第四单元 综合探究 国际视野及国际人才 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第四单元综合探究国际视野及国际人才教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元综合探究国际视野及国际人才教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济设计思路本节课以“综合探究国际视野及国际人才”为主题，通过分析当代国际政治与经济的特点，引导学生树立全球意识，培养具有国际视野和竞争力的人才。课程内容与课本紧密关联，结合实际案例，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生政治认同，理解国际政治经济秩序的基本原则，认同我国在国际事务中的角色和立场。增强科学精神，运用辩证思维分析国际政治经济现象，形成独立判断。提升法治意识，了解国际法律体系，尊重国际规则。发展公共参与能力，参与国际交流与合作，为构建人类命运共同体贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生已具备一定的历史和政治知识，了解世界主要国家和地区的政治经济状况，对国际政治经济的基本概念和原则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际政治经济话题普遍感兴趣，具有较强的分析能力和逻辑思维。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，部分学生则倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的经济术语和概念理解困难，需要教师提供清晰的解释和实例。此外，学生可能在国际政治形势的判断上存在分歧，需要引导他们通过多角度分析来形成自己的观点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国际政治经济的基本理论和实例，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际谈判或外交政策制定过程，提高参与度和实践能力。

3.运用多媒体教学，展示国际政治经济动态的图表和数据，增强直观性和互动性。

4.组织小组项目学习，让学生分组研究特定国家的国际政治经济问题，培养团队合作和独立研究能力。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.提问：同学们，你们对国际政治和经济有什么了解？请举例说明。

2.展示国际新闻简报，让学生了解当前国际政治经济形势的热点问题。

3.提出问题：为什么说当今世界是一个开放的世界？我们如何成为一个具有国际视野的人才？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解国际政治经济的基本概念和原则，如全球化、经济一体化、国际竞争与合作等。

2.分析国际政治经济秩序的形成和发展，举例说明我国在国际事务中的地位和作用。

3.介绍国际政治经济的主要理论，如现实主义、自由主义、建构主义等，并引导学生运用这些理论分析具体案例。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分为两组，一组扮演我国外交官，另一组扮演其他国家的外交官，模拟国际谈判，探讨共同关心的问题。

2.案例研究：选取一个具体的国际政治经济案例，让学生分组进行研究，分析案例中的问题并提出解决方案。

3.互动游戏：设计一个与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.问题一：全球化对我国的经济发展有哪些影响？

回答举例：全球化使我国融入国际市场，有利于引进外资和技术，促进产业升级；但同时也带来贸易摩擦、环境污染等问题。

2.问题二：国际竞争与合作对我国的外交政策有何要求？

回答举例：在竞争中，我国要积极拓展国际市场，提升自身竞争力；在合作中，要加强与其他国家的沟通与协调，推动国际政治经济新秩序的建立。

3.问题三：如何培养具有国际视野的人才？

回答举例：加强国际交流与合作，提高学生的跨文化沟通能力；开设国际政治经济课程，拓宽学生的知识面；鼓励学生参与国际志愿者活动，锻炼实践能力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容和重点，强调国际政治经济的重要性。

2.总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足。

3.强调培养国际视野和竞争力的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中努力提升自己。

整个教学流程共计45分钟，重点落在培养学生的国际视野和竞争力，让学生在实际操作中理解和运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握国际政治与经济的基本概念、原则和理论，如全球化、经济一体化、国际竞争与合作、国际政治经济秩序等。学生对这些知识点有了清晰的认识，能够运用所学知识分析国际政治经济现象，如国际贸易、国际投资、国际金融等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析和讨论，培养了辩证思维和批判性思维能力。他们能够从多角度分析问题，形成自己的观点，并能够对不同的观点进行合理的评价和反驳。

3.文化素养：本节课涉及不同国家和地区的政治经济状况，学生通过学习，拓宽了国际视野，增强了跨文化沟通和理解能力。他们能够尊重不同文化背景下的政治经济制度，认识到文化多样性对国际关系的影响。

4.公共参与能力：学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何参与国际交流与合作，如何在国际事务中表达自己的观点。他们能够积极参与课堂讨论，提出建设性的意见和建议，体现了较强的公共参与意识和能力。

5.实践能力：通过角色扮演和案例研究，学生将理论知识应用于实际情境中，提高了实践操作能力。他们能够模拟国际谈判、制定外交政策等，锻炼了决策能力和应变能力。

6.团队合作能力：在小组讨论和项目中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够分工合作，发挥各自优势，共同解决问题，培养了团队合作精神和协作能力。

7.自主学习能力：本节课鼓励学生自主探究，通过查阅资料、讨论交流等方式，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源，提高学习效率。

8.情感态度价值观：学生在学习过程中，形成了对国际政治与经济的正确认识，树立了全球意识和国际责任感。他们能够关注国际事务，关心人类命运共同体，培养了良好的情感态度价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评估学生对课程内容的理解和兴趣。

-学生对课堂活动的反应：记录学生在角色扮演、案例分析等活动中的表现，观察其是否能够积极投入，展现出对国际政治与经济的关注。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组在讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作，共同完成任务。

-小组报告质量：评价小组报告的内容是否准确、逻辑清晰，是否能够结合所学知识分析问题并提出解决方案。

-小组报告的互动性：观察学生在报告过程中的互动，包括提问、补充和回应，评估学生的交流能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对国际政治与经济基本概念、原则和理论的理解程度。

-分析和解决问题的能力：测试中包含案例分析题，评估学生运用所学知识分析问题、提出解决方案的能力。

-应变能力：观察学生在测试中面对未知问题时的反应，评估其应变能力和创新能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出对方的优点和不足，促进学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、提出有见地的观点等，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，强调团队合作的重要性，指出小组在讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试结果：教师对学生的测试结果进行评价，分析学生在哪些知识点上存在不足，提供针对性的辅导建议。

-针对学生的学习态度：教师关注学生的学习态度，包括出勤情况、作业完成质量等，鼓励学生保持积极的学习态度，并对表现优秀的学生给予表扬。教学反思今天上了这节课，我感到收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我觉得在导入新课环节，我采用了新闻简报的方式，这个方法挺有效的，因为它能够迅速吸引学生的注意力，让他们对国际政治经济形势有一个直观的了解。不过，我也意识到，对于一些基础较薄弱的学生来说，新闻中的专业术语可能会造成一定的障碍，所以我可能需要更简洁明了地解释这些术语。

在讲授新课的时候，我尝试将理论讲解与实际案例相结合，比如通过展示一些国际政治经济事件的真实图片和数据，让学生更直观地感受到这些理论知识的应用。我发现这样的方式学生接受度较高，他们能够更好地理解全球化、经济一体化等概念。但同时，我也发现有些学生对于复杂的经济数据和分析还是感到有些吃力，这说明我需要进一步调整教学方法，可能需要设计更多层次的学习活动，以满足不同学生的需求。

实践活动环节，我安排了角色扮演和案例研究，学生们表现得非常积极。他们通过模拟国际谈判和独立研究案例，不仅提高了自己的实践能力，还锻炼了团队合作和沟通技巧。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些学生可能过于投入角色，而忽略了分析问题的本质，这就需要我在后续的教学中加强对学生分析能力的培养。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们进行讨论。我发现，学生们能够围绕问题展开深入思考，并且能够提出自己的观点。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够运用所学知识进行思考和分析。不过，我也发现，在讨论中，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在教学中更加关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

总的来说，这节课让我感到满意，但也让我看到了需要改进的地方。我会在今后的教学中，更加注重以下几点：

-优化教学设计，确保教学内容的深入浅出，让所有学生都能跟上课程的节奏。

-加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，提供针对性的帮助。

-创造更多机会让学生参与实践，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，营造一个积极向上的学习氛围。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生更好地掌握国际政治与经济的相关知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国际政治经济学导论》这本书提供了国际政治经济学的全面概述，包括国际贸易、国际金融、国际政治关系等核心概念。

-视频资源：《世界经济论坛》年会演讲视频，特别是关于全球化和国际合作的演讲，能够让学生了解国际政治经济领域的最新动态和观点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《国际政治经济学导论》，特别是关于全球化和经济一体化的章节，以加深对国际政治经济基本理论的理解。

-观看《世界经济论坛》年会演