在课件中，教师可以简要介绍史铁生的生平事迹，让学生了解作者的创作背景，为理解课文内容奠定基础。通过分析《那个星期天的史铁生》的结构，教师可以引导学生把握文章的脉络，了解作者如何通过叙事表达思想。课件中应包含对文中重点词语的解释和品味，帮助学生理解词语的内涵和运用。课件内容解析

4.句子仿写与拓展

5.情感体验与讨论

6.综合练习教师可以引导学生根据课文内容进行句子仿写，拓展学生的语言表达能力。通过课件中的问题设计，引导