第1课 中华文明的起源与早期国家教学设计 -2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第1课中华文明的起源与早期国家教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生了解中华文明的起源与早期国家的历史背景，通过对课本中相关内容的深入学习，培养学生的历史观和民族自豪感。通过案例分析和课堂讨论，使学生掌握历史研究方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史解释能力，通过分析中华文明的起源与早期国家的发展，使学生能够运用历史唯物主义观点，理解文明起源的多元性和国家形成的复杂性。同时，提升学生的文化传承与理解能力，增强对中华文明起源的认知，激发对传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：中华文明起源的地理环境特征。强调黄河、长江流域的地理环境对文明起源的影响，如气候、地形、资源等，使学生理解地理环境与文明发展的关系。

-重点二：早期国家的政治制度。着重讲解夏、商、周三代的政治制度特点，如王位世袭制、分封制等，使学生掌握早期国家政治制度的基本形态。

2.教学难点

-难点一：文明起源的多元性。引导学生理解中华文明并非单一起源，而是由多个地区、多个民族共同创造的，需要学生具备多元思维和综合分析能力。

-难点二：早期国家的发展与演变。帮助学生理解夏、商、周三代国家的发展脉络，包括政治、经济、文化等方面的变化，需要学生具备较强的历史逻辑思维能力。

-难点三：历史文献的解读。通过分析《尚书》、《诗经》等古代文献，使学生学会从历史文献中提取信息，培养历史文献阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生对中华文明的起源和早期国家形成的过程进行深入探讨。

2.设计“夏商周历史地图绘制”活动，让学生通过绘制地图，直观理解地理环境对文明发展的影响。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引入“古代文明起源与国家形成”的案例研究，通过分析案例，培养学生的问题解决能力和历史分析能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于中华文明的纪录片片段，引导学生观察画面中的历史遗迹和文物，引发学生对中华文明起源的好奇心。

-提问：“同学们，你们认为中华文明的起源是什么时候？又是如何形成的？”

-引导学生思考地理环境、民族融合等因素对文明起源的影响。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解黄河、长江流域的地理环境对文明起源的影响，举例说明气候、地形、资源等因素如何促进农业发展和人口增长。

-讲解夏、商、周三代的政治制度，如王位世袭制、分封制等，分析这些制度对国家治理和社会发展的影响。

-讲解夏、商、周三代的文化特点，如青铜器、甲骨文等，使学生了解早期文明的文化成就。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：绘制历史地图。让学生分组合作，根据课本内容绘制夏、商、周三代的历史地图，标注重要城市、河流等地理信息。

-活动二：角色扮演。让学生扮演古代君主、大臣、百姓等角色，模拟古代国家的政治生活，体验古代社会的运作。

-活动三：制作时间轴。让学生根据课本内容，制作夏、商、周三代的时间轴，展示各个朝代的重要事件和年代。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：文明起源的多元性。举例讨论黄河、长江流域以外的地区文明对中华文明的影响，如南方百越文明、北方草原文明等。

-方面二：早期国家的发展与演变。举例讨论夏、商、周三代国家在政治、经济、文化等方面的变化，如农业发展、手工业进步、文字的演变等。

-方面三：历史文献的解读。举例分析《尚书》、《诗经》等古代文献，提取历史信息，培养学生历史文献阅读能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调地理环境、政治制度、文化成就对中华文明起源和早期国家形成的影响。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对中华文明的起源有了哪些新的认识？”

-引导学生思考中华文明的历史地位和现实意义，激发学生的民族自豪感和文化自信。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在45分钟内全面了解中华文明的起源与早期国家形成的过程。教学过程中，注重培养学生的历史解释能力、文化传承与理解能力，以及问题解决能力。通过具体的案例分析、角色扮演和小组讨论等活动，使学生深入理解历史知识，提高历史思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握

-学生能够准确描述中华文明的起源时间、地点和主要特征，如黄河、长江流域的地理环境对文明起源的影响。

-学生了解夏、商、周三代的政治制度，包括王位世袭制、分封制等，以及这些制度对国家治理和社会发展的影响。

-学生能够识别和解释古代文物，如青铜器、甲骨文等，了解早期文明的文化成就。

2.历史思维能力

-学生能够运用历史唯物主义观点分析文明起源的多元性，理解不同地区、民族对中华文明贡献的重要性。

-学生通过案例分析，提高历史逻辑思维能力和分析问题的能力，能够从历史文献中提取信息，进行历史解读。

-学生能够从历史事件中提炼出规律性认识，如地理环境、民族融合等因素对文明发展的影响。

3.文化传承与理解

-学生通过学习中华文明的起源与早期国家，增强对传统文化的尊重和传承意识，激发对中华文明的热爱。

-学生能够理解中华文明的历史地位和现实意义，认识到中华文明对世界文明的贡献。

-学生在日常生活中能够自觉践行传统文化，如尊重长辈、崇尚和谐、注重礼仪等。

4.学习方法与能力

-学生通过本节课的学习，掌握了历史地图绘制、角色扮演、时间轴制作等学习方法，提高了实践操作能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达、合作等社交技能，培养了团队协作能力。

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

5.情感态度价值观

-学生在学习过程中培养了民族自豪感和文化自信，认识到中华文明的伟大和独特。

-学生通过学习历史，树立了正确的历史观，认识到历史的发展是不断进步的。

-学生在历史学习中形成了正确的价值观，如尊重历史、珍视和平、追求进步等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调中华文明的起源、早期国家的形成以及文化成就。

2.总结夏、商、周三代的政治制度特点，如王位世袭制、分封制等，以及这些制度对国家治理的影响。

3.强调地理环境、民族融合等因素对文明起源和早期国家形成的重要性。

4.提醒学生关注历史文献的解读，如《尚书》、《诗经》等，培养学生的历史文献阅读能力。

当堂检测：

1.选择题

-问题：夏、商、周三代的主要政治制度是什么？

A.君主专制

B.王位世袭制

C.分封制

D.宰相制

-答案：B

2.简答题

-问题：简述黄河、长江流域的地理环境对文明起源的影响。

-答案：黄河、长江流域的地理环境为文明起源提供了优越的自然条件，如气候适宜、土地肥沃、水资源丰富等，有利于农业发展和人口增长。

3.分析题

-问题：分析夏、商、周三代国家在政治、经济、文化等方面的变化。

-答案：夏、商、周三代国家在政治上实行王位世袭制和分封制，加强了中央集权；经济上，农业、手工业和商业都有所发展，形成了以农业为基础的经济体系；文化上，青铜器、甲骨文等文化成就标志着中华文明的成熟。

4.应用题

-问题：结合所学知识，谈谈你对中华文明起源的认识。

-答案：中华文明的起源是多元的，由多个地区、多个民族共同创造的。黄河、长江流域的地理环境为文明起源提供了优越的自然条件，而民族融合、文化交流等因素则促进了文明的繁荣发展。

5.课堂讨论

-问题：如何理解地理环境、民族融合等因素对文明起源和早期国家形成的影响？

-讨论要点：

-地理环境为文明提供了物质基础，如气候、地形、资源等。

-民族融合促进了文化的交流与碰撞，推动了文明的进步。

-地理环境与民族融合相互作用，共同影响着文明的发展。课后作业1.论述题：请结合所学，论述地理环境对中华文明起源的影响。

-作业提示：从气候、地形、资源等方面分析地理环境如何促进了中华文明的农业生产、城市发展和社会稳定。

2.案例分析题：以夏、商、周三代为例，分析早期国家形成过程中的政治制度特点及其影响。

-作业提示：探讨王位世袭制、分封制等政治制度对国家治理、社会秩序和文化传承的影响。

3.比较分析题：比较夏、商、周三代在文化成就上的异同，并分析其背后的原因。

-作业提示：列举夏、商、周三代在青铜器、甲骨文、文字等方面的文化成就，分析不同文化特点的形成原因。

4.创新题：假设你是古代的一位历史学家，撰写一篇关于中华文明起源的短文，描述你的研究方法和主要发现。

-作业提示：结合历史文献和考古发现，构建一个关于中华文明起源的假设，并阐述你的研究过程和结论。

5.综合实践题：分组讨论并设计一个关于中华文明起源的展览方案，包括展览主题、内容安排、展示形式等。

-作业提示：考虑展览的受众、空间限制等因素，设计一个既有教育意义又具吸引力的展览方案。

答案示例：

1.地理环境对中华文明起源的影响

-气候：温暖湿润的气候条件有利于农作物的生长，为人类提供了食物来源。

-地形：地势平坦，土壤肥沃，适合农业发展。

-资源：丰富的水资源和矿产资源为人类提供了生产和生活所需。

2.早期国家形成过程中的政治制度特点及其影响

-王位世袭制：保证了国家政权的稳定传承。

-分封制：强化了中央集权，同时调动地方积极性。

3.夏、商、周三代文化成就的比较分析

-异同点：夏、商、周三代都有青铜器、甲骨文等文化成就，但商朝的青铜器更为精美，周朝的甲骨文数量更多，文字体系更加完善。

-原因：商朝处于青铜时代，经济繁荣，手工业发展；周朝实行分封制，文化