电子书包课件

电

子

书

包祝智庭：从硬件设备角度上讲，电子书包就是一种个人便携式学习终端；从电子书包教育教学的系统功能架构视角看，电子书包是学生的个人学习环境。张迪梅：电子书包是集学、练、评、拓的，活动的、立体化、网络化、便携式的“电子课堂”；电子书包是学生、教师的互动平台，也是学生、教师、教学、科研、教育行政主管部门、家庭等的交流平台。一、电子书包概述（二）特点学习终端的便携性、移动性学习资源的多媒化、微型化、多元化支持服务的多样化、个性化一、电子书包概述（三）系统构成学习终端学习资源服务平台一、电子书包概述终端，及电子书包，应该具有安全性、稳定性、适宜性。安全性，是指移动终端应该对人体生理无损伤如：视力、神经系统、运动能力等，切实保证学生的身体健康与心理健康。稳定性，是指设备运行要稳定，运算速率要快，待机时间与硬件寿命要长，切实满足学习的需要。适宜性，是指功能设置要以学生学习需要为选择标准，以学生学习为本，基本功能包括数字资料的存储，支持教学中的听说读写，能够连接网络，满足资源上传/下载、人际交互的需求。服务平台应该具有教育性、科学性、开放性。教育性,是指促使传统的以教师为中心转变为以学生学习为中心，变被动教育为主动学习，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育。科学性,是指平台功能一定要系统、全面，注重学生学习和能力的培养；注重集体的大众化服务和个体的个性化服务。开放性,是指平台的运行范围与功能自适应两个方面。一方面，兼容多种终端系统。另一方面，实现资源共享。（三）产品1.Intel20072009201020123.Lenovo4.诺亚舟2.KUPA2007200920102012一、更小巧、更便携二、全键盘——键盘+触屏——全触屏过渡三、关注与学生的互动，真实体验，动手能力四、保留造型上的亲和力，大圆角五、产品配色和操作界面清新大方1、Intel2、KUPAKUPA酷跑平板电脑，具有指触、笔写“1+1”双触控输入，可练习书法、绘图以及专业制图，大容量高速硬盘能海量存储学习资料，机身轻薄便携，上网方便，具备高清影音功能，超长续航时间。学校可以借助KUPA酷跑平板电脑的强大功能，可实现在线教务，师生互动教学，实施有针对性的教学方案；同时强化外语教学，扩大远程教育，设立“未来模拟教室”等。做到提升质量，降低成本。

3.Lenovo联想“教育云”联想“教育云”是以联想自主研发的“教育云”虚拟云终端为核心，整合电子教室、电子阅览室、电子白板教学、行政办公、Eclass、敏特英语等教学应用的数字化校园整体解决方案。联想以昭阳M10为载体，内置自主学习精品课程。5.汉王特点：专业、有系统化的解决方案以及相关的技术和终端产品的支撑不足：解决方案思路比较旧6.步步高特点：时尚、小清新、产品设计定位明确、UI精美不足：产品仅局限于几款终端，缺乏系统的解决方案点读机主要针对小学教育和学前教育学习机主要针对中学教育学习机主要针对中学教育、兼顾小学教育7.亚马逊AmazonKindle特点：人性化、良好的用户体验的产品设计、无以伦比的后台资源8.平板电脑苹果的产品无论从硬件设计还是从用户体验设计，都对教育电子类产品产生了极其重要的影响（一）国内外研究现状“超星发现”——关于电子书包二、国内外研究与应用现状（二）国内外发展现状国外克里夫兰市场咨询公司的调查报告显示,迄今世界上已有至少50个国家计划推广电子课本,包括美国、加拿大、英国、韩国、日本、新加坡、马来西亚、肯尼亚等。新加坡：最早将电子书包付诸实际教学应用的国家。1999年，新加坡政府在一所叫德明中学内试行了首批163个“电子书包”

。2010年，新加坡教育部、国家电脑局和两家科技公司共同耗资约119万美元合作开发了一款电子书包，并在中小学校园大规模使用。这种推广的电子书包实际上是一种便携式电子阅读器。马来西亚：马来西亚教育部从2001年4月起，在吉隆坡及其周边地区200所中小学试验性推广电子书包。法国：欧洲最早推行电子书包的国家。2000年12月，有一篇名为《法国学生有“电子书包”了》的图文新闻报道曾在网上广为流传。在2009年的法兰克福国际书展上，再次发出了这样的声音：2018年纸质书将消亡。美国：Ø2009年，加州州长施瓦辛格计划分阶段在州立学校中使用电子书包，从秋季开始在高中使用在线电子版数学及科学教科书。2010年，iPad走进多所高中，超过600所学校开始尝试基于iPad的电子书包。美国四大教育图书出版社之一的霍顿·米夫林·哈考特出版集团专门为苹果iPad开发了一套代数课程。2010年10月，国家“电子课本与电子书包标准专题组”成立。电子书包资源中心电子书包网应用模型学校教育中的应用家庭教育中的应用社会教育中的应用“家-校-社”协同教育中的应用批改、探究、交流提交、辅导、交流培训、交流应用案例1“校园植物知多少”体验式学习：体验——》反思——》归纳——》应用2“品德与社会”主题活动式学习：

从电子书包类资源来看，电子书包拥有众多的优点，是教育信息化进程必不可少的一员。电子书包简单易用，充分体现人性化设计理念——精细化、人性化用户之间实现高度共享，减少重复操作——前、后台紧密相连数字化资源是电子书包的精神食粮——教师备课资源、学生自主学习资源、评价资源建设认知工具是电子书包的灵魂——概念图、泛在游戏工具等。三、

反

思然而，当前电子书包的应用和发展也面临不少问题。不少电子书包还是一种教学辅助设备对于电力、网络带宽的依赖过高。可能影响小学生视力与书写能力。网络依赖症问题。付费与推广问题。设备、网络平台、资源都尚未完善。缺少必要的标准。社会各机构的管理与合作还需适应与磨合。因此，要更好的应用电子书包进行教学，还需要进一步完善电子书包系统，更重要的，是由此引发的教育观念和方式的变革。电子书包应能结合学科特性进行个性化定制电子书包的功能要能持