1 假期有收获 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

1假期有收获教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版主备人备课成员设计思路本课设计紧密结合二年级上册道德与法治教材，以“假期有收获”为主题，引导学生回顾假期生活，体会家庭、社会、学校等多方面的成长与收获。通过小组讨论、情境模拟等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力，使学生在实践中学习道德与法治知识，提升法治素养。核心素养目标培养学生具备良好的法治意识，理解家庭、学校、社会对个人成长的重要性，提升自我保护能力。通过参与讨论和实践活动，增强学生的社会责任感，培养尊重他人、关爱环境的道德品质，同时提高学生的沟通协作能力和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解假期中家庭、学校、社会对个人成长的影响；2.学生能够运用所学知识分析自身在假期中的收获与成长。

难点：1.学生对法治意识的理解和运用；2.学生在小组讨论中如何有效表达自己的观点。

解决办法：1.通过案例教学，结合课本内容，引导学生深入理解法治意识；2.组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达和沟通技巧；3.提供丰富的问题和讨论话题，鼓励学生积极思考，形成个人见解；4.采用小组合作学习，通过小组讨论和互助，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生平板电脑或手机

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群

-信息化资源：法治教育相关视频、图片素材、在线互动问答平台

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们的假期过得怎么样？有没有一些特别的经历或收获想要和大家分享？”

展示一些学生假期中的照片或视频片段，让学生分享他们的假期生活。

教师引导学生总结假期中的积极体验，为“假期有收获”的主题学习奠定基础。

2.假期收获基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解假期收获的概念、组成部分和意义。

过程：

讲解“假期收获”的定义，包括知识、技能、情感和态度等方面。

详细介绍假期收获的组成部分，如学习新知识、培养兴趣爱好、增进家庭关系等。

3.假期收获案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解假期收获的多样性和重要性。

过程：

选择几个典型的假期收获案例进行分析，如学生通过阅读提升知识水平、通过旅行开阔视野等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解假期收获的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何将假期收获转化为日常生活的积极改变。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期收获的主题进行深入讨论，如“假期中的学习成长”、“家庭亲情体验”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期收获的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调假期收获的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括假期收获的概念、组成部分、案例分析等。

强调假期收获在个人成长和社会生活中的价值，鼓励学生珍惜假期时光，积极收获成长。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的假期收获”的短文或报告，分享自己的假期经历和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解“假期有收获”的概念，明确假期收获的组成部分，如知识、技能、情感和态度等。

2.思维能力：学生在案例分析和小组讨论中，培养了分析问题、解决问题的能力，提高了批判性思维能力。

3.沟通能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，提升了沟通技巧。

4.自我反思：学生在撰写课后作业时，能够对自己的假期经历进行反思，认识到自己在假期中的成长与收获。

5.社会责任感：通过本节课的学习，学生意识到个人成长与社会发展的关系，增强了社会责任感。

6.价值观培养：学生认识到假期收获对个人成长的重要性，树立了积极向上的生活态度，培养了正确的价值观。

7.家庭关系：学生在分享假期收获的过程中，增进与家庭成员之间的情感交流，促进了家庭和谐。

8.生活技能：学生在假期中学习到的一些生活技能，如独立生活、自我管理等，有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对挑战。

9.学习兴趣：学生在课堂上积极参与，分享自己的假期经历，激发了他们对学习的兴趣，提高了学习动力。

10.适应能力：学生在面对新的学习环境和挑战时，能够迅速适应，表现出较强的心理承受能力。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对“假期有收获”这一主题的理解程度。问题设计应涵盖基础知识、案例分析、小组讨论等多个方面，以考察学生的知识掌握、思维能力和沟通能力。教师根据学生的回答情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

2.观察评价：

教师在课堂上观察学生的参与度、合作精神、表达能力和情绪状态，以此评估学生对“假期有收获”这一主题的兴趣和投入程度。观察内容包括学生在小组讨论中的表现、课堂展示时的自信程度以及与同学互动的积极性等。

3.情境模拟评价：

4.小组讨论评价：

在小组讨论环节，教师通过观察学生之间的互动、合作和表达，评估学生的团队协作能力和沟通能力。同时，教师关注学生是否能够结合课本知识，提出有针对性的观点和建议。

5.课堂展示评价：

在课堂展示环节，教师评价学生的表达能力、逻辑思维和自信心。学生需清晰、有条理地展示小组讨论成果，教师根据展示内容给予评价和指导。

6.课后作业评价：

对学生的课后作业进行认真批改和点评，重点关注学生对“假期有收获”这一主题的理解和应用。教师通过作业反馈，了解学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

7.测试评价：

在课程结束后，教师可组织一次小测验，检验学生对“假期有收获”这一主题的掌握程度。测试内容应包括基础知识、案例分析、小组讨论等方面，以全面评估学生的学习效果。

8.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作精神等方面。学生通过自评和互评，发现自己的不足，为今后的学习提供改进方向。

9.教师反思：

教师应定期对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

小明的假期里，他参加了社区组织的志愿者活动，帮助清理公园垃圾。通过这次活动，他学会了环保意识，也结识了很多新朋友。请举例说明小明在这次活动中获得的假期收获。

答案：小明在这次活动中获得了以下假期收获：

（1）环保意识：通过实际参与环保活动，小明对环境保护有了更深刻的认识，学会了如何在日常生活中践行环保。

（2）社交技能：通过结识新朋友，小明提高了自己的沟通能力，学会了与人合作和团队协作。

（3）责任感：参与志愿者活动使小明认识到自己对社会和环境的责任，激发了他为社会做贡献的愿望。

2.例题：

小红在假期里参加了书法培训班，经过一段时间的学习，她的书法水平有了很大提高。请举例说明小红在假期收获中的成长。

答案：小红在假期收获中的成长如下：

（1）书法技能：通过参加书法培训班，小红掌握了书法的基本技巧，书法水平得到了显著提高。

（2）耐心和毅力：学习书法需要长时间的练习，小红在这个过程中培养了耐心和毅力，这对她的其他学习也大有裨益。

（3）审美能力：通过学习书法，小红对美的认识有了新的提升，她的审美能力得到了锻炼。

3.例题：

小华在假期里帮助父母做家务，学会了做饭、洗衣服等生活技能。请举例说明小华在假期收获中的实际应用。

答案：小华在假期收获中的实际应用如下：

（1）生活技能：通过做家务，小华学会了做饭、洗衣服等生活技能，提高了自己的生活自理能力。

（2）家庭和谐：帮助父母分担家务，小华为家庭创造了和谐的气氛，增强了家庭成员之间的感情。

（3）责任感：在家庭生活中，小华逐渐认识到自己作为家庭成员的责任，学会了关心他人。

4.例题：

小李在假期里参加了户外拓展训练，通过团队合作完成任务。请举例说明小李在假期收获中的团队协作能力提升。

答案：小李在假期收获中的团队协作能力提升如下：

（1）团队意识：在户外拓展训练中，小李学会了与他人合作，意识到团队协作的重要性。

（2）沟通能力：通过与其他队员的沟通，小李提高了自己的沟通技巧，学会了如何表达自己的观点和倾听他人。

（3）解决问题能力：在面对挑战时，小李学会了与他人共同分析问题，提出解决方案，提升了团队解决问题的能力。

5.例题：

小王