132《致大海》教学设计高中语文选择性必修中册

《致大海》教学设计【课标分析】《致大海》这篇课文属于必修课程”文学阅读与写作”学习任务群。课程标准指出：”本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”《致大海》是高中阶段学生接触的经典诗歌作品，通过研读这篇课文，学生可以学习诗歌鉴赏知识，培养高尚的情操，符合”坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”的基本理念。具体来说，首先，学生可以通过对诗歌中意象的选择、表达和组合，理解诗歌的内容和情感，体会作品的独特魅力。其次，学生通过品味诗歌语言的精妙和多样灵活的表现手法，获得审美体验，提升审美能力。最后，本单元的人文主题是有关自由的追求与理想的探索，而《致大海》中诗人对自由的向往和对理想的追求，可以引导学生思考自由、理想与人生等深刻的主题。【教材分析】《致大海》是高中语文教材中的经典诗歌作品，本单元的单元目标是理解诗歌运用意象抒发情感的手法，学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，从而感受作者对自由、理想等问题的深刻思考，激发学生对自由、理想与人生等问题的思考，最后尝试学写诗歌。《致大海》是普希金的代表作，诗歌通过对大海的描绘和对自由的向往，表达了诗人对自由的热爱和对理想的追求。诗歌语言优美，意象丰富，情感真挚，具有很高的艺术价值和思想内涵。【教学目标】1.通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现”披文及物物我合一”的教学目的。2.让学生在诵读诗歌的过程中，主动积极地感受诗歌意境。3.鼓励学生大胆发表自己的看法并在实践中提高学生鉴赏诗歌的能力、方法，并且能够了解诗歌的有关知识。【教学重、难点】1、把握诗歌中所描述的意象特点及作者所抒发的情感。（重、难点）2、了解诗歌的结构及有关知识。（重点）3、指导学生掌握鉴赏诗歌的方法，训练学生的诗歌鉴赏能力。（难点）【学习目标】1、品意象，赏意境。2、反复诵读，体会情感，感受诗歌的美感。【教学方法】诵读和探究相结合。【教学过程】一、导入同学们，课前老师已经让大家搜集了《致大海》的写作背景，哪一位同学可以给大家分享一下你的成果？（学生分享预习成果）大海在诗人普希金的笔下，有着怎样的象征意义？它又引发了诗人怎样的情感？今天，就让我们一起走进《致大海》。二、学习活动一——初读诗歌，读准字音请一位同学朗诵诗歌，要求其余同学听读时请注意读音和停顿。三、学习活动二——再读诗歌，把握内容（一）学生自读诗歌，并用简要的语言概括诗歌的主要内容。明确：诗歌通过对大海的描绘和对自由的向往，表达了诗人对自由的热爱和对理想的追求。（二）思考诗歌中主要有哪些意象？它们分别象征着什么？明确：主要意象有”大海”“波涛”“帆船”“风暴”“自由”等。这些意象象征着自由、理想、勇气和对未来的希望。四、学习活动三——品读诗歌，赏析意象（一）普希金选择了哪些词语来表达这些意象？说一说，你们最喜欢哪一个字，为什么？明确：“大海”：象征着自由和广阔，表达了诗人对自由的向往。“波浪”：象征着生命的起伏和变化，表达了诗人对人生的思考。“风暴”：象征着挑战和困难，表达了诗人对人生的勇敢面对。“礁石”：象征着坚韧和顽强，表达了诗人对人生的坚定信念。“天空”：象征着希望和梦想，表达了诗人对未来的憧憬。“波涛”：象征着自由的奔腾和不屈的精神。“帆船”：象征着追求自由的勇气和决心。“自由”：诗人对自由的渴望和追求（二）大家来看，普希金使用了哪些手法来表达意象，将这些意象组合在一起呢？明确：比喻：“大海”象征自由，诗人通过对大海的描绘，表达了对自由的向往。排比：“再见吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前，你蓝色的浪头翻滚起伏，你骄傲的美闪烁壮观。”增强了诗歌的节奏感和感染力。反复：“再见吧”多次出现，表达了诗人对大海的不舍和对自由的热爱。情景交融：诗歌通过描写大海的景象，将情感与景物相结合，营造出一种壮美而深沉的意境。（三）、请大家概括普希金笔下的诗歌意境特点。明确：壮美而深沉，充满了对自由的向往和对理想的追求。（四）、面对这样的意境，诗人产生了怎样的情感？请用原文回答。明确：诗人产生了对自由的热爱、对理想的追求和对未来的希望。（五）、这种情感反映了诗人怎样的内心世界？明确：反映了诗人对自由的渴望和对理想的追求，以及对现实的无奈和对未来的希望。五、学习活动四——悟读诗歌，感受情感（一）诗人对大海有着怎样的情感？请自读诗歌，思考诗人对大海的情感特点。明确：诗人对大海有着深深的热爱和不舍，同时也有一种对自由的向往和对理想的追求。（二）诗人的情感是如何通过诗歌表达出来的？请小组讨论并分享。明确：通过反复的告别和对大海的赞美，诗人的情感逐渐深化，表达了他对自由的热爱和对理想的追求。（三）请同学们讨论诗歌中的情感与意象之间的关系。明确：诗歌中的情感与意象紧密相连，意象是情感的载体，情感通过意象得以表达。（四）本文的情感美体现在哪些方面？明确：本文的情感美体现在两个方面。一是对自由的热爱，通过对大海的描绘，表达了诗人对自由的向往；二是对理想的追求，通过对未来的展望，表达了诗人对理想的追求。（五）请一位学生领读诗歌，全班齐读。（六）在这首诗中，