《林教头风雪山神庙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1.教材章节：第四单元《水浒传》第二课

2.内容：通过阅读《林教头风雪山神庙》这一章节，了解林冲的性格特点，分析其从英雄到囚犯的转变过程，探讨人物命运与时代背景的关系。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，通过分析《林教头风雪山神庙》中的细节描写，引导学生体会古典小说的艺术魅力。

2.培养批判性思维，引导学生从不同角度解读林冲的人物形象，探讨人物命运的复杂性和时代背景的影响。

3.强化文化理解，通过学习《水浒传》中的人物和故事，增强对传统文化的认同感和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

①深入理解林冲的人物形象，分析其性格的复杂性，包括忠诚、刚烈与妥协等不同侧面。

②把握《林教头风雪山神庙》这一章节在《水浒传》整体结构中的作用，理解其作为故事转折点的意义。

③通过文本细读，领会古典小说中的叙事技巧和人物塑造手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①在多元解读的背景下，引导学生形成对林冲这一复杂人物形象的独立见解，避免简单化的评价。

②帮助学生理解《水浒传》所反映的社会现实，以及其中蕴含的深刻历史和人文内涵。

③引导学生将文学阅读与生活实际相结合，思考个人命运与时代背景的相互关系，培养批判性思维和人文素养。教学方法与策略1.采用讲授法，结合文本分析，引导学生深入理解林冲的人物性格和故事情节。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论林冲命运转折的原因，激发学生的批判性思维。

3.采取角色扮演，让学生扮演林冲等角色，体验人物心理，增强情感共鸣。

4.利用多媒体展示《水浒传》中的相关场景和人物形象，帮助学生更好地理解文本背景。

5.设计案例分析，引导学生分析林冲的决策和行为，培养分析问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《水浒传》中的经典故事，如“智取生辰纲”、“武松打虎”等，引发学生对《林教头风雪山神庙》这一章节的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾《水浒传》中林冲的形象特点，以及他在故事中的地位和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《林教头风雪山神庙》这一章节的背景，包括故事发生的时代背景、社会环境等。

-分析林冲的人物形象，探讨其性格的转变过程，包括忠诚、刚烈与妥协等不同侧面。

-解读《水浒传》中的叙事技巧和人物塑造手法，如对比、象征、隐喻等。

-举例说明：

-通过林冲与鲁智深的对比，展示不同人物的性格特点和命运轨迹。

-以林冲在风雪山神庙中的遭遇为例，分析其从英雄到囚犯的转变。

-互动探究：

-引导学生分组讨论林冲的命运转折原因，鼓励学生提出自己的观点。

-组织学生进行角色扮演，让学生体验林冲在故事中的心理变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，撰写一篇关于林冲形象的短文，表达自己的理解和看法。

-学生进行小组合作，制作《水浒传》中林冲故事情节的连环画，加深对故事的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的小组讨论和实践活动进行指导和帮助。

-教师针对学生的作品进行点评，引导学生反思和改进。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考林冲的故事对当代社会的启示，如忠诚与背叛、个人命运与时代背景的关系等。

-学生分享自己的思考和感悟，教师进行总结和点评。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调林冲人物形象的重要性和《水浒传》的艺术价值。

-布置作业：要求学生阅读《水浒传》中其他章节，挑选自己感兴趣的人物进行分析，并撰写读书笔记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地复述《林教头风雪山神庙》的故事情节，包括林冲的遭遇和转变过程。

-学生理解并能够区分林冲性格中的忠诚、刚烈与妥协等不同侧面。

-学生掌握《水浒传》中的叙事技巧和人物塑造手法，如对比、象征、隐喻等。

2.思维能力：

-学生通过分析林冲的人物形象，提升了对复杂人物性格的鉴赏和分析能力。

-学生在讨论中学会了从不同角度解读人物命运，培养了批判性思维能力。

-学生能够将文学阅读与生活实际相结合，思考个人命运与时代背景的相互关系。

3.文化素养：

-学生通过学习《水浒传》，增强了对中国古典小说和传统文化的认识。

-学生理解了《水浒传》所反映的社会现实和历史背景，提升了文化理解能力。

-学生对《水浒传》中的人物和故事产生了浓厚的兴趣，激发了进一步阅读古典文学的热情。

4.情感态度：

-学生在角色扮演中体验了林冲的心理变化，增强了情感共鸣和同理心。

-学生对林冲的忠诚和牺牲精神产生了敬佩之情，培养了积极向上的价值观。

-学生通过学习，对个人命运有了更深刻的认识，学会了面对困难和挫折时保持坚韧不拔的态度。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析现实生活中的人物行为。

-学生通过写作和制作连环画等活动，提高了文学创作和视觉表达能力。

-学生在团队合作中学会了沟通、协调和分享，提升了团队合作能力。内容逻辑关系1.故事情节发展逻辑：

①《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的重要章节，讲述了林冲因误入白虎堂而被逼上梁山的经历。

②情节从林冲被发配沧州开始，通过风雪山神庙的事件，展现了林冲性格的转变和命运的转折。

③故事的高潮在于林冲在山神庙中得知真相，决定反抗，这一决定标志着林冲从忍辱负重到奋起反抗的转变。

2.人物性格发展逻辑：

①林冲在故事开始时展现出的忠诚和刚烈，如对上司的忠诚和对朋友的义气。

②随着情节的发展，林冲的性格逐渐展现出妥协和无奈，如对命运的忍受和对权势的妥协。

③最终，林冲在山神庙中展现出坚定的反抗精神，这一转变揭示了人物性格的复杂性。

3.社会背景与人物命运逻辑：

①故事反映了北宋末年的社会现实，包括官场的腐败和民间的苦难。

②林冲的命运与这一社会背景紧密相连，他的遭遇和反抗是对社会不公的直接回应。

③通过林冲的故事，展现了个人命运与时代背景的相互关系，揭示了社会变革与个人抗争的主题。教学反思今天上了《林教头风雪山神庙》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了《水浒传》中的其他故事来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们对于林冲这个人物已经有了初步的了解，所以当我提到风雪山神庙的故事时，他们立刻就产生了好奇心。但是，我也意识到，导入环节的时间可能可以更紧凑一些，避免影响到新课的讲解。

另外，我在举例说明时，可能过于依赖文本，而没有结合学生的实际生活经验。比如，我提到了林冲在风雪山神庙中的遭遇，但是没有让学生去思考，如果他们自己遇到了类似的困境，会怎么做。这样的讨论可能会更加贴近学生的生活，帮助他们更好地理解林冲的行为。

在互动探究环节，我尝试让学生分组讨论林冲的命运转折原因，但是发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得比较沉默。这可能是因为分组时没有考虑到学生的个性差异和兴趣点。今后，我会在分组时更加注意这些因素，确保每个小组都能积极参与讨论。

在巩固练习环节，我布置了让学生撰写关于林冲形象的短文和制作连环画的作业。这个环节的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实践中，但是我也发现，有些学生对于写作和绘画并不是很擅长，这可能导致他们在完成作业时遇到困难。因此，我可能需要在作业布置时提供更多的指导，或者设计一些更具趣味性和挑战性的任务。

最后，在总结与作业环节，我总结了本节课的主要内容，并强调了林冲人物形象的重要性和《水浒传》的艺术价值。我觉得这个环节做得还不错，但是我也意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生分享自己的思考和感悟，而不是仅仅由我来总结。典型例题讲解1.例题：

文中“林冲雪夜上梁山”的情节中，林冲在山神庙中发现了仇人的阴谋，这一情节对整个故事有何意义？

答案：这一情节是《林教头风雪山神庙》的高潮部分，它揭示了林冲命运的转折点。林冲在山神庙中发现了仇人的阴谋，这一发现让他意识到自己被背叛和陷害，从而激发了反抗的勇气。这一情节不仅加深了林冲的人物形象，也推动了故事情节的发展，为后续梁山好汉的聚集和反抗官府的斗争埋下了伏笔。

2.例题：

分析林冲在风雪山神庙中的心理变化，并说明这种变化的原因。

答案：林冲在风雪山神庙中的心理变化经历了从愤怒、痛苦到决绝的过程。原因在于他发现了仇人的阴谋，意识到自己的忠诚和善良被背叛，同时他也看到了官场的黑暗和社会的不公。这些原因共同促使林冲从忍辱负重转变为奋起反抗。

3.例题：

结合《水浒传》的背景，分析林冲被逼上梁山的原因。

答案：林冲被逼上梁山的原因是多方面的。首先，官场的腐败和黑暗是主要原因之一，林冲的忠诚和善良无法在官场立足。其次，林冲的家庭遭遇和个人命运的打击也是重要原因，如妻子被奸人所害，自己也被陷害。最后，《水浒传》所反映的社会矛盾和阶级斗争也为林冲的反抗提供了社会背景。

4.例题：

比较林冲与鲁智深的人物形象，探讨他们在《水浒传》中的相似之处和不同之处。

答案：林冲和鲁智深都是《水浒传》中的英雄人物，他们在性格和命运上有相似之处，如都曾为官府效力，后来都因为不满官场黑暗而反抗。不同之处在于，林冲性格较为内敛，忠诚善良，而鲁智深则性格豪放，直率勇猛。林冲在故事中的命运较为坎坷，而鲁智深则相对顺利。

5.例题：

分析《林教头风雪山神庙》这一章节在《水浒传》整体结构中的作用。

答案：《林教头风雪山神庙》这一章节是《水浒传》中的重要转折点。它不仅揭示了林冲命运的转折，也推动了梁山好汉的聚集和反抗官府的斗争。这一章节在《水浒传》整体结构中起到了承上启下的作用，为后续故事的发展奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《林教头风雪山神庙》这一章节，撰写一篇读书笔记，不少于500字。要求学生总结故事情节、人物性格特点以及章节在《水浒传》中的作用。

2.选择林冲或鲁智深中的一个人物，结合《水浒传》中的其他章节，分析该人物的性格特点和命运轨迹，撰写一篇人物分析文章，不少于800字。

3.设计一个以“林冲雪夜上梁山”为主题的情景剧，可以是独白、对话或表演形式，要求体现人物心理变化和故事情节。

4.以“如果我遇到林冲那样的困境，我会怎么做？”为题，写一篇短文，表达自己的观点和想法，不少于300字。

5.收集关于《水浒传》的相关资料，包括人物介绍、故事梗概、历史背景等，制作一份小报，展示自己的学习成果。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注学生的总结能力、分析能力和语言表达能力。对于总结不准确、分析不深入或语言表达不清晰的地方，给予具体的指导和改进建议。

2.对人物分析文章进行批改，重点关注学生的分析逻辑、论据选择和论证深度。对于分析过于表面、论据不足或论证不严密的地方，提出改进意见，引导学生深入挖掘人物形象。