8-2《小二黑结婚》（教学设计）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

8-2《小二黑结婚》（教学设计）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小二黑结婚》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版选择性必修中册《小二黑结婚》一文，通过学习这篇课文，学生可以进一步了解现代文学的特点，深化对文学作品主题、人物形象、艺术手法等方面的理解。同时，本节课与学生在初中阶段学习的文学作品知识相联系，有助于学生构建完整的文学知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《小二黑结婚》中的艺术手法和人物形象，引导学生感受文学之美；2）增强学生的文化理解力，让学生在理解作品背景和人物关系的基础上，加深对传统文化的认识；3）培养批判性思维，引导学生对作品进行个性化解读，形成独立见解；4）提高学生的语言运用能力，通过仿写和讨论，提升学生的写作和口语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对文学作品的主题、人物、情节等有一定的理解能力。他们可能已经接触过一些现代文学作品，对现代文学的特点和风格有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。他们的学习能力较强，能够通过分析文本来理解作者意图。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小二黑结婚》时，学生可能会遇到对某些历史背景和地方方言的不理解，这可能会影响他们对文本内容的把握。此外，学生对作品中的人物关系和情感变化的细腻描写可能难以把握，需要教师引导他们深入分析。在讨论和写作环节，学生可能会面临如何将个人观点与文本内容相结合的挑战，需要教师提供有效的指导和反馈。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，引导学生理解作品背景和人物形象，为学生提供必要的文学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对作品的理解和感受，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取作品中的关键片段，引导学生分析人物心理和艺术手法，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品的相关图片、历史背景资料，增强学生对文本的直观感受。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源整合：引入网络文学评论和专家解读，拓宽学生的视野，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进现代文学的经典之作——《小二黑结婚》。这是一篇充满生活气息和时代特点的作品，它讲述了一个发生在解放区的故事，展现了新社会下人们的婚姻观念和道德风尚。那么，我们就从这篇小说的题目开始，探讨一下它背后的深层含义。

二、整体感知

（一）作品背景介绍

同学们，在开始学习《小二黑结婚》之前，我们先来了解一下作品的创作背景。这篇小说发表于1943年，当时正值抗日战争时期，作者赵树理通过这部作品，反映了当时解放区人民的生活状态和精神风貌。

（二）课文内容概述

学生阅读课文，概述故事情节。

三、文本细读

（一）人物形象分析

1.小二黑：他是故事的主人公，一个年轻、勇敢、正直的青年。在小说中，小二黑的形象主要通过他的言行举止来展现。请大家结合课文，分析小二黑的性格特点。

学生分析小二黑的性格特点。

2.小芹：小芹是故事的女主角，她美丽、善良、坚强。她的形象在小说中通过与其他人物的对比来展现。请大家思考，小芹的性格特点有哪些？

学生思考并回答。

3.三仙姑：三仙姑是故事中的反面人物，她贪婪、自私、庸俗。她的形象在小说中起到了衬托正面人物的作用。请大家分析三仙姑的性格特点及其在小说中的作用。

学生分析三仙姑的性格特点及其作用。

（二）情节分析

1.小二黑与小芹的相识与相爱：这一部分情节展现了小二黑和小芹纯真、美好的爱情。请大家思考，这一情节在小说中的作用是什么？

学生思考并回答。

2.小二黑与小芹的抗争：这一部分情节展现了小二黑和小芹面对封建礼教的抗争。请大家分析这一情节在小说中的作用。

学生分析这一情节的作用。

（三）主题思想探讨

1.婚姻自由：小说通过小二黑和小芹的爱情故事，表达了作者对婚姻自由的追求。请大家结合课文，谈谈你对这一主题的理解。

学生结合课文，谈谈对婚姻自由的理解。

2.反封建：小说通过小二黑和小芹的抗争，揭示了封建礼教的弊端。请大家谈谈你对这一主题的理解。

学生谈谈对反封建的理解。

四、课堂讨论

1.请同学们结合课文，谈谈你对小二黑和小芹这一对青年男女的看法。

学生讨论并回答。

2.请同学们谈谈你对小说中反封建主题的看法。

学生讨论并回答。

五、写作实践

1.请同学们以《小二黑结婚》中的某个人物为原型，写一篇短文，展现这个人物的性格特点。

学生写作。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对婚姻自由的看法。

学生写作。

六、课堂总结

今天我们学习了《小二黑结婚》这篇小说，通过分析人物形象、情节和主题思想，我们了解了小说所表达的对婚姻自由和反封建的追求。希望同学们在今后的学习生活中，能够关注社会热点，树立正确的价值观，为实现自己的人生目标而努力奋斗。

七、布置作业

1.请同学们阅读《小二黑结婚》全文，思考小说中哪些情节给你留下了深刻印象，并简要说明原因。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对婚姻自由的看法，并写一篇短文表达你的观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《小二黑结婚》这篇课文，学生在阅读理解、文本分析、人物形象把握等方面取得了显著的进步。他们能够运用文学鉴赏的基本方法，如人物塑造、情节发展、主题思想等，对文本进行深入分析，从而提升了他们的文学鉴赏能力。

2.历史文化知识的拓展：学生在学习过程中，不仅了解了《小二黑结婚》的创作背景，还通过对当时社会风貌的了解，拓展了他们的历史文化知识。他们认识到文学作品是历史的反映，通过文学作品可以更好地理解历史变迁和社会发展。

3.价值观的塑造：通过学习小二黑和小芹的爱情故事，学生体会到了婚姻自由、反对封建礼教的时代精神。这种精神对于塑造学生的正确价值观具有重要的意义，使他们认识到追求自由和平等是现代社会的重要价值观。

4.批判性思维的培养：在讨论和写作实践中，学生学会了如何提出自己的观点，如何从不同角度分析问题，这有助于培养他们的批判性思维。他们在面对现实问题时，能够更加独立和理性地思考。

5.语言表达能力的提高：学生在仿写和讨论环节中，通过运用所学知识和自己的语言，提高了书面表达和口头表达能力。他们能够更加准确地使用文学语言，表达自己的思想和情感。

6.综合运用能力的发展：学生在学习过程中，需要综合运用语文知识、历史知识和社会知识，这有助于提高他们的综合运用能力。他们在实际生活中，能够更加灵活地运用所学知识解决问题。

7.自主学习能力增强：通过参与课堂讨论和写作实践，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动查找资料，进行深入研究，从而增强了自主学习能力。

8.团队协作能力的提升：在小组讨论和合作写作中，学生学会了与他人沟通、协作，这有助于提升他们的团队协作能力。他们在今后的学习和工作中，能够更好地与他人合作，共同完成任务。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①《小二黑结婚》的创作背景

②主人公小二黑和小芹的性格特点

③小说中的主要情节及其作用

④小说的主题思想和时代意义

②本文重点词：

①“解放区”：指抗日战争时期中国共产党控制的地区。

②“封建礼教”：指以儒家思想为基础，束缚人们思想行为的社会规范。

③“婚姻自由”：指个人有权自主选择婚姻伴侣，不受封建礼教和宗族势力的干预。

④“爱情”：指人与人之间基于相互吸引和感情依赖的情感联系。

③本文重点句：

①“小二黑和小芹的爱情是那么纯真、美好，仿佛是春天的花朵在阳光下绽放。”

②“他们面对着封建礼教的束缚，勇敢地追求着自己的幸福。”

③“三仙姑的形象揭示了封建礼教的弊端，为作品的主题思想提供了有力的佐证。”

④“小说通过小二黑和小芹的爱情故事，表达了作者对婚姻自由的追求，对封建礼教的批判。”教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《小二黑结婚》这节课就要结束了。在这节课中，我们一起走进了一个充满时代气息和情感色彩的故事，探讨了爱情、婚姻和自由的主题。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，也对自己进行一番反思。

1.教学活动回顾

回顾一下，我在课堂上主要做了以下几个环节：首先，我介绍了作品的背景，让大家对那个时代有了更深刻的认识；然后，我们一起分析了人物形象，探讨了他们的性格特点和故事发展；接着，我们深入探讨了作品的主题思想，体会了作者想要表达的情感和观点；最后，通过课堂讨论和写作练习，我希望大家能够将所学知识运用到实际中。

2.教学效果反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得不错。比如，在分析人物形象时，大家能够积极参与讨论，提出自己的见解；在探讨主题思想时，大家也能够各抒己见，形成了良好的课堂氛围。但是，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得在介绍作品背景时，可能过于详细，导致大家花费了较多时间，压缩了后面的讨论时间。其次，在讨论环节，我发现部分同学对一些关键问题缺乏思考，可能是由于他们对文学作品的理解还不够深入。最后，在写作练习环节，我觉得可以给大家更多的时间来构思和表达，以便更好地锻炼大家的写作能力。

3.教学改进措施

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

①调整教学节奏，合理安排课堂时间。在介绍作品背景时，可以简要概述，着重放在人物形象和主题思想的探讨上。

②加强引导，提高学生的思考深度。在讨论环节，我会更注重引导学生思考，提出一些具有挑战性的问题，激发他们的思考热情。

③提供更多写作素材，鼓励学生自主创作。在写作练习环节，我会提前准备一些相关的写作素材，让学生有更多的素材可以选择，同时鼓励他们发挥自己的创意，创作出具有个性化的作品。

④增加互动环节，提高学生的参与度。我会设计一些互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和课堂积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后推荐的相关文学作品，如赵树理的其他作品，以拓宽文学视野。

2.结合《小二黑结婚》中的人物形象，撰写一篇短文，分析你认为最具有代表性的一个人物，并阐述其性格特点和在故事中的作用。

3.以“婚姻自由”为主题，写一篇不少于500字的短文，结合自己的生活体验或社会现象，谈谈你对这一主题的看法。

4.选择小说中的一段对话或场景，进行角色扮演，并分析人物在对话或场景中的心理活动。

作业反馈：

1.对学生的阅读作业，我将关注他们是否能够结合作品背景和人物形象进行深入阅读，并能够提出自己的见解。

2.对于人物分析短文，我将检查学生是否准确把握了人物的性格特点，是否能够结合情节和主题思想进行分析。

3.在“婚姻自由”主题的短文中，我将评估学生的观点是否明确，论据是否充分，以及是否能够结合实际案例进行论证。

4.对于角色扮演作业，我将关注学生的表现是否生动，是否能够准确传达人物的心理活动，以及是否能够从表演中体会到人物的情感变化。

对于作业的批改，我将采用以下反馈方式：

1.对阅读作业，我将提供书面的评价和具体的反馈，指出学生在阅读理解上的亮点和不足，并提供改进建议。

2.对于人物分析短文，我将不仅评价文章的结构和内容，还会关注学生的写作技巧，如句式变化、用词准确性等，并给出具体的写作建议。

3.在“婚姻自由”主题的短文中，我将鼓励学生提出自己的独立观点，同时确保他们的论点是基于事实和逻辑的。

4.对于角色扮演作业，我将提供视频或照片反馈，指出学生的表演优点和需要改进的地方，并给出如何提升表演技巧的建议。课后作业1.**词语辨析**

-请根据上下文，判断下列词语的正确用法。

-（1）小二黑和小芹的婚礼是在一片欢声笑语中举行的，三仙姑看着这对新人，不禁想起了自己年轻时的（喜悦/喜悦地）时光。

-（2）在革命战争年代，像小二黑这样的革命青年是（难得/难得的）宝贵财富。

2.**句子仿写**

-仿照下面的句子，用“不是……而是……”的句式，写一个类似的句子。

-原句：小二黑的爱情是真挚的，不是表面的风光，而是内心的真实。

3.**段落大意**

-阅读下文，概括段落大意。

-“三仙姑是个中年寡妇，守寡多年，她对自己的美貌很自信，总想通过各种方式吸引男人的注意。她穿得花枝招展，头发梳理得一丝不苟，可她的女儿小芹却不愿意像她一样，她更愿意过平凡而真实的生活。”

4.**人物性格分析**

-结合课文内容，分析小芹的性格特点，并举例说明。

-问题：小芹的性格特点有哪些？请举例说明。

5.**主题思想探讨**

-阐述《小二黑结婚》所表达的主题思想，并举例说明小说是如何体现这一主题的。

-问