小学生教育方法文献综述课件

小学生教育方法文献研究综述一、选题目的二、研究资料来源于整理三、大致研究内容与方向四、文献整理五、重点剖析研究来源查阅有关图书网络搜索相关内容有关调查报告研究本文采取文本分析的方法，通过对国内33篇代表性文献的分析，发现小学生教育的方法多种多样，小学生教育的途径也是多种多样，在这30篇文献的基础上综合整理了从德育、心理教育、体育等方面，又从农村城市等不同角度深度剖析各种教育方法。信息技术环境下的小学德育新模式研究廖滨华中师范大学2008-09-01硕士论农村留守中小学生的教育问题与对策尤虎学周刊2013-11-05期刊浅析如何加强小学生的教育柴愉林小学教学参考2013-12-20期刊信息技术在小学生教育管理和教育教学中的妙用白艳丽中国教育技术装备2012-04-05期刊电视文化环境对小学生教育的影响程奇芳山西大学2012-06-01硕士民办学校小学生德育教育研究杨敏西南财经大学2013-06-01硕士小学思品课教学中四种常用的心理健康教育方法赖华香读与写(教育教学刊)2013-10-15期刊美国中小学德育方法及其对我国的启示秦娟娟东北师范大学2013-05-01硕士小学教育的三个特点:“小、活、乐”李克兴国家教师科研专项基金科研成果(神州教育卷)2013-11-01中国会议试析小学生家庭教育的问题及对策徐岩中国科教创新导刊2012-06-21期刊小学生榜样教育困境及理论应答贺奕东北师范大学2012-06-01硕士小学生的养成教育刍议姜淑慧;王新建教育教学论坛2013-06-19期刊小学教育中教育惩罚问题研究幺文东北师范大学2012-05-01硕士中小学生家庭性教育主要问题及对策徐东太原师范学院学报(社会科学版)2007-01-15期刊电子教育游戏在小学生学习中的应用调查研究李辉;唐宝玲;刁振钰;丁志健;丁凯电脑知识与技术2012-09-15期刊探究网络环境下中小学生的教育问题姚春;谢代军四川教育学院学报2006-08-30期刊对小学生家长教育观的调查分析乔建中;吴剑波;吴蓉;王震中小学管理1999-12-15期刊小学教育“软暴力”现象的伦理思考钟星湖南工业大学2013-03-28硕士小学环境教育方法的探索刘玉芳山东环境2003-07-25期刊教育游戏及其在小学教育中的应用研究周华杰上海师范大学2006-05-01硕士浅谈小学语文教育方法李坤大众文艺2010-02-25期刊高师小学教育研究方法与教学改革的思考与实践秦初生桂林师范高等专科学校学报2011-07-15期刊论小学教育中的合理惩罚田杨湖南师范大学2011-06-01硕士小学生心理健康教育的问题与对策研究郑硕果四川师范大学2011-06-13硕士小学生心理教育问题探讨张美君淮海工学院学报(人文社会科学版)2013-06-30期刊浅析小学生的心理教育李世明安徽文学(下半月)2009-10-15期刊中小学生道德教育的困境与出路孟美姣浙江理工大学2013-03-11硕士农村留守儿童道德教育问题研究何建云吉首大学2013-06-07硕士小学生学校道德情感教育的作用及实施探究许蕾华重庆师范大学2011-04-01硕士农村小学留守儿童家庭道德教育研究李晓娟重庆师范大学2013-04-01硕士单亲家庭小学生的低自我价值感及其教育对策郭英教师之友2000-03-15期刊如何做好单亲家庭孩子的教育毛洪兴小学时代(教师)2011-12-01期刊单亲家庭小学生的教育探索何鑫山考试周刊2012-09-18期刊小学单亲家庭学生教育研究郑琼琼内蒙古师范大学2009-05-31硕士文献整理一、关于小学生德育问题的研究

许蕾华硕士重点研究了小学生学校道德情感教育的作用以及实施探究，她具体指出了通过在课堂教学中加强渗透道德情感教育、在课内外积极开展道德情感实践活动、优化小学校园里的道德情感场建设以及提升小学教师自身的情感效应水平来加强小学生德育教育的途径。而廖滨则研究了信息技术环境下的小学德育新模式，指出了信息技术对小学德育工作带来的挑战的同时也为小学德育新途径提供了条件。秦娟娟硕士通过研究美国中小学的德育方法得出启示重视学生的社会实践和社会参与，重视非德育教师对德育方法的运用。杨敏则主要研究了民办小学生的德育教育，指出民办小学需要树立正确育人理念,加强制度建设,提升育人实效，同时加强社会监督,促进幵放式多元化评价系统，更要加强民办学校自身建设,使德育多元化。孟美姣研究了小学生道德教育中的困境有价值观念偏异、社会公德淡漠、违法犯罪人数增多、亲子关系出现隔阂。二、小学生心理健康教育问题的研究郑硕果研究了城乡结合部小学生心理健康教育的有效策略，需要转变观念,加强领导,形成制度，以及加大投入培训专兼职的教师,建立区域研究中心,加强交流。李世民则在《浅析小学生的心理教育》一文中指出小学生的心理教育需要学校家庭社会三大方面去努力。赖华香研究了小学思想品德课中四种常用的心理教育方法，包括明理法、陶冶法、感染法、示范法。而尤虎、何建云、李晓娟等人重点研究了农村小学以及留守小学生的心理健康教育的方法和途径。郑琼琼、何鑫山、毛洪兴和郭英等人则重点研究了单亲家庭中小学生的教育问题以及方法。指出单亲家庭的小学生需要给予更多的关注和期待的同时也要严格合理要求这样的小学生。三、小学生教育问题其他方面的研究廖滨研究了信息技术环境下的小学德育新模式，指出了信息技术对小学德育工作带来的挑战的同时也为小学德育新途径提供了条件。田杨研究了小学生教育过程中的合理惩罚，指出教育过程中的合理惩罚有利于培养学生良好的个性品质、有利于学生的社会化、利于维护课堂教学的秩序。周华杰则研究了育游戏及其在小学教育中的应用，提出教育游戏具有探究功能。刘玉芳则研究了小学环境教育的方法，指出以校园为基地开展环境教育，使学生养成环境保护的意识。姚春、代军等人研究了网络环境下小学生的教育问题，我们应本着辩证的观点来看待网络对小学生的影响。程奇芳研究了电视文化环境对小学生教育的影响，指出电视传媒对小学素质教育课程的引导、改善的作用。李辉、宝玲、刁振钰、丁志健和丁凯等人研究了电子教育游戏在小学生学习中的应用，指出电子教育游戏的重要性并提出课题教学法。重点剖析重点剖析（一）单亲家庭小学生的教育探索1.单亲家庭小学生教育情景2.单亲家庭小学生教育方法3.单亲家庭小学生教育意义重点剖析（二）农村小学留守儿童家庭道德教育研究1.农村家庭小学生教育迫切性2.农村家庭小学生教育方法以及建议重点剖析（一）单亲家庭小学生的教育探索1.单亲家庭小学生教育情景随着经济的发展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂，使他们的孩子成了单亲子女，要么跟随爸爸过日子，要么跟随妈妈过日子，没有了完整的家庭。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系，对小学生的正常、健康的心理发展产生了不可替代的良好教育因素。反之，没有完整稳固的家庭的小学生，其心理发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这样或那样的缺陷。单亲家庭小学生在学校占有一定的比例，是由于家庭的不幸，使这些孩子的成长经历更为坎坷，在爱缺失的氛围中成长，会使他们过早地失去童年的快乐。单亲家庭子女教育问题很多也是属于存在心理障碍问题，他们的心理健康教育更值得重视。（3）单亲家庭子女得不到完整家庭父母之爱，心灵创伤和精神压力大。有的往往性格孤僻、心境忧郁、意志薄弱、自由散漫、无进取心，学习较差，破罐破摔。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。要鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息，活得更好。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。心理学认为，赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心。故特别要尊重他们，满腔热情地帮助他们树立信心，使学生相信自己，任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们自信。（4）还要明确仅仅有“爱”是不够的，还应严格要求他们。要在晓知以理的基础上要求严，使他们明白严要求的目的，是让他们进步、成长得更好。因为他们在性格、习惯、经历、环境、气质上有所不同，差异大，所以要讲究教育方式方法、技巧和针对性，因人而异，因时而异，发现闪光点，选好切入点，形成最佳的教育方法，同时对他们的要求不能过高，也不能偏低，要适合他们努力的程度。特别要有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容和多些亲近。何鑫山也在自己的文章《单亲家庭小学生的教育探索》中提到要用真心帮助学生矫正不良行为：“对这类学生的教育转化工作，教师要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来。特别是要拿你的真心与他交流，会收到出奇的效果。”单亲家庭小学生教育意义单亲家庭子女，得到的家庭的爱是残缺的。当他们看到其它的孩子被很多的“爱”包围着，既羡慕又自卑，渴望也能得到爱的关怀。我们的学生正处在身心发展的重要时期，由于多方面因素，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到或产生各种心理问题，而单亲家庭学生由于家庭的不幸带来的心理障碍更多。有些问题如不能及时解决，将对他们的健康成长产生不良的影响，加强单亲家庭小学生的教育势在必行。正如学者郭英在《单亲家庭小学生的低自我价值感及其教育对策》中提到“要施与爱的教育”即教师要给予他们更多的期待和关爱，同时也要多给他们创造集体活动、实践锻炼的机会，让他们通过群体交往和参与有意义的活动摆脱烦恼和忧郁。重点剖析（二）农村小学留守儿童家庭道德教育研究1.农村家庭小学生教育迫切性家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。在努力构建和谐社会，建设社会主义新农村的今天，农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。尤虎在《论农村留守中小学生的教育问题与对策》指出家庭教育是驾驭的基础，家长是中小学生的第一任教师，家长应摒弃错误的思想观念，树立正确的教育观念和责任意识，不断强化家庭教育是农村留守中小学生第一教育的意识，切实担负起教养子女的责任和义务，确保每一个农村留守中小学生都要接受良好的教育。2.农村家庭小学生教育方法以及建议

（1）家长要正确引导教育，培养孩子良好的习惯家长要善于引导和教育。这种引导和教育不仅口头上说说，还要落实在行动上。家长要善于引导，找孩子谈心，启发孩子把每天在校的所见所闻说给你听，然后再引导孩子把自己感受最深的事情写下来。家长不但要鼓励孩子多读书，读好书，而且要培养孩子善于思考，以科学的理论武装头脑，以高尚的精神塑造心灵，以丰富的知识提高素质，以创造我们民族新的伟大时代。（2）重视家访制度，发挥家访的多向性作用家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访已渐渐淡漠，但家访仍有其不可替代作用的：能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐；能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上。（3）家长对孩子的教育要持之以恒随着岁数的长大，知识的丰富，家长要不厌其烦地对孩子提出越来越高的要求。家长应该保持清醒的头脑，分析孩子出现种种现象的原因，要有针对性更细致、耐心地引导教育孩子，家长一定要有高度的责任心，对孩子的教育一定要持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，切不可三天打鱼，两天晒网。（4）家长教育孩子应知此知彼，平等相处自己的孩子喜爱什么，不喜欢什么，性格是内向型的，还是外向型的，都有哪些良好的习惯，又存在哪些缺失，他的理想又是什么？做家长的应该清楚。作为家长应该全面了解自己的孩子，做