Unit 6 Section A (2a~2e)教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionA(2a~2e)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6SectionA(2a~2e)，包括听力、阅读、词汇和语法等环节，内容涉及描述人物外貌特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以人教版英语七年级上册Unit6"Howdoyoulikeyourcoffee?"为主题，与学生在前几节课所学的日常交际用语、形容词和副词等语法知识相关联。通过本节课的学习，学生将巩固和扩展这些知识，提高听、说、读、写能力。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际意识。通过学习描述人物外貌特征的词汇和句型，增强学生的语言表达能力，培养他们观察和描述的能力。同时，引导学生理解不同文化背景下人物描述的差异，提升跨文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了英语基本句型、常用形容词和副词，以及一些描述人物特征的词汇。他们能够进行简单的日常对话，使用简单的形容词描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对新知识接受能力强，喜欢参与互动和实践活动。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习提高英语水平，有的学生则偏好阅读和写作。此外，部分学生可能更擅长通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更依赖于文字和笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述人物外貌时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达。此外，对于一些语法结构，如比较级和最高级的使用，学生可能存在混淆。此外，由于文化差异，学生在理解和表达不同文化背景下的外貌描述时可能会感到困惑。因此，教学中需要关注这些困难，通过多样化的教学活动和适当的语言支持帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如人物图片、卡片）

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、相关视频资源

-教学手段：课本、教学课件、教学卡片、角色扮演道具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同文化背景下的人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。

2.提问：“Howdoyoudescribethesepeople?”激发学生思考，引入新课。

3.学生自由讨论，分享描述人物外貌的经验。

讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：学习描述人物外貌特征的词汇和句型。

2.介绍形容词和副词的用法，强调比较级和最高级的变化规则。

3.通过PPT展示典型例句，讲解并演示如何使用这些词汇和句型描述人物外貌。

4.学生跟读并模仿，巩固所学知识。

巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一张人物图片，用所学词汇和句型描述图片中的人物。

2.小组展示，其他小组评价，教师点评并给予反馈。

3.课堂讨论：如何用英语描述自己或他人的外貌特征。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“Whataresomecommonadjectivestodescribeaperson'sappearance?”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.提问：“Howcanweusecomparativeandsuperlativeadjectivestodescribesomeone'sappearance?”

4.学生回答，教师点评并演示。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型描述自己或同学的外貌特征。

2.学生互相提问，描述对方的外貌。

3.教师参与互动，纠正学生的发音和语法错误。

创新教学环节（5分钟）

1.利用角色扮演，让学生分组扮演不同角色，用所学词汇和句型进行对话。

2.教师提供情境，引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提出拓展问题：“Howcanweusetheseadjectivesandadverbstodescribeaplaceorthing?”

3.学生思考并回答，教师点评并给予反馈。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用描述人物外貌特征的词汇，如tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old,tall,short等。同时，学生能够正确使用比较级和最高级，如taller,tallest,shorter,shortest等。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“Howdoyoulikeyourteacher?”、“Sheistallandbeautiful.”等。在课堂练习和讨论中，学生能够灵活运用句型进行交流。

3.听力理解：学生在听力练习环节，能够准确理解对话内容，捕捉关键信息，如人物的外貌特征。这有助于提高学生的听力理解能力。

4.阅读理解：通过阅读相关文章，学生能够理解文章大意，并从中提取人物外貌特征等信息。这有助于提高学生的阅读理解能力。

5.口语表达：在角色扮演和小组讨论环节，学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语交流能力。

6.语法知识：学生能够掌握形容词和副词的比较级和最高级变化规则，并在实际语境中正确运用。

7.跨文化理解：通过学习不同文化背景下的人物描述，学生能够提高跨文化理解能力，认识到不同文化背景下人物描述的差异。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，能够积极参与课堂活动，主动提问，独立思考，提高自主学习能力。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价和反思，找出不足，不断改进。课后作业1.写作练习（10分钟）

-题目：描述你的家人或朋友的外貌特征。

-要求：使用本节课所学的形容词和副词，以及比较级和最高级，描述一个你熟悉的人的外貌。字数不少于50字。

答案示例：

Mybestfriend,Lucy,isverytallandhaslonghair.Sheisthetallestgirlinourclass.Hereyesarebigandbright,andshealwayswearsasmile.Sheisnotonlybeautifulbutalsoverykind.

2.听力练习（10分钟）

-题目：听录音，根据所听到的信息，完成下列句子。

-要求：听录音后，用所给词汇填空完成句子。词汇包括：tall,short,thin,fat,beautiful,ugly,young,old。

答案示例：

1.Heis____________thanhisbrother.

答案：taller

2.Sheis____________and____________.

答案：young;beautiful

3.Theyareboth____________.

答案：fat

3.阅读理解（10分钟）

-题目：阅读以下短文，然后回答问题。

-短文：Myteacher,Mr.Wang,isatallman.Hehasshortblackhairandabigsmile.Heisverykindandalwayshelpsuswithourstudies.

问题：

1.WhatisMr.Wang'sheight?

答案：Heistall.

2.Whatcolorishishair?

答案：Itisblack.

3.Ishestrictwithus?

答案：No,heisnot.Heisverykind.

4.完形填空（10分钟）

-题目：阅读以下短文，根据语境选择合适的形容词填空。

-短文：Myfriend,Alice,isa____________girl.Shehas____________hairand____________eyes.Sheis____________and____________.

答案示例：

1.lovely

2.long

3.big

4.friendly

5.kind

5.应用练习（10分钟）

-题目：根据以下提示，用所学词汇和句型写一段对话。

-提示：A:Whatdoesyoursisterlooklike?B:Sheis____________.Shehas____________hairand____________eyes.Sheis____________and____________.

答案示例：

A:Whatdoesyoursisterlooklike?

B:Sheistall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisbeautifulandkind.教学反思与总结今天的这节课，我深感收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我想谈谈教学方法。在这节课中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，以期提高学生的参与度和兴趣。我发现，当学生能够在具体的情境中运用所学知识时，他们的学习效果会更好。例如，在描述人物外貌特征的环节，我让学生根据图片描述人物，这样的实践环节让学生能够更加直观地理解和运用所学词汇和句型。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，我给予了个性化的指导。比如，对于基础较好的学生，我鼓励他们进行更深入的思考和分析；而对于基础较弱的学生，我则耐心地帮助他们理解和掌握基本的知识点。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和氛围的营造。通过积极的课堂互动和鼓励性的评价，我努力营造了一个轻松、愉快的学习环境。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在课堂上的注意力不够集中，需要我在今后的教学中进一步加强课堂纪律管理。

当然，在教学过程中也存在一些不足。例如，部分学生在描述人物时，词汇的运用不够丰富，句型也比较单一。这可能是由于他们在日常英语学习中缺乏足够的练习和积累。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加词汇和句型的拓展练习，以及更多样的语言实践活动。

此外，