Unit 6 At One with Nature Listening and speaking 教学设计 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AtOnewithNatureListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册教学内容本节课为外研版高中英语（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNature的Listeningandspeaking部分。本单元围绕人与自然和谐相处的话题展开，通过听力材料和口语练习，帮助学生提高对环境保护意识的认知，并提升英语听说能力。具体内容包括：介绍自然保护的重要性，学习相关词汇和句型，以及进行角色扮演和小组讨论等活动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过听力材料和口语练习，提高英语听力和口语表达能力。文化意识方面，学生将了解不同文化中关于环境保护的观点，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将通过讨论和角色扮演，发展批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会如何自主学习，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解：学生需准确理解听力材料中的信息，包括事实、观点和态度。

2.口语表达：学生能够运用所学词汇和句型，进行关于环境保护的对话和讨论。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些与环境保护相关的专业词汇不熟悉。

2.文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下对环境保护的不同看法。

解决办法：

1.针对词汇难点，课前预习时提供词汇列表，课上通过例句和语境教学帮助学生理解和记忆。

2.在听力环节，提供背景信息，引导学生关注关键词和主题句，提高听力策略。

3.对于文化差异，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体验和理解不同文化观点。

4.鼓励学生课后查阅资料，加深对环境保护议题的理解，提高自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版高中英语（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如自然风光图片、环境保护相关的新闻视频等，以丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和投影仪，以便展示多媒体资源和进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组自然风光的图片，引导学生描述图片中的场景，并讨论他们对自然环境的感受。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中学习到的与环境保护相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放一段关于环境保护的听力材料，引导学生注意关键词和主题句，然后讲解听力材料中的主要观点和事实。

-举例说明：教师通过实际案例展示如何运用所学词汇和句型进行口语表达，如描述一个环保活动或个人环保行为。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对环境保护的看法，并提出可能的问题。

3.听力练习（约10分钟）

-学生活动：学生分听两段新的听力材料，第一段为描述一个环保项目的成功案例，第二段为专家对环境保护的评论。

-教师指导：学生完成听力练习后，教师引导学生总结听力材料中的关键信息，并纠正学生的错误。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个环保话题，进行角色扮演，模拟讨论或采访场景。

-教师指导：教师巡视各组，提供语言和内容上的指导，鼓励学生运用所学词汇和句型。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生围绕“如何在学校里实践环保”这一主题进行小组讨论，每个小组需要提出至少三个可行的建议。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与讨论，注意倾听他人的观点，并引导他们用英语表达自己的看法。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保。

-学生反馈：学生分享自己在本节课中的学习收获，教师给予积极的反馈。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生写一篇关于环保的小作文，内容可以是个人环保行动或对学校环保活动的建议。

-教师指导：教师提醒学生注意作文的结构和语言表达，并提供写作技巧的指导。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力和环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力材料的练习，学生能够更好地理解和捕捉英语口语中的关键信息，提高听力理解能力。他们能够识别并记录下与环境保护相关的词汇和句型，为后续的口语表达打下基础。

2.口语表达能力增强：学生在口语练习中运用所学词汇和句型，进行了关于环境保护的对话和讨论。这有助于他们提高英语口语表达能力，特别是在描述环保观点和分享个人经验时。

3.文化意识增强：通过学习不同文化背景下对环境保护的看法，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际意识。他们能够理解并尊重不同的环保理念，这有助于培养他们的全球公民素养。

4.思维品质发展：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要提出自己的观点并回应他人的意见。这有助于他们发展批判性思维和解决问题的能力，同时也提高了他们的团队合作意识。

5.学习策略掌握：学生通过本节课的学习，学会了如何利用多媒体资源进行自主学习，以及如何通过小组合作和讨论来加深对知识的理解。这些学习策略的掌握将有助于他们在未来的学习中更加高效。

6.环保意识提高：学生在学习过程中，对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们能够意识到自己在日常生活中的环保行为对环境的影响，从而激发他们采取实际行动来保护环境。

7.写作能力提升：学生在完成关于环保的小作文时，需要运用所学词汇和句型，进行逻辑清晰、条理分明的表达。这有助于他们提高英语写作能力，尤其是在表达观点和论述时。

8.自我评估能力增强：学生在完成作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习效果进行自我评估。这有助于他们认识到自己的优点和不足，并为未来的学习制定改进计划。课后作业为了巩固学生对本节课内容的理解和应用，以下是为《外研版高中英语（2019）必修第一册》Unit6AtOnewithNature的课后作业设计：

1.写作练习：

Topic:Writeashortessayontheimportanceofenvironmentalprotectioninyourcommunity.Howcanwe,asstudents,contributetoagreenerenvironment?

Answer:Theessayshouldbeatleast150words,discussingthesignificanceofenvironmentalprotectionandprovidingthreeactionablesuggestionsthatstudentscanimplementintheircommunity.

2.角色扮演：

RolePlay:Imagineyouarearepresentativefromalocalenvironmentalorganization.Youareinvitedtospeakataschoolassemblytopromoteenvironmentalawareness.Preparea2-minutespeechonthetopic"WhyShouldWeCareAboutNature?"andpresentittoyourclassmates.

Answer:Thespeechshouldbeconcise,persuasive,andincludekeypointssuchastheimpactofhumanactivitiesontheenvironmentandthebenefitsoflivinginharmonywithnature.

3.词汇练习：

Task:Findandwritedownatleastfivenewwordsfromthelessonthatrelatetoenvironmentalprotection.Then,useeachwordinasentencethatdemonstratesitsmeaning.

Answers:

-Biodiversity:Thedestructionofforestshasledtoasignificantreductioninbiodiversity.

-Recycle:Manyschoolshaveimplementedrecyclingprogramstoreducewaste.

-Ecosystem:Thedelicateecosystemofthecoralreefsisatriskduetorisingoceantemperatures.

-Pollution:Airpollutionisamajorconcerninurbanareas,leadingtohealthissues.

-Sustainable:Itiscrucialforustoadoptsustainablepracticestoensurethelongevityofourplanet.

4.小组研究：

GroupTask:Researchalocalenvironmentalissuethatisrelevanttoyourcommunity.Presentareporttotheclass,includingtheissue,itscauses,itseffects,andpossiblesolutions.

Answers:(Thisisagrouptask,andtheanswerwillvarybasedonthechosenissueandthegroup'sresearch.)

5.观点表达：

WritingExercise:Writeaparagraphexplainingyourpersonalviewsontheuseofsingle-useplastics.Doyouthinkitisnecessarytobanthem,oraretherecircumstanceswheretheyarejustified?

Answer:Theparagraphshouldbearound100words,expressingaclearstanceandprovidingreasonstosupporttheopinion.Example:

"Istronglybelievethatsingle-useplasticsshouldbebanned.Theycontributetosignificantpollutionandarenotbiodegradable,whichmeanstheycanremainintheenvironmentforhundredsofyears.Whilesomearguethattheyareconvenient,wemustprioritizethehealthofourplanetovershort-termconvenience."

Thesehomeworktasksaredesignedtoreinforcethevocabulary,speaking,andwritingskillslearnedinthelesson,whilealsoencouragingcriticalthinkingandreal-worldapplicationofenvironmentalconcepts.板书设计①知识点

-EnvironmentalProtection环境保护

-Biodiversity生物多样性

-Ecosystem生态系统

-Pollution污染

-SustainableDevelopment可持续发展

②词汇

-Conservation保护

-Habitat栖息地

-Renewable可再生的

-Non-renewable不可再生的

-Recycling回收利用

③句型

-Itisimportanttoprotecttheenvironment.

-Weshouldreduceourcarbonfootprint.

-Sustainablepracticesarecrucialforthefutureofourplanet.

-Everyonehasaroletoplayinenvironmentalprotection.

-Thehealthofourplanetdependsonouractions.课堂1.课堂评价

1.1提问策略

-通过提问的方式，教师可以即时了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。提问应涵盖课程的主要知识点，包括环境保护的概念、重要性以及具体的行动建议。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和想法，例如：“Whataresomewayswecancontributetoagreenerenvironmentatschool?”（我们可以在学校做些什么来贡献于更绿色的环境？）

-使用判断性问题来检验学生的理解，如：“Isrecyclingimportant?Whyorwhynot?”（回收利用重要吗？为什么？）

1.2观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，可以评估学生对课程的兴趣和参与