第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

本课以第二次世界大战为背景，探讨战后国际秩序的形成。内容涉及战争原因、过程、主要战役、战争对世界格局的影响以及战后国际组织的建立等方面。通过本课学习，学生能够了解战争的历史背景，认识战争的残酷性，了解战后国际秩序的演变，培养学生的历史思维和国际视野。核心素养目标分析1.历史意识：理解第二次世界大战的历史背景和影响，形成对战争与和平的认识。

2.家国情怀：感受国家在战争中的抗争精神，增强民族自豪感和国家认同感。

3.公民素养：认识到国际秩序的重要性，培养尊重国际规则、维护世界和平的意识。

4.人文素养：通过分析战争与和平的关系，提升人文关怀和道德判断能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代史的相关知识，对世界格局的变化、国际关系的演变有一定的了解。然而，对于第二次世界大战的深度和广度，以及战后国际秩序的形成过程，学生的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史事件有较强的兴趣，尤其是重大历史事件。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉材料（如地图、图片）来理解历史，而另一部分学生则可能更偏好通过文字资料和案例研究来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解第二次世界大战的复杂性和战后国际秩序的多维度变化时，可能会遇到以下困难：一是对战争原因和过程的理解不够深入；二是难以把握战后国际秩序形成的具体细节和影响；三是将历史事件与当代国际关系相联系时，可能缺乏足够的理论框架和分析方法。此外，对于部分学生来说，抽象的历史概念和复杂的国际关系可能难以把握。教学资源-软件资源：历史教学软件、电子书包、在线教育平台

-课程平台：学校历史课程平台、国家历史教育资源库

-信息化资源：第二次世界大战相关历史图片、视频资料、文献资料

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、白板、互动式电子白板

-教学辅助材料：历史地图、时间线图表、战争过程示意图教学过程一、导入新课

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾一战后的国际格局，提问：“一战结束后，世界格局发生了怎样的变化？这种变化对世界产生了哪些影响？”

2.学生根据已有知识，回答一战后凡尔赛-华盛顿体系的建立，以及随后出现的国际紧张局势。

3.教师总结并引入新课：“今天，我们将一起探究第二次世界大战的爆发及其对战后国际秩序的影响。”

二、新课讲授

1.第二次世界大战的爆发

a.教师展示第二次世界大战爆发的时间、地点和原因，引导学生分析战争爆发的原因。

b.学生讨论战争爆发的原因，如经济危机、民族主义、军国主义等。

c.教师总结战争爆发的原因，强调战争对世界的影响。

2.第二次世界大战的过程

a.教师展示第二次世界大战的主要战役，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、诺曼底登陆等。

b.学生通过观看相关视频资料，了解战役的背景和过程。

c.教师引导学生分析战役的胜利原因，如战略部署、军事指挥、国际援助等。

3.第二次世界大战的影响

a.教师展示第二次世界大战的后果，如战争损失、领土变化、国际关系等。

b.学生讨论战争对世界的影响，如国际格局的变化、民族解放运动的高涨等。

c.教师总结战争的影响，强调战争对人类历史的深远影响。

4.战后国际秩序的形成

a.教师展示战后国际秩序的形成过程，如联合国成立、冷战格局的形成等。

b.学生通过阅读课本和相关资料，了解战后国际秩序的形成。

c.教师引导学生分析战后国际秩序的特点，如多极化、全球化等。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.第二次世界大战爆发的原因有哪些？

b.第二次世界大战对世界产生了哪些影响？

c.战后国际秩序的形成有哪些特点？

2.学生代表小组发言，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调第二次世界大战的爆发、过程、影响以及战后国际秩序的形成。

2.教师提问：“通过本节课的学习，你们对第二次世界大战有了哪些新的认识？”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、课后作业

1.阅读课本相关章节，深入了解第二次世界大战的爆发、过程、影响以及战后国际秩序的形成。

2.查找资料，了解战后国际秩序的演变过程，撰写一篇短文。

3.思考：如何从历史中汲取教训，避免类似战争的再次发生？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握第二次世界大战爆发的原因、过程、主要战役、影响以及战后国际秩序的形成等知识点。他们能够理解战争对世界格局的深远影响，以及战后国际秩序的基本特征。

2.思维能力：

学生在分析战争原因、评价战争影响、探讨战后国际秩序形成的过程中，提升了历史思维能力和批判性思维能力。他们能够从多个角度审视历史事件，形成自己的见解。

3.价值观培养：

学生通过学习第二次世界大战的历史，对战争的残酷性有了更深刻的认识，培养了和平、发展、合作、共赢的价值观。他们意识到战争对人类文明的破坏，以及维护世界和平的重要性。

4.国际视野：

学生在学习战后国际秩序形成的过程中，了解了不同国家和地区的利益诉求，培养了国际视野。他们能够认识到国际关系中的复杂性，以及国际合作的重要性。

5.研究能力：

学生通过查阅资料、小组讨论、撰写短文等环节，提升了研究能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、分析问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

6.情感态度：

学生在学习过程中，对英勇抗敌的烈士表示敬意，对无辜受害的平民表示同情。他们能够从历史中汲取力量，坚定信念，树立正确的人生观和价值观。

7.团队合作：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了团队协作能力。

8.自主学习：

学生通过本节课的学习，掌握了自主学习的方法，能够独立查阅资料、分析问题。他们养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。重点题型整理1.**案例分析题**：

题型：分析第二次世界大战中某一战役的战略意义。

例题：分析斯大林格勒战役的战略意义。

答案：斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点，其战略意义主要体现在：

-打败了德国法西斯军队，阻止了其东进的步伐。

-重创了德国的军事力量，为盟军在欧洲战场的胜利奠定了基础。

-激发了苏联人民的抗日斗志，增强了苏联的国际地位。

2.**论述题**：

题型：论述第二次世界大战对战后国际秩序的影响。

例题：论述第二次世界大战对战后国际秩序的影响。

答案：第二次世界大战对战后国际秩序的影响包括：

-结束了凡尔赛-华盛顿体系，建立了以联合国为中心的国际秩序。

-冷战格局的形成，导致世界两极化。

-殖民体系的瓦解，民族解放运动高涨。

3.**材料分析题**：

题型：根据材料，分析战后国际秩序的特点。

例题：根据以下材料，分析战后国际秩序的特点。

材料一：联合国成立，旨在维护国际和平与安全。

材料二：北约和华约的建立，标志着冷战格局的形成。

答案：战后国际秩序的特点包括：

-多极化趋势明显，国际关系复杂多变。

-国际组织在维护世界和平与安全方面发挥重要作用。

-冷战格局对国际秩序产生深远影响。

4.**对比分析题**：

题型：对比分析第二次世界大战前后国际格局的变化。

例题：对比分析第二次世界大战前后国际格局的变化。

答案：第二次世界大战前后国际格局的变化包括：

-一战后凡尔赛-华盛顿体系建立，但未能根本解决国际矛盾。

-二战后，国际格局发生重大变化，联合国成立，冷战格局形成。

-殖民体系瓦解，民族解放运动高涨。

5.**应用题**：

题型：结合所学知识，探讨如何从历史中汲取教训，避免类似战争的再次发生。

例题：结合所学知识，探讨如何从历史中汲取教训，避免类似战争的再次发生。

答案：从历史中汲取教训，避免类似战争的再次发生，可以从以下几个方面着手：

-坚持和平发展，反对霸权主义和强权政治。

-加强国际合作，共同维护世界和平与安全。

-倡导和平共处五项原则，促进国际关系民主化。

-增强民族凝聚力，维护国家主权和领土完整。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和地图，帮助学生更直观地理解历史事件和地理背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：我发现有些学生对于一些复杂的历史概念和事件的理解不够深入，这可能是因为教学内容过于浅显或者没有足够的引导。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中表现得不够积极，这可能是因为教学氛围不够活跃或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：我将尝试通过引入更多案例研究和深度分析，来加深学生对历史事件的理解。同时，我会鼓励学生提出问题，并通过课堂讨论和课外阅读来解答这些问题。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力。

在教学实践中，我认识到教学是一个不断反思和改进的过程。通过上述措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养，并培养他们成为具有批判性思维和国际视野的未来公民。板书设计①第二次世界大战爆发的原因

-经济危机

-民族主义

-军国主义

-霸权主义

②第二次世界大战的过程

-战争爆发

-战争阶段

-初期：轴心国扩张

-中期：转折点：斯大林格勒战役

-后期：盟军反攻

-战争结束

③第二次世界大战的影响

-世界格局的变化

-殖民体系的瓦解

-国际秩序的形成

-联合国的成立

-冷战格局的形成

④战后国际秩序的特点

-多极化

-全球化

-国际组织的作用

-和平共处五项原则课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对第二次世界大战爆发原因、过程、影响以及战后国际秩序形成等知识点的掌握程度。例如，提问：“二战爆发的主要原因有哪些？”或“斯大林格勒战役对战争进程有何影响？”

-观察环节：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极、是否有独到见解。

-测试环节：定期进行课堂小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、简答题和论述题等形式。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、思考题和写作练习等。在批改过程中，关注学生的知识掌握程度、分析问题和解决问题的能力。

-及时反馈：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于阅读笔记，可以评价学生的概括能力、信息提取能力等。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习动力。对于表现出色的学生，给予表扬和奖励，以增强他们的自信心。

3.课堂参与评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生的参与度、表达能力和合作