Unit 1 This is me!Pronunciation 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!Pronunciation教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Thisisme!Pronunciation教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《Unit1Thisisme!Pronunciation》教学设计，主要教授学生关于自我介绍的语音知识，包括元音和辅音的发音技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册》中Unit1的课文内容紧密相关，通过学习语音知识，有助于学生更好地理解和掌握课文内容，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语音练习，学生能够提高英语口语表达能力，增强文化意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力，同时发展跨文化交际意识和能力。学情分析本节课面对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，但也容易分心。在知识层面上，学生在小学阶段已经接触过基本的英语知识，对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。然而，由于地域、教育资源等因素的影响，学生在英语学习上的基础参差不齐，部分学生可能对英语语音的掌握不够扎实。

在能力方面，学生们的英语听、说、读、写能力都处于发展阶段。尽管他们在口语表达上有一定的积极性，但受限于发音和词汇量，往往表达不够流畅和准确。在书写方面，学生对字母的书写规范性和句子结构的应用仍需加强。

从素质角度来看，学生的英语学习态度积极，但部分学生在面对困难时容易放弃。他们的学习习惯有待改善，例如，部分学生存在依赖性，需要老师更多的指导和督促。此外，学生在课堂上参与度不一，有的学生活跃，有的则较为内向，这对课堂氛围和教学效果有一定影响。

总体而言，学生对本节课的学习有一定的兴趣，但需要在语音知识、口语表达和自主学习能力上得到提升。教师需要根据学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习能力和文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册》的教材，特别是《Unit1Thisisme!》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与自我介绍相关的视频和音频资料，以帮助学生更好地理解和模仿语音。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行小组练习和展示，同时确保教室安静，方便学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢介绍自己吗？你们认为自我介绍在日常生活中有什么作用？”

展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，如不同文化背景下的自我介绍方式。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我介绍的组成部分，如姓名、年龄、兴趣爱好等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如如何用英语进行自我介绍、如何在自我介绍中展示自己的特点等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下来，以便课后复习和改进。

提醒学生注意发音、语调和表达方式，鼓励他们在家中或与同学进行练习。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit1Thisisme!Pronunciation》的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.语音知识的掌握：通过本节课的学习，学生对英语元音和辅音的发音技巧有了更深入的理解，能够正确发音常见的英语单词和句子。学生在课后作业中能够独立完成自我介绍的语音练习，发音准确度有所提高。

2.自我介绍能力的提升：学生在课堂上通过模仿和练习，能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。在小组讨论和课堂展示中，学生能够流利地表达自己的观点，自信心增强。

3.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的自我介绍方式，学生对多元文化有了更深入的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的表达习惯。

4.合作能力培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中互相启发，提出创新性的想法和建议。

5.学习习惯的改善：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后按时完成作业。他们逐渐养成良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

6.课堂参与度提高：由于本节课内容与学生生活紧密相关，学生对学习内容产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，主动参与课堂活动，课堂氛围活跃。

7.语音语调的调整：学生在学习过程中，注意调整语音语调，使自己的英语发音更加自然、流畅。他们在课后能够自觉地模仿标准发音，提高口语表达能力。

8.词汇量的积累：学生在学习过程中，接触到了与自我介绍相关的词汇，如name、age、hobbies等。他们在课后能够运用这些词汇进行交流，词汇量得到有效积累。

9.思维品质的发展：在案例分析环节，学生学会了如何分析问题，提出解决方案。他们在小组讨论中能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

10.个性发展：学生在课堂展示环节，充分展示了自己的个性和特长。他们学会了如何自信地表达自己，提高了人际交往能力。内容逻辑关系①语音知识

-重点知识点：元音和辅音的发音规则

-重点词：/iː/、/i/、/æ/、/ɑː/、/e/、/ɜː/、/uː/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔː/、/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/、/iə/、/eə/、/uə/

-重点句：Iamastudent./aɪ/isthesoundof"I"./m/isthesoundof"am".

②自我介绍结构

-重点知识点：自我介绍的基本组成部分和顺序

-重点词：name、age、hobbies、school、favoritesubject

-重点句：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...atschool.Myfavoritesubjectis...

③文化差异

-重点知识点：不同文化背景下的自我介绍习惯

-重点词：formal、informal、introduction、custom

-重点句：Insomecultures,it'simportanttostartwithaformalintroduction.Inothers,beingcasualismorecommon.

④实践应用

-重点知识点：如何在实际生活中运用自我介绍

-重点词：presentation、confidence、communication

-重点句：Practicemakesperfect.Whenyou'reconfidentinyourintroduction,you'llcommunicatemoreeffectively.

⑤课堂活动

-重点知识点：课堂活动的设计与实施

-重点词：role-play、pairwork、groupdiscussion

-重点句：Let'sdoarole-playtopracticemakingintroductions.Workinpairsandthensharewiththeclass.

⑥评价与反馈

-重点知识点：如何给予学生有效的评价和反馈

-重点词：evaluation、feedback、improvement

-重点句：Iwillevaluateyourintroductionsbasedonclarity,pronunciation,andfluency.Yourfeedbackisimportantforyourimprovement.典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-I'mAlice.

-Howoldareyou?

-I'mtwelve.

-What'syourfavoritesubject?

-It'smath.

解答：

-问答练习：学生根据问题回答相应的信息，如"I'mAlice"对应"What'syourname?"，"I'mtwelve"对应"Howoldareyou?"，"It'smath"对应"What'syourfavoritesubject?"。

2.例题：

-Canyoutellmeyourhobbies?

-Ilikereading,playingsoccer,andtraveling.

解答：

-句型练习：学生使用"Canyoutellme..."句型来询问对方的爱好，并使用"Ilike..."句型来回答。

3.例题：

-Wheredoyougotoschool?

-IgotoNo.1MiddleSchool.

解答：

-地点询问与回答：学生练习询问和回答关于学校的问题，如"Wheredoyougotoschool?"和"IgotoNo.1MiddleSchool."。

4.例题：

-What'syourfavoritefood?

-Ilikepizza.

解答：

-爱好询问与回答：学生使用"What'syourfavorite..."句型来询问和回答关于食物的喜好。

5.例题：

-Doyouhaveapet?

-Yes,Ihaveadog.

解答：

-是否句型练习：学生使用"Doyouhave..."句型来询问对方是否有宠物，并使用"Yes/No"句型来回答。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师可以引导学生注意句子结构的正确性和词汇的准确性。

2.对于不同水平的班级，教师可以调整例题的难度，如增加复杂句型或引入更多词汇。

3.教师可以通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生在真实语境中练习这些例题。

4.在练习过程中，教师应鼓励学生多听、多说，以提高他们的口语表达能力。

5.教师可以提供一些常见问题的列表，让学生进行问答练习，如家庭成员、学校生活、兴趣爱好等。

6.为了巩固学习效果，教师可以布置相关的课后作业，让学生在家中继续练习自我介绍的相关内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对自我介绍的话题表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照教师的要求完成语音练习，发音准确度有所提高。

-学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中提出了许多有创意的自我介绍方式，如结合图片、音乐等元素。

-小组代表在展示成果时，表达流畅，能够清晰地传达小组讨论的内容。

-学生在展示过程中，能够互相学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握情况，包括语音知识、自我介绍结构和文化差异等。

-测试结果显示，学生在语音知识方面掌握较好，但在自我介绍结构和文化差异方面仍有待提高。

-教师根据测试结果，调整教学策略，加强相关知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂