第二单元第二课二、《创建交叉表查询》教学设计 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第二单元第二课二、《创建交叉表查询》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过讲解“创建交叉表查询”的知识，使学生掌握在Excel中如何使用交叉表功能对数据进行汇总和整理。通过实际操作练习，提高学生数据处理能力和分析能力，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密联系，符合教学实际，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.数据分析：培养学生对数据进行分析和解读的能力，理解数据背后的信息。

2.技术应用：提高学生运用信息技术工具处理和展示数据的能力。

3.创新思维：鼓励学生在数据分析过程中提出创新的想法和解决方案。

4.问题解决：通过实际操作，培养学生解决实际问题的能力，提高解决问题的效率。学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于信息技术学习的初级阶段，对计算机操作有一定的兴趣，但基础知识和技能水平参差不齐。在知识方面，学生对Excel的基本操作如单元格编辑、公式应用等有所了解，但对数据管理和分析的高级功能如数据透视表、排序筛选等掌握程度不一。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队协作意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心、容易分心的现象，这可能会影响他们在学习复杂操作时的专注度和学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识基础：学生现有的Excel知识水平将直接影响他们对交叉表查询的理解和掌握。

2.操作技能：学生的动手操作能力将决定他们能否顺利完成操作练习。

3.学习态度：学生的积极性和学习兴趣将影响他们对课程内容的接受程度和学习的深入程度。

4.团队协作：在小组活动中，学生的团队协作能力和沟通能力将影响学习效果和课堂氛围。

因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过分层教学、个性化指导等方式，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《创建交叉表查询》相关的教材内容。

2.辅助材料：准备Excel操作演示视频、相关数据集、示例图表等，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备足够数量的电脑，确保学生每人一台，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或投影仪，以便展示教学步骤和讨论内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的数据分析场景，如市场调查数据、学校成绩统计等。

2.提出问题：引导学生思考如何快速整理和分析大量数据，激发学习兴趣。

3.引出课题：提出“如何利用Excel创建交叉表查询？”的问题，引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解交叉表查询的概念，掌握创建交叉表查询的步骤。

2.教学重点：交叉表查询的创建方法、数据汇总技巧。

3.教学过程：

a.概述交叉表查询的概念，展示交叉表查询的效果。

b.讲解创建交叉表查询的步骤：选择数据源、设置行标题、设置列标题、选择数据汇总方式。

c.通过实例演示，引导学生跟随操作步骤进行创建。

d.强调数据汇总技巧，如自动筛选、排序等。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对交叉表查询的理解和掌握。

2.练习内容：提供实际数据集，让学生自主创建交叉表查询，并分析结果。

3.练习方式：

a.分组讨论：每组学生根据提供的数据集，讨论如何创建交叉表查询。

b.互动解答：教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。

c.课堂展示：每组派代表展示自己的交叉表查询结果，分享经验。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.交叉表查询的定义和作用。

b.创建交叉表查询的步骤。

c.数据汇总技巧。

3.提问方式：个别提问、小组讨论、全班讨论。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：激发学生思维，提高课堂参与度。

2.互动内容：

a.教师提问：“如何在实际生活中应用交叉表查询？”

b.学生分享自己生活中的例子，展示交叉表查询的应用。

c.教师总结并拓展，强调交叉表查询的实用价值。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调交叉表查询的重要性。

2.拓展延伸：引导学生思考如何将交叉表查询与其他Excel功能相结合，提高数据处理效率。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握交叉表查询的概念、创建步骤以及数据汇总技巧，能够独立完成交叉表查询的创建和数据分析。

2.技能提升：通过实际操作练习，学生的Excel操作技能得到显著提升，包括数据筛选、排序、分类汇总等高级功能的应用。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析实际案例，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够从大量数据中提取有用信息。

4.创新意识：学生在操作过程中，尝试不同的数据汇总方式，提出创新性的解决方案，体现了创新意识。

5.团队合作：在小组讨论和练习中，学生学会了与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过实际案例和互动环节，学生对信息技术和数据处理产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

7.实践能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭财务管理、市场数据分析等，提高了实践能力。

8.自主学习能力：学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教同学，培养了自主学习的能力。

9.信息素养：学生通过学习，提高了对信息的敏感度和获取能力，能够从海量信息中筛选出有价值的数据。

10.综合素质：学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯、严谨的工作态度和积极向上的精神风貌。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《创建交叉表查询》的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示一些实际生活中的数据分析案例，让学生们感受到了数据查询的重要性，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于案例的关联性理解不够，可能需要我在今后的教学中更加注重案例与知识的结合。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点讲解得清晰易懂，通过实例演示让学生跟随操作步骤进行学习。但是，我也注意到一些学生在操作过程中遇到问题时，可能需要我更加耐心地指导。此外，我在讲解过程中也发现了一些学生对于Excel的一些基本操作不够熟悉，这可能会影响到他们对交叉表查询的理解。因此，我觉得在今后的教学中，我需要加强对学生基础技能的培养。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这样可以培养学生的团队协作能力。但是，我发现有些小组在讨论时缺乏组织，导致讨论效率不高。我应该在今后的教学中，更加注重指导学生如何进行有效的讨论。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检查学生的学习效果，但有些问题可能过于简单，未能有效激发学生的思考。我需要在今后的教学中，设计更具挑战性的问题，以促进学生的思维发展。

在教学管理方面，我发现个别学生在课堂上分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。我应该在今后的教学中，更加注重课程内容的趣味性和实用性，以提高学生的学习积极性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学，确保学生在学习新知识前具备必要的技能。

2.优化教学设计，设计更具挑战性的问题和案例，激发学生的学习兴趣。

3.注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。

4.加强与学生之间的沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。板书设计①交叉表查询概念

-交叉表：一种Excel数据分析工具，用于汇总和分析数据。

-查询：对数据集进行筛选、排序、分组等操作，以获取所需信息。

②创建交叉表查询步骤

②.1选择数据源

-数据区域：选定用于创建交叉表的数据范围。

-数据类型：识别数据中的数值、文本等类型。

②.2设置行标题

-行标签：定义交叉表中的行分类。

-行标签来源：数据区域中的列标题或自定义标签。

②.3设置列标题

-列标签：定义交叉表中的列分类。

-列标签来源：数据区域中的行标题或自定义标签。

②.4选择数据汇总方式

-汇总函数：选择用于汇总数据的函数，如求和、计数、平均值等。

-汇总字段：指定用于汇总的数据字段。

③交叉表查询应用

-数据分析：通过交叉表查询，可以快速分析数据，得出有价值的信息。

-决策支持：辅助决策者做出基于数据的决策。

-报告生成：生成包含交叉表查询结果的报告，便于分享和交流。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《Excel数据分析实战手册》，通过实际案例学习Excel的高级数据分析技巧。

b.视频资源：《Excel数据透视表与交叉表制作教程》，观看视频教程，了解数据透视表和交叉表的制作过程。

2.拓展要求：

a.学生在课后自主阅读《Excel数据分析实战手册》，选择其中与交叉表查询相关的章节进行深入学习。

b.观看《Excel数据透视表与交叉表制作教程》视频，跟随教程操作，尝试独立完成交叉表的创建。

c.在阅读和观看过程中，遇到不懂的问题，可以记录下来，并在第二天的课堂上向老师或同学请教。

d.鼓励学生将所学知识应用于实际生活或学习中，如制作家庭支出分析表、学校成绩统计表等，以提高数据分析能力。

e.学生可以尝试将交叉表查询与其他Excel功能结合，如条件格式、图表等，制作出更具视觉效果的报告。

f.鼓励学生参与班级或学校的信息技术竞赛，利用所学知识解决实际问题，展示自己的学习成果。

g.教师可提供以下指导：

-针对学生在阅读和观看过程中遇到的问题，进行个别辅导，解答疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。

-设计课后作业，让学生将所学知识应用于实际案例中。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，拓宽学习渠道。

-定期检查学生的学习进度，提供反馈和评价。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂教学中，通过提问来检验学生对交叉表查询概念、步骤和操作的理解程度。例如，可以提出以下问题：

-什么是交叉表查询？

-创建交叉表查询需要哪些步骤？

-如何设置行标题和列标题？

-交叉表查询有哪些应用场景？

b.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、操作熟练度、解决问题的能力等，来评估学生的学习效果。注意观察以下方面：

-学生是否积极参与课堂讨论？

-学生在操作过程中是否遇到困难？

-学生是否能够独立完成交叉表查询的操作？

c.测试评价：在课程结束后，可以通过小测验或练习题来评估学生对交叉表查询知识的掌握情况。测试题可以包括：

-判断题：判断交叉表查询的概念描述是否正确。

-选择题：选择正确的交叉表查询步骤。

-实践题：根据给定数据，创建交叉表查询，并分析结果。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括交叉表查询的创建和分析报告。注意以下方面：

-学生是否正确理解并应用了交叉表查询的概念和步骤？

-学生在操作过程中是否存在错误？

-学生是否能够清晰地表达分析结果？

b.作业点评：在批改作业的同时，给予