三位数乘两位数 教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版

三位数乘两位数教学设计-2024-2025学年四年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三位数乘两位数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行教学，通过联系旧知识，帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。教材内容涉及人教版四年级上册数学课本中“表内乘法”和“表内除法”章节的相关知识。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够抽象出三位数乘两位数的计算规律，提升逻辑推理能力；通过动手操作和合作交流，发展数学建模和直观想象能力；通过独立计算和解决问题，提高数学运算的准确性和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了两位数乘两位数的乘法运算，对乘法的意义和计算方法有了初步的理解。此外，学生还掌握了表内乘法和除法的基础知识，能够进行简单的多位数加法和减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍然保持较高的兴趣，喜欢通过操作和游戏来学习新知识。他们的数学思维能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生则更喜欢通过实际操作和探索来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难：一是对乘法计算规则的灵活运用，二是多位数乘法的计算过程较为复杂，容易出错；三是理解乘法中的进位问题，尤其是在乘以两位数时，多位数的进位可能较为复杂。此外，部分学生可能在理解和应用乘法结合律和分配律时遇到困难。因此，教学中需要注重对这些问题的引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解三位数乘两位数的计算法则，引导学生思考并参与讨论，提高学生的逻辑思维能力。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体教学，展示乘法过程中的进位演示，帮助学生直观理解进位规则。

4.引导学生进行小组合作，共同完成“乘法应用题”设计，培养团队合作和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述数学家高斯的故事，激发学生对数学学习的兴趣，提出问题：“高斯是如何快速计算出1到100的和的呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，询问学生：“还记得我们之前学过的两位数乘两位数的计算方法吗？谁能上来分享一下？”

-小结导入：教师总结上节课的知识点，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解三位数乘两位数的计算方法，包括列竖式、进位等步骤。

-举例说明：教师通过具体例子，如123×45，引导学生理解计算过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何运用两位数乘两位数的计算方法来解决三位数乘两位数的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成三位数乘两位数的计算。在规定时间内，学生可以相互检查答案。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

-小组展示：教师请各小组展示自己的解题过程，引导学生相互学习和借鉴。

4.课堂小结（约10分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调三位数乘两位数计算的注意事项。

-学生回顾：教师引导学生回顾本节课的主要知识点，让学生回答问题，加深印象。

5.课后作业（约20分钟）

-教师布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-作业布置：教师讲解作业要求，强调作业的重要性。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：教师请学生填写教学反馈表，了解学生对本次课的感受和建议。

（注：以下为具体教学过程示例，实际教学中可根据实际情况进行调整。）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-教师讲述高斯的故事，提问：“高斯是如何快速计算出1到100的和的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。

-小结导入：教师总结上节课的知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数乘两位数的计算方法，包括列竖式、进位等步骤。

-举例说明：通过具体例子，如123×45，引导学生理解计算过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何运用两位数乘两位数的计算方法来解决三位数乘两位数的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成三位数乘两位数的计算。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

-小组展示：教师请各小组展示自己的解题过程，引导学生相互学习和借鉴。

4.课堂小结（约10分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调三位数乘两位数计算的注意事项。

-学生回顾：教师引导学生回顾本节课的主要知识点，让学生回答问题，加深印象。

5.课后作业（约20分钟）

-教师布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-作业布置：教师讲解作业要求，强调作业的重要性。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：教师请学生填写教学反馈表，了解学生对本次课的感受和建议。

（注：以上仅为教学过程示例，实际教学中可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表：介绍乘法口诀表的历史背景和用途，让学生了解乘法口诀表在数学学习中的重要性。

-乘法与除法的关系：探讨乘法与除法之间的联系，通过实例展示如何将乘法问题转化为除法问题，反之亦然。

-乘法在生活中的应用：收集一些生活中的乘法实例，如购物、烹饪、建筑设计等，让学生认识到乘法在现实生活中的广泛应用。

-乘法在科学领域的应用：介绍乘法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如计算物质的量、化学反应的配比等。

2.拓展建议：

-设计“乘法故事会”：鼓励学生收集或创作与乘法相关的有趣故事，通过讲述故事来提高学生对乘法的兴趣。

-制作“乘法计算器”：让学生利用废旧材料制作简单的乘法计算器，通过动手操作加深对乘法计算的理解。

-开展“乘法竞赛”：组织学生进行乘法竞赛，提高学生的计算速度和准确性，激发学生的学习热情。

-探索“乘法规律”：引导学生观察乘法运算中的规律，如乘法交换律、结合律等，培养学生的逻辑思维能力。

-举办“乘法知识讲座”：邀请数学老师或家长为学生讲解乘法在生活中的应用，拓宽学生的知识面。

-进行“乘法实验”：通过简单的实验，如将相同数量的物品进行分组，让学生直观地感受乘法的概念。

-创作数学绘本：让学生以乘法为主题，创作数学绘本，通过绘画和文字的结合，加深对乘法的理解和记忆。

-组织“乘法知识竞赛”：以小组为单位，进行乘法知识竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-开展“乘法主题班会”：在班会上分享乘法在生活中的趣事，增强学生对数学学习的兴趣和信心。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过讲高斯的故事，孩子们对乘法有了新的认识，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现有些孩子对于乘法的基础知识掌握得不够牢固，我在导入时可能应该更细致地回顾一下两位数乘两位数的计算方法。

接着，新课呈现部分，我尽量用简单的例子来讲解三位数乘两位数的计算方法，但是我也注意到，有些孩子对于进位的概念还是有些模糊。我可能在讲解时没有足够的时间来深入解释，或者没有用足够直观的方式展示。我需要考虑在今后的教学中，是否可以通过更多的图形或者实际操作来帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了“乘法接力”游戏，这个活动让孩子们在游戏中提高了计算速度和准确性。但是，我也发现有些孩子在这个过程中显得比较紧张，可能是因为他们对自己的计算能力不够自信。我应该在今后的教学中，更多地鼓励孩子们，让他们相信自己的能力。

课堂小结部分，我尽量让学生回顾本节课的主要知识点，但是我觉得可能还需要更多的时间来让他们巩固这些知识点。我可能会在课后布置一些相关的练习题，让他们在家里也能继续练习。

当然，课后作业的布置也是我需要反思的地方。我需要确保作业的难度适中，既能巩固所学知识，又不会给孩子带来太大的压力。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-在讲解进位概念时，我会使用更多的图形和实际操作，让学生直观地理解。

-我会在课堂上多鼓励孩子们，提高他们的自信心，减少他们在活动中的紧张情绪。

-我会根据学生的反馈，调整作业的难度，确保作业既能巩固知识，又不会给孩子带来过大压力。

-我会尝试不同的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学习数学，让他们在数学的世界里找到乐趣和成就感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解三位数乘两位数的计算方法时，我会提出一些基础性问题，如“谁能告诉我三位数乘两位数的基本步骤是什么？”以及一些挑战性问题，如“如果遇到进位，我们应该如何处理？”通过这些问题，我可以观察学生的回答是否准确，是否能够灵活运用所学知识。

2.观察评价：

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见。此外，我还会注意学生的课堂行为，如是否认真听讲、是否能够遵守课堂纪律等。

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，内容与课本知识紧密相关。通过测试，我可以评估学生对知识的记忆和理解程度，以及他们的计算能力和解决问题的能力。

4.学生互评：

鼓励学生之间进行互评，可以培养学生的批判性思维和合作能力。例如，在完成乘法练习题后，我会让学生互相检查对方的答案，并提出修改意见。这种评价方式不仅能够帮助学生发现自己的错误，还能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。

5.反馈与鼓励：

在课堂评价中，我会及时给予学生反馈，无论是正面还是负面的。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供解决问题的方法。

6.课堂评价的记录与反思：

我会对课堂评价的结果进行记录，包括学生的回答、课堂表现、测试成绩等。通过这些记录，我可以对自己的教学效果进行反思，找出需要改进的地方，并为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-三位数乘两位数的计算法则

-乘法竖式的书写规范

-进位处理方法

②关键词：

-乘法

-竖式

-进位

-乘积

③重点句子：

-“三位数乘两位数，先从个位开始乘。”

-“如果乘得的数满十，就要向前一位进一。”

-“最后，把所有乘得的数加起来，就是最终的乘积。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》选篇，介绍数学家在乘法研究中的贡献和趣事，激发学生对数学的兴趣。

-视频资源：《数学魔术秀》，通过有趣的数学魔术展示乘法的应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-互动游戏：《乘法接龙》，在线乘法接龙游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识，提高计算速度。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《数学家的故事》，了解数学家的故事，思考数学在生活中的应用。

-观看《数学魔术秀》，注意观察魔术背后的数学原理，尝试自己动手进行简单的数学魔术。

-参与在线乘法接龙游戏，每天坚持练习