2025年经济法教学课件创新设计研讨

202X主讲人：时间：202X.X2025年经济法教学课件创新设计研讨/CATALOGUE目录01经济法教学现状与挑战02经济法教学课件创新设计思路03教学方法创新实践04教学评价体系创新05教学资源共享与合作PART经济法教学现状与挑战01PowerPointDesign2024年6月28日，十四届全国人大常委会第十次会议表决通过《关于修改〈中华人民共和国会计法〉的决定》，该决定自2024年7月1日起施行。2025年教材需依据此新法重新编写，教学内容应及时跟上。2025年注会《经济法》教材中，公司法律制度预计仍有较大调整，主要是与新《公司法》配套的行政法规和司法解释，尤其是“司法解释”，据传年底前最高人民法院会修订公布。法律法规更新频繁目前市场上现有的经济法教材内容繁杂、章节多、更新慢，缺少新颖而具体的案例，更缺少实训内容，难以满足学生对经济法律知识学习的侧重点不同需求。高职院校学生注重岗位能力和职业技能培养，现有教材知识体系完整性和系统性过强，实用性不足，与会计岗位能力和职业能力联系不紧密。教学资源匮乏教学内容滞后与更新需求传统的“满堂灌”教学模式，教师一堂课从头讲到尾，忽视调动学生的积极性和主动性，使得学生对经济法课程渐渐失去兴趣。经济法课程法律条文多、知识点分散、内容较为枯燥，需要记忆的东西多，较难提起学生的兴趣，学生容易产生消极懒散、缺乏求知欲和上进心等情况。传统教学模式弊端高职院校学生生源质量参差不齐，大部分学习基础薄弱，自我管理能力较弱，学习能力较差，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习主动性。学生没有明确的学习目标和学习计划，精神颓废，当学习遇到困难时，没有信心、毅力和能力去克服，而是选择放弃，上课经常迟到、早退、缺旷。学生学习基础与习惯问题学生学习兴趣与参与度不足PART经济法教学课件创新设计思路02PowerPointDesign教学课件应实时关注经济法律法规的修订和最新政策动向，及时更新课件中的相关内容和数据，确保课件的时效性和准确性。例如，2025年《经济法基础》教材中，会计法律制度新增了原始凭证、记账凭证的基本要求等内容，教学课件应及时将这些新内容纳入，帮助学生掌握最新法规要求。紧跟法规动态将经济法与会计、金融、管理等学科知识融合，使学生在学习经济法的同时，能够更好地理解其在实际经济活动中的应用。例如，在讲解税法时，结合会计核算中的税务处理，让学生了解企业在会计处理和税务申报中的衔接与差异，培养学生的综合应用能力。跨学科融合从国内外经济法实践中挑选具有代表性的典型案例，通过案例分析的方式帮助学生理解和掌握经济法原理。结合当前社会热点和经济法相关问题，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，增强其实际应用能力。如某公司虚假宣传案，通过夸大产品功效等手段误导消费者，可作为案例让学生探讨不正当竞争行为的类型及危害性。融入案例与热点内容创新在课件中添加生动的图片、图表，以直观的方式展示经济法概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆。运用动画演示经济法案例，使抽象的法律条文变得形象生动，激发学生的学习兴趣。例如，通过动画展示企业破产重整的流程，让学生更直观地了解各个环节。多媒体与互动技术应用翻转课堂与线上线下融合虚拟仿真与实践教学123引入翻转课堂模式，引导学生利用课件进行课前自学，初步掌握经济法基本知识和概念。在课堂上重点讲解学生自学中遇到的难点和问题，通过案例分析、讨论等方式深化学生对经济法的理解和运用。同时，利用线上平台提供课后拓展资料和习题，鼓励学生自主进行知识巩固和延伸学习。利用虚拟仿真技术，模拟企业经营管理、合同签订、税务申报等场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，增强实践能力。增加实践教学环节，如模拟法庭、企业实地调研等，让学生在实践中加深对经济法理论的理解和应用。例如，组织学生到法院观摩庭审，了解经济纠纷的解决过程。形式创新PART教学方法创新实践03PowerPointDesign精选案例与问题导向精选与经济法教学内容相关的典型案例，如企业合同纠纷案、消费者权益保护案等，引导学生分析案例中的法律问题。以问题为导向，提出具有启发性的问题，让学生在思考和讨论中掌握经济法的原理和应用。例如，在消费者权益保护案例中，提问“消费者应如何运用法律武器维护自身权益”，引导学生深入探讨。分组讨论与角色扮演组织学生围绕案例展开小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。让学生扮演案例中的不同角色，如企业代表、消费者、法官等，模拟法庭辩论等场景，提高学生的实战能力。案例教学法根据经济法教学内容，设计具有实际应用价值的项目任务，如企业设立项目、合同拟定与审核项目等。项目任务应明确目标、步骤和要求，让学生在完成项目的过程中，掌握经济法的相关知识和技能。设计项目任务01学生以小组为单位，按照项目任务要求进行实施，教师在过程中给予指导和帮助。完成项目后，组织学生进行成果展示和交流，通过互评和教师点评，让学生了解自己的优势和不足，进一步提高实践能力和综合素质。项目实施与成果展示02项目式教学法提问引导与思维拓展在教学过程中，教师通过提问引导学生思考，激发学生的思维活力。提问应具有层次性和引导性，从简单到复杂，逐步拓展学生的思维深度和广度。例如，在讲解公司法时，先提问“公司的设立需要哪些条件”，再进一步提问“如何理解股东的有限责任”。讨论交流与知识深化组织学生围绕问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的交流与合作。在讨论过程中，教师及时引导和总结，帮助学生深化对知识的理解，培养学生的自主学习能力和创新思维。启发式教学法PART教学评价体系创新04PowerPointDesign评价学生对经济法基础知识的掌握程度，包括法律概念、原理、法规条文等。重点考察学生运用经济法知识解决实际问题的能力，如案例分析、项目实施、实践操作等环节的表现。知识掌握与应用能力关注学生在学习过程中的表现，包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论参与度、课后作业完成情况等。通过过程性评价，激励学生积极参与学习活动，提高学习的积极性和主动性。学习过程与参与度鼓励学生在学习过程中提出创新性的观点和想法，评价学生的创新思维能力。全面评价学生的综合素质，如团队协作能力、沟通能力、实践能力等，促进学生的全面发展。创新思维与综合素质多维度评价指标形成性评价与终结性评价结合形成性评价贯穿整个教学过程，通过课堂提问、小组讨论、作业、项目任务等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。终结性评价以期末考试为主，采用闭卷考试的形式，全面考察学生对经济法知识的掌握程度和应用能力。专家评价与企业实践评价邀请经济法领域的专家学者对学生的项目成果、实践报告等进行评价，提供专业的意见和建议。与企业合作，让学生参与企业的实际经济活动，企业对学生的实践表现进行评价，使学生了解企业对经济法知识的实际应用需求，提高学生的实践能力和职业素养。自我评价与同伴评价引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和学习成果，找出优点和不足，明确努力方向。组织学生进行同伴评价，通过学生之间的相互评价，促进学生之间的交流与学习，增强学生的团队意识和合作精神。评价方式多样化PART教学资源共享与合作05PowerPointDesign教学课件与资料共享建立校内经济法教学资源共享平台，将教师制作的教学课件、教案、案例集、习题集等教学资料上传至平台，供教师之间共享和交流。教师可以根据自己的教学风格和学生特点，对共享的课件和资料进行修改和完善，实现教学资源的优化配置。教学经验与方法交流定期组织校内经济法教学研讨会，教师分享自己的教学经验、教学方法和教学心得，促进教师之间的相互学习和共同提高。开展教学观摩活动，教师互相听课、评课，学习先进的教学方法和技巧，提高教学质量。校内资源共享与兄弟院校合作，共同开发经济法教学资源，如联合编写教材、制作教学课件、建设在线课程等。通过校际合作，整合各方优势资源，提高教学资源的质量和水平，满足不同院校的教学需求。定期举办经济法教学学术研讨会，邀请各院校的专家学者和教师参加，共同探讨经济法教学的前沿问题和发展趋势。开展教学合作项目，如联合开展教学改革研究、学生交流活动等，促进校际之间的交流与合作，提升经济法教学的整体水平。联合开发教学资源开展学术交流与合作校际合作与资源共享1企业合作与实践基地建设加强与企业的合作，建立经济法实践教学基地，为学生提供实践机会，让学生了解企业实际经济活动中的法律问题和需求。企业可以为