网络的硬化 第1课 冷战阴影-网状连接保通畅 教学设计 2024-2025学年清华大学版（2024）B版初中信息技术七年级上册

网络的硬化第1课冷战阴影---网状连接保通畅教学设计2024—2025学年清华大学版（2024）B版初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：网络的硬化第1课冷战阴影---网状连接保通畅

2.教学年级和班级：七年级信息技术班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习网络的硬化，学生能够理解网络拓扑结构对网络稳定性的重要性，培养分析问题、解决问题的能力。同时，通过实践操作，提升学生的信息获取、处理和分享能力，以及团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过计算机网络的基础知识，了解网络的基本概念和分类，但对于网络拓扑结构、网状连接等较为高级的网络概念可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对信息技术课程普遍感兴趣，具有较强的动手实践能力。他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解概念；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过讲解和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解网络拓扑结构时可能遇到困难，尤其是对于网状连接的复杂性和稳定性原理的理解。此外，学生在实践操作中可能会遇到网络连接不稳定、配置错误等问题，需要教师及时指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《B版初中信息技术七年级上册》教材，特别是关于网络基础知识的部分。

2.辅助材料：准备网络拓扑结构图、网状连接原理图等图表，以及相关网络稳定性的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备网络模拟器或网络连接设备，用于学生进行网络连接配置和故障排除的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台安排足够的网络连接设备，确保学生能够进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示冷战时期网络战的历史图片，提问学生“在冷战时期，网络技术是如何发展的？网络在当时的军事和情报战争中扮演了什么角色？”

2.提出问题：引导学生思考“如果网络出现故障，会对我们的生活和工作产生什么影响？”

3.激发兴趣：通过提问，激发学生对网络稳定性的关注，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.网络基础概念：讲解网络的基本概念、分类，强调网络拓扑结构的重要性。

2.网状连接原理：介绍网状连接的特点、优势，以及在实际应用中的重要性。

3.网络稳定性：讲解网络稳定性的概念、影响因素，以及如何保证网络稳定性。

4.举例说明：通过实际案例，帮助学生理解网状连接在网络稳定性中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.网状连接与星型连接在稳定性上的区别；

b.如何在实际工作中应用网状连接保证网络稳定性；

2.课堂展示：每组派代表进行分享，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节提出的问题，请学生回答，教师进行点评和补充。

2.针对讲授新课中的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在网络中，如何实现网状连接？”

2.学生回答，教师点评并给予指导。

3.教师提问：“在实际工作中，如何保证网络稳定性？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将网络稳定性知识应用到现实生活中？”

2.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调网络稳定性的重要性。

2.学生总结所学知识，分享自己的收获。

八、布置作业（5分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后思考题，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际学情，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。知识点梳理1.网络基础知识

-网络的定义：网络是指通过通信设备和线路连接起来的计算机或其他设备集合。

-网络的分类：根据覆盖范围和拓扑结构，网络可以分为局域网、广域网和城域网等。

-网络拓扑结构：包括星型、环型、总线型、树型、网状等。

2.网络拓扑结构的特点

-星型拓扑：中心节点连接所有设备，结构简单，易于管理，但中心节点故障可能导致整个网络瘫痪。

-环型拓扑：设备按环形连接，信息传输速度快，但单点故障可能导致整个网络中断。

-总线型拓扑：所有设备连接在同一条总线上，成本低，但单点故障可能导致整个网络瘫痪。

-树型拓扑：由多个星型网络组成，结构复杂，易于扩展，但单点故障可能导致部分网络瘫痪。

-网状拓扑：所有设备之间都相互连接，可靠性高，但成本高，结构复杂。

3.网状连接的特点

-可靠性高：网状连接中，任何一条链路故障都不会影响整个网络的正常运行。

-可扩展性强：可以根据需要增加或减少设备，灵活调整网络结构。

-成本高：网状连接需要大量的链路和设备，成本较高。

4.网络稳定性

-网络稳定性的定义：网络在正常运行过程中，能够持续提供稳定的服务。

-影响网络稳定性的因素：设备故障、链路故障、人为操作错误等。

-保证网络稳定性的措施：定期检查设备，优化网络配置，提高网络冗余度等。

5.网络稳定性在实际应用中的重要性

-企业网络：保证企业内部信息传输的稳定性和安全性。

-互联网服务：提供稳定、快速的互联网接入服务。

-军事网络：保证军事指挥和情报传输的实时性和准确性。

6.网络故障排除

-故障定位：通过网络监控、日志分析等方法，确定故障发生的位置。

-故障排除：根据故障原因，采取相应的措施进行修复。

-预防措施：定期进行网络维护，提高网络设备的可靠性。

7.网络安全

-网络安全的重要性：保护网络设备和数据，防止网络攻击和非法侵入。

-常见网络安全威胁：病毒、木马、黑客攻击等。

-网络安全措施：安装杀毒软件、设置防火墙、加密数据等。

8.网络管理

-网络管理的定义：对网络设备、链路、用户等进行有效管理。

-网络管理工具：网络监控软件、网络管理平台等。

-网络管理流程：故障处理、性能优化、安全防护等。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了网络的硬化，尤其是网状连接在网络稳定性中的作用。回顾整个教学过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。通过展示冷战时期的网络战历史图片，孩子们对网络的重要性有了更直观的认识。提问环节也起到了很好的作用，孩子们积极参与，提出了很多有深度的问题。这让我意识到，激发学生的学习兴趣和求知欲是教学成功的第一步。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对网络拓扑结构的概念理解得比较快，但对于网状连接的复杂性和稳定性原理，有些孩子还是感到有些吃力。我意识到，在讲解这些较为抽象的概念时，需要更加注重实例分析和实际应用，让孩子们通过具体案例来理解抽象的理论。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让孩子们在小组中分享自己的观点和想法。这个环节孩子们表现得非常积极，他们互相启发，共同解决问题。这让我感到欣慰，因为这样的互动不仅巩固了知识，还培养了孩子们的团队协作能力。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让孩子们在回答问题的过程中，能够深入思考。我发现，这样的问题能够激发孩子们的思考，让他们在回答问题的同时，也能够提出新的问题。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会参与到讨论中来。我发现，那些平时不太爱发言的孩子，在小组讨论中也能表现得非常活跃。这让我明白，教学不仅仅是传授知识，更是激发孩子们的潜能。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些孩子对网络稳定性的理解还不够深入，我在课后进行了个别辅导，帮助他们更好地理解这一概念。此外，我还发现，在讲解网状连接时，部分孩子对网络设备的配置和操作感到困惑。因此，我计划在下一节课中，增加一些实际操作环节，让孩子们通过动手实践来加深理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，特别是关于网络拓扑结构和网状连接的题目。

2.选择一个实际生活中的网络应用场景，分析其网络拓扑结构，并讨论该结构在网络稳定性方面的优缺点。

3.设计一个简单的网络拓扑图，包括星型、环型、总线型、树型和网状结构，并解释每种结构的适用场景。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能收到反馈。

2.重点关注学生在网络拓扑结构理解和网状连接应用方面的掌握情况。

3.对于作业中出现的错误，给出具体的改正建议，帮助学生纠正错误理解。

4.对于完成情况较好的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

5.对于作业中存在的问题，如对网络稳定性概念的理解不够深入，或者对网络设备的配置操作不熟悉，提供额外的学习资源或个别辅导。

6.在下一节课的开始，对作业情况进行简要回顾，针对共性问题进行讲解和解答。

7.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过同伴互评的方式，提高学生的表达能力和批判性思维。

8.对于作业中表现出色的学生，可以考虑在班级内进行展示，以此激励其他学生。

9.定期收集学生作业的反馈信息，根据学生的实际学习情况调整作业难度和内容，确保作业的实用性和针对性。

10.通过作业反馈，帮助学生建立正确的学习态度，培养他们自主学习和解决问题的能力。板书设计①网络基础知识

-网络定义

-网络分类（局域网、广域网、城域网）

-网络拓扑结构（星型、环型、总线型、树型、网状）

②网络拓扑结构特点

-星型拓扑：中心节点，结构简单，易于管理

-环型拓扑：环形连接，信息传输快，单点故障

-总线型拓扑：总线连接，成本低，单点故障

-树型拓扑：多星型网络，结构复杂，易于扩展

-网状拓扑：设备互连，可靠性高，成本高

③网状连接特点

-可靠性高：故障不影响整体

-可扩展性强：灵活调整网络结构

-成本高：大量链路和设备

④网络稳定性

-定义：持续提供稳定服务

-影响因素：设备故障、链路故障、人为操作

-保证措施：定期检查、优化配置、提高冗余度

⑤网络稳定性应用

-企业网络：信息传输稳定性

-互联网服务：稳定快速接入

-军事网络：实时准确传输

⑥网络故障排除

-故障定位：网络监控、日志分析

-故障排除：根据原因修复

-预防措施：定期维护、提高设备可靠性

⑦网络安全

-重要性：保护设备和数据

-常见威胁：病毒、木马、黑客攻击

-措施：安装杀毒软件、设置防火墙、加密数据

⑧网络管理

-定义：有效管理设备、链路、用户

-工具：网络监控软件、网络管理平台

-流程：故障处理、性能优化、安全防护课后作业1.设计一个校园网络的拓扑图，包括以下要求：

-使用星型拓扑结构。

-包含服务器、交换机、路由器、计算机等设备。

-标注设备之间的连接方式。

-分析该拓扑结构的优缺点。

答案：请学生根据所学知识，设计一个包含服务器、交换机、路由器、计算机等设备的校园网络拓扑图，并标注设备之间的连接方式。在分析优缺点时，可以从可靠性、易管理性、扩展性等方面进行阐述。

2.假设你所在的公司需要建立一个网络，以下是对网络的要求：

-确保网络的高可靠性。

-能够支持大量用户同时访问。

-网络设备易于维护。

-设计一个网络拓扑结构，并说明选择该结构的原因。

答案：学生需要设计一个网络拓扑结构，例如网状拓扑结构，并说明选择该结构的原因，如高可靠性、可扩展性等。

3.分析以下网络故障现象，并给出可能的解决方案：

-网络中部分计算机无法访问互联网。

-网络速度明显下降。

答案：学生需要分析网络故障现象，如检查网络连接、设备配置、网络拥堵等，并提