6 飞向蓝天的恐龙教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

6飞向蓝天的恐龙教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本课以《飞向蓝天的恐龙》为文本，引导学生深入理解恐龙的演化过程，感受科学探索的乐趣。通过图文结合的方式，让学生在阅读中感受恐龙的形态变化，激发学生对自然科学的兴趣。同时，结合课后练习，培养学生对文本的理解和分析能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文本细节的感知和把握。

2.培养科学探究精神，激发学生对恐龙演化过程的好奇心。

3.增强文化自信，理解自然科学的魅力和人类对自然探索的执着。

4.培养审美情趣，通过图文结合感受恐龙的形态变化之美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生具备一定的自然科学基础知识，对恐龙有一定的了解，能够识别恐龙的形象和名称。然而，对于恐龙的演化过程和科学探索的方法可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对恐龙主题充满好奇心，愿意探索未知。他们具备较强的观察能力和想象力，能够通过观察图片和文字描述来理解恐龙的特征。学生的学习风格以直观形象为主，喜欢通过游戏和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对恐龙演化过程的理解存在困难，难以将恐龙的形象与科学事实相结合。此外，学生在阅读长篇文章时，可能遇到注意力不集中、理解困难等问题。针对这些挑战，教师应提供必要的指导和帮助，如通过图表、故事等方式辅助教学。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合恐龙图片和视频，生动讲解恐龙的演化历程。

2.讨论法：组织学生分组讨论恐龙的生存环境、习性等，培养学生的合作能力。

3.实验法：通过模拟恐龙骨骼拼图，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示恐龙的化石图片和复原图，增强视觉效果。

2.教学软件：运用恐龙演化模拟软件，让学生直观感受恐龙的演化过程。

3.互动游戏：设计恐龙知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示恐龙化石图片，引导学生观察恐龙的外形特征。

2.提问：“你们知道恐龙是什么吗？它们生活在哪里？”

3.学生分享自己对恐龙的了解，教师总结并引出课题《飞向蓝天的恐龙》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师结合恐龙图片，讲解恐龙的分类和演化过程。

-讲解恐龙的基本特征，如体型、骨骼结构等。

-介绍恐龙的生存环境和习性。

-分析恐龙的演化过程，如从爬行动物到鸟类的转变。

2.展示恐龙化石和复原图，引导学生观察恐龙的形态变化。

-学生观察并描述恐龙的外形特点。

-教师引导学生思考恐龙为何会灭绝。

3.结合恐龙演化模拟软件，展示恐龙的演化过程。

-学生观看演示，了解恐龙的演化过程。

-教师提问：“恐龙的演化过程中有哪些重要事件？”

-学生回答并总结恐龙演化的重要阶段。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.恐龙骨骼拼图：学生分组进行恐龙骨骼拼图，培养合作能力。

-学生根据拼图提示，尝试拼凑恐龙骨骼。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.恐龙科普知识竞赛：组织学生进行恐龙知识竞赛，提高学习兴趣。

-学生分组参加竞赛，回答关于恐龙的问题。

-教师点评并宣布比赛结果。

3.恐龙绘画创作：学生发挥想象力，绘制自己心目中的恐龙形象。

-学生在纸上绘制恐龙，教师巡视指导。

-学生展示作品，分享创作思路。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.恐龙的生存环境：讨论恐龙生活的时代、地理位置等。

-学生举例回答：“恐龙生活在侏罗纪时期，主要分布在地球的陆地和海洋。”

2.恐龙的演化过程：讨论恐龙从爬行动物到鸟类的转变过程。

-学生举例回答：“恐龙在演化过程中，逐渐发展出鸟类特征，如羽毛、翅膀等。”

3.恐龙的灭绝原因：讨论恐龙灭绝的可能原因。

-学生举例回答：“恐龙可能因地球环境变化、自然灾害等原因灭绝。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调恐龙的演化过程和灭绝原因。

2.提问：“通过这节课的学习，你们对恐龙有了哪些新的认识？”

3.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生继续关注自然科学。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别并描述恐龙的基本特征，如体型、骨骼结构等。

-学生了解恐龙的分类、生存环境和习性，以及恐龙的演化过程。

-学生认识到恐龙在侏罗纪时期是地球上的主要生物之一，对地球生态系统有着重要影响。

2.能力提升方面：

-学生通过观察恐龙化石和复原图，提升了观察能力和分析能力。

-学生在小组讨论和活动中，培养了合作、沟通和表达能力。

-学生在模拟恐龙骨骼拼图和恐龙绘画创作中，锻炼了动手能力和创造力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习恐龙的演化过程，培养了对自然科学的好奇心和探究精神。

-学生在讨论恐龙灭绝原因时，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过了解恐龙的历史，提升了历史时空观念和跨学科思维。

4.情感态度方面：

-学生对恐龙产生了浓厚的兴趣，激发了对自然科学学习的热情。

-学生通过学习恐龙的演化过程，认识到生物多样性和生态系统的重要性，增强了环保意识。

-学生在实践活动和小组讨论中，体验到合作和分享的乐趣，培养了集体荣誉感和责任感。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将恐龙的知识与实际生活相联系，如通过观察身边的鸟类，推测恐龙与鸟类的进化关系。

-学生能够运用所学知识，解释生活中的现象，如鸟类迁徙等。

-学生在完成恐龙绘画创作和科普知识竞赛等活动中，提升了综合应用知识的能力。板书设计①恐龙的基本特征

-体型：庞大、多样

-骨骼结构：硬骨外骨骼

-生存环境：陆地、海洋

-习性：食肉、食草、杂食

②恐龙的分类

-早期恐龙：原蜥脚类、兽脚类

-中期恐龙：蜥脚类、兽脚类

-晚期恐龙：翼龙类、恐龙鸟类

③恐龙的演化过程

-三叠纪：恐龙出现

-侏罗纪：恐龙繁盛

-白垩纪：恐龙统治地球

-奥陶纪-三叠纪：恐龙灭绝

④恐龙的灭绝原因

-火山爆发

-地球气候变化

-小行星撞击

-病毒感染

⑤恐龙的演化重要事件

-蜥脚类恐龙的兴起

-翼龙类恐龙的出现

-恐龙鸟类的发展

-恐龙的灭绝

⑥恐龙的生存习性

-食肉恐龙：肉食习性

-食草恐龙：草食习性

-杂食恐龙：杂食习性

⑦恐龙的生存环境

-侏罗纪：茂密森林、广阔平原

-白垩纪：广阔草原、海洋

-恐龙的迁徙：寻找食物和适宜的生存环境教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提问和回答问题。

-学生在观察恐龙图片和复原图时，表现出浓厚的兴趣，能够认真观察并描述细节。

-学生在模拟恐龙骨骼拼图和恐龙绘画创作活动中，表现出良好的合作精神和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和交流。

-学生能够根据所学知识，提出合理的假设和解释，如恐龙的灭绝原因和演化过程。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对恐龙基本特征、分类、演化过程等知识的掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的理解和应用能力。

-测试结果反映出学生对恐龙知识的掌握情况，教师可根据测试结果调整教学策略。

4.学生作品评价：

-对学生的恐龙绘画创作和恐龙骨骼拼图作品进行评价，关注学生的创意和技巧。

-评价内容包括创意的丰富性、色彩的搭配、线条的流畅性和拼图的准确性。

-通过评价，鼓励学生发挥自己的想象力，提高学生的艺术修养和动手能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习态度和课堂参与度，给予积极的评价和鼓励。

-对学生在讨论和活动中的表现进行具体评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师反馈应具有针对性，帮助学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。

-教师评价应注重过程性评价，关注学生的学习过程，而非仅以结果为导向。

-教师通过评价，调整教学方法和内容，提高教学效果，确保学生能够全面掌握恐龙相关知识。教学反思与总结这节课上完之后，我感到既有所得，也有所思。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我做得还算不错。比如，我在导入新课的时候，用了恐龙化石的图片，孩子们一下就被吸引住了。他们的眼神里充满了好奇和期待，这让我感到很高兴。在讲授恐龙的演化过程时，我尝试用图表和视频结合的方式来讲解，这样既能直观展示恐龙的变化，又能让学生更好地理解。我觉得这些方法都比较有效，孩子们的反应也证明了这一点。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于恐龙的分类和演化过程理解得还不够深入，这可能是由于我对这些内容的讲解还不够细致。在今后的教学中，我需要在这方面下更多功夫，用更生动、形象的方式来讲解，帮助孩子们更好地理解这些知识点。

另外，我在实践活动的设计上，可能还不够丰富。比如，在恐龙骨骼拼图活动中，有的学生很快就完成了，而有的学生则遇到了困难。这说明我在设计活动时，没有充分考虑学生的个体差异。在接下来的教学中，我会更加注意这一点，设计一些难度梯度不同的活动，让每个学生都能参与其中，有所收获。

在情感态度方面，我发现孩子们对恐龙的热情非常高涨。在讨论恐龙的灭绝原因时，他们能够积极思考，提出自己的看法。这让我感到欣慰，说明我们的教育不仅仅是传授知识，更是在培养孩子们的思考和表达能力。

当然，也有不足之处。比如，在课堂管理上，我有时会显得过于严肃，可能会让学生感到压抑。今后，我会更加注重营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习。

接下来，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。

首先，我会加强对恐龙分类和演化过程的知识点的讲解，力求用更生动、形象的方式让学生理解这些内容。

其次，我会根据学生的个体差异，设计更多层次的活动，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，提高他们的学习兴趣和积极性。

再次，我会努力营造轻松、活跃的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习潜能。

最后，我会注重课堂管理，尽量减少不必要的严肃，让学生在自由、开放的环境中成长。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。这节课，孩子们给了我很多启发，也让我对教育有了更深的理解。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，每一个孩子都能在知识的海洋里遨游，找到属于自己的快乐和成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《恐龙大揭秘》——这是一本关于恐龙的科普书籍，详细介绍了恐龙的分类、生活习性、演化过程以及灭绝原因等内容，适合学生课后阅读。

-视频资源：《恐龙星球》——这是一部关于恐龙的纪录片，通过精美的动画和真实的化石复原图，向学生展示恐龙的世界，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《恐龙大揭秘》这本书，通过阅读了解更多的恐龙知识，拓宽自己的视野。

-观看《恐龙星球》纪录片，关注纪录片中展示的恐龙生活场景和演化过程，思考恐龙与人类之间的关系。

-教师可提供以下指导：

-阅读时，引导学生关注恐龙的演化过程，思考恐龙是如何从爬行动物演变成鸟类的。

-观看纪录片时，提醒学生注意恐龙的生活习性和生存环境，以及它们在地球历史上的地位。

-鼓励学生在阅读和观看过程中，记录下自己