《项脊轩志》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《项脊轩志》教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《项脊轩志》的学习，学生能够提升对文言文阅读的理解能力，增强对古代建筑、文化背景的认识，培养对文学作品的艺术鉴赏力，以及对中国传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析文本，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。学情分析高一年级的学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们的语文基础参差不齐，但普遍对文言文学习存在一定的畏难情绪。在知识方面，学生对文言文的基本语法、词义理解等方面已有初步认识，但缺乏深入理解和综合运用能力。在能力方面，学生的文言文阅读能力有限，往往停留在字面意思的理解上，缺乏对文本深层含义的挖掘和批判性思考。在素质方面，学生的文学鉴赏能力和文化素养有待提高，对古代建筑、风俗习惯等文化背景了解有限。

从行为习惯来看，部分学生存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，影响了学习效果。此外，学生在课堂上的互动参与度不高，对于讨论和交流的机会把握不足，这可能会影响他们对《项脊轩志》这一文本的深入理解和兴趣培养。

综合上述情况，本节课的教学设计需要考虑以下方面：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

2.设计阶梯式问题，引导学生逐步深入文本，培养他们的阅读理解能力。

3.加强文言文阅读方法的指导，帮助学生掌握有效的阅读技巧。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和交流能力。

5.结合文本内容，拓宽学生的文化视野，提升他们的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材，包括《项脊轩志》文本及相关注释。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的图片资料，如项脊轩的建筑图、时代背景图等，以及与文章内容相关的视频资料，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪或电子白板，以便展示文本内容、图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保教室安静、光线适宜，有利于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示项脊轩的图片，引导学生直观感受古代建筑风格。

2.提问：同学们，你们对项脊轩有什么了解？激发学生对文本的好奇心。

3.介绍作者归有光及其文学成就，为后续学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读文本，引导学生关注文言文的基本语法和词义。

2.分析文本结构，讲解作者如何通过叙述项脊轩的兴衰来抒发情感。

3.结合时代背景，探讨文本所蕴含的文化内涵。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生根据文本内容，分析项脊轩的兴衰过程，探讨其原因。

2.角色扮演：让学生扮演文中人物，模拟场景，体验不同角色的情感变化。

3.撰写读后感：鼓励学生结合自身实际，谈谈对文本的感悟。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.文本结构分析：举例回答“文章是如何通过描写项脊轩的兴衰来抒发作者情感的？”

2.人物形象分析：举例回答“在文中，你最喜欢哪个人物？为什么？”

3.主题探讨：举例回答“你认为这篇文章的主题是什么？请结合具体情节进行说明。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的技巧和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高自己的文学素养。

3.布置作业：要求学生撰写一篇关于《项脊轩志》的读书笔记，下周上课时分享。

注意事项：

1.导入新课环节要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

2.新课讲授环节要注重对文本的深入解读，帮助学生理解作者的情感和主题。

3.实践活动环节要注重学生的参与度和互动性，培养学生的合作精神和创新思维。

4.学生小组讨论环节要注重培养学生的批判性思维和表达能力，鼓励学生提出自己的观点。

5.总结回顾环节要注重对学习内容的巩固和拓展，提高学生的综合素养。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《项脊轩志》背景资料：介绍归有光的生平事迹，以及明代文人的文学风格和社会背景。

-古代建筑知识：提供关于项脊轩建筑特点、历史价值以及与古代建筑风格相关的图片和资料。

-文言文阅读技巧：收集一些关于如何提高文言文阅读能力的文章或书籍摘要，如《古文观止》的阅读方法等。

2.拓展建议：

-阅读归有光的其它作品，如《震川先生集》等，以加深对作者文学风格的理解。

-探究明代文人的生活状态和文学创作环境，可以通过阅读相关历史文献或学术文章来实现。

-利用网络资源，如图书馆的电子数据库，搜索有关项脊轩的历史资料和考古发现，对比不同版本对项脊轩的描述。

-组织学生参观当地的历史建筑或博物馆，实地感受古代建筑的魅力，并与《项脊轩志》中的描述进行对比分析。

-设计一个小型研究项目，让学生选择《项脊轩志》中的某个片段，进行深入的文本分析，包括语言、结构、主题等方面。

-鼓励学生参与写作比赛或演讲比赛，以《项脊轩志》为题材，创作自己的文学作品或演讲稿，提升文学创作能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨归有光在《项脊轩志》中表达的情感和思想，以及这些情感和思想对现代人的启示。

-通过阅读其他文言文作品，如《桃花源记》、《兰亭集序》等，对比分析不同文人对同一主题的不同表达方式，增强学生的文学鉴赏力。

-设计一个关于古代文人生活习俗的调查报告，让学生通过查阅资料，了解古代文人的生活状态，并与现代文人的生活进行对比。教学反思与总结今天的《项脊轩志》教学，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过展示项脊轩的图片，学生的兴趣明显被调动起来。但是，我发现有些学生对于归有光的生平背景了解不多，这让我意识到在今后的教学中，我需要提前对学生进行一些背景知识的铺垫，帮助他们更好地理解文本。

在新课讲授环节，我尽量让学生通过朗读来感受文言文的韵味，同时引导他们分析文本的结构和作者的写作手法。在这个过程中，我发现学生们对文言文的理解能力有所提高，能够抓住文章的要点，对作者的情感表达也有了一定的感知。但是，也有一些学生在分析问题时，缺乏深度和广度，这说明我还需要在课堂上更多地引导学生进行批判性思考。

在实践活动环节，我安排了分组讨论、角色扮演和撰写读后感等活动，旨在提高学生的参与度和实践能力。学生们在讨论和扮演中表现出较高的积极性，但读后感的质量参差不齐，有些学生未能深入挖掘文本的内涵。这提醒我在今后的教学中，需要加强对学生写作能力的培养，同时也要提供更多样化的写作指导。

在小组讨论环节，我注意到学生们在回答问题时，有的能够结合文本内容进行深入分析，有的则只是简单重复了课文中的句子。这说明我需要进一步引导学生如何从文本中提炼信息，如何进行逻辑推理和批判性思考。

总的来说，今天的课让我看到了学生们的进步，也让我意识到自己在教学中的不足。以下是我对这次教学的反思和总结：

1.教学方法上，我需要更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

2.教学策略上，我要善于运用多种教学方法，如案例教学、讨论教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.在课堂管理方面，我要加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序，提高课堂效率。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提前做好学生的背景知识铺垫，为文本学习打下坚实基础。

2.加强对文言文阅读技巧的指导，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的写作能力，提供多样化的写作指导，鼓励学生创作。

4.优化小组讨论环节，引导学生进行批判性思考，提高他们的表达能力。

5.加强课堂管理，确保课堂秩序，提高课堂效率。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①知识点：

-《项脊轩志》作者：归有光

-文章体裁：记叙文

-文章主题：通过对项脊轩的描写，抒发作者对家庭、亲情和文化的感慨

②词：

-项脊轩：一种古代建筑，具有历史和文化价值

-志：记录、记载

-感慨：因事物而引起的情感波动

③句：

-“百年老屋，几度春秋，历尽沧桑。”（概括项脊轩的历史）

-“先妣尝一至于斯，妣没，先妣尝一至于斯。”（表现作者对母亲的怀念）

-“余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’”（描写作者与母亲的温馨互动）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《项脊轩志》，这是一篇描写古代建筑项脊轩，并通过它来抒发作者对家庭、亲情和文化的感慨的记叙文。通过这节课的学习，我想大家应该有以下几点收获：

1.我们了解了作者归有光的生平和文学成就，知道了他是明代著名的文学家，他的作品具有很高的文学价值和历史价值。

2.我们学习了文言文的基本阅读方法，通过朗读、翻译和解读，理解了文章的情节和主题。

3.我们体会到了作者对家庭、亲情的深情厚谊，以及他对传统文化的尊重和传承。

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.文本内容理解：

-请简述《项脊轩志》的主要内容和作者的写作意图。

-描述一下文中对项脊轩的描写，以及这些描写对文章主题的作用。

2.