第四单元《 参考活动2 研制便携式羽毛球辅助训练器》教学设计 -2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第四单元《参考活动2研制便携式羽毛球辅助训练器》教学设计-2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕《研制便携式羽毛球辅助训练器》这一主题，紧密结合苏少版八年级上册综合实践活动课程内容，旨在引导学生通过实践操作，掌握羽毛球训练器的设计与制作方法。课程设计注重培养学生动手实践能力、创新意识和团队协作精神，同时提高学生对体育运动的兴趣。核心素养目标培养学生创新思维，提升设计能力；增强动手实践能力，学会运用材料与工具；强化团队协作意识，学会与他人沟通与分工；培养对体育活动的热爱，提升健康生活的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备基本的物理知识，了解力、运动和能量等概念。在美术课程中，学生已学习过简单的平面设计及制作技能。在体育课程中，学生对羽毛球运动有一定的了解，包括基本技巧和运动规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育运动普遍具有较高兴趣，愿意尝试新事物。学生具备一定的动手实践能力，能够独立或与他人合作完成简单的设计与制作任务。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，注重实际应用；部分学生更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计过程中可能遇到的问题包括设计理念不明确、材料选择不当、制作工艺不熟练等。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均、意见分歧等困难。教学方法与策略1.采用项目导向学习法，引导学生通过实际操作完成训练器的研制。

2.结合讲授与讨论，讲解设计原理和制作技巧，提高学生理论素养。

3.开展角色扮演活动，让学生模拟设计者、制作者和用户，体验不同角色。

4.利用实验和游戏，如材料测试、制作竞赛等，激发学生学习兴趣，增强动手能力。

5.运用多媒体教学，展示设计案例和制作过程，帮助学生直观理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解羽毛球运动的基本技巧和便携式训练器的功能”。

设计预习问题：围绕“研制便携式羽毛球辅助训练器”，设计问题如“如何提高羽毛球训练器的稳定性？”“如何优化训练器的携带方便性？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解羽毛球运动的基本技巧和训练器的功能。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何设计一个简单的羽毛球训练器？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解研制便携式羽毛球辅助训练器的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示羽毛球比赛的精彩瞬间或学生自己参与羽毛球的视频，引出研制便携式羽毛球辅助训练器的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解训练器的设计原理、材料选择和制作步骤，结合实例如“如何使用轻质材料减少重量？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论设计方案的可行性，并分组进行角色扮演，模拟设计者、制作者和用户的不同视角。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“训练器如何固定在球拍上？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验设计过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解训练器的设计原理和制作方法，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据研制便携式羽毛球辅助训练器的课题，布置设计草图和材料列表的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与羽毛球训练器设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的设计草图非常创意，但在材料选择上可以考虑更轻便的材料”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成设计草图和材料列表的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-羽毛球运动历史与发展：介绍羽毛球运动的起源、发展历程以及不同国家和地区的羽毛球文化。

-羽毛球器材介绍：详细介绍羽毛球拍、球、场地等器材的特点、材质和使用方法。

-羽毛球基本技巧：讲解羽毛球的基本技巧，如发球、接球、扣球、挑球等。

-羽毛球训练方法：介绍羽毛球训练的基本方法和注意事项，如体能训练、技术训练、战术训练等。

-羽毛球赛事介绍：介绍国内外重要的羽毛球赛事，如奥运会、世界羽毛球锦标赛、全英公开赛等。

-羽毛球辅助训练器材：介绍其他类型的羽毛球辅助训练器材，如模拟训练机、速度训练器等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《羽毛球运动教程》、《羽毛球技巧与训练》等，以深入了解羽毛球运动。

-建议学生参加羽毛球俱乐部或培训班，与教练和队友一起练习，提高技术水平。

-组织学生观看羽毛球比赛视频，如奥运会、世界锦标赛等，学习优秀运动员的技战术。

-鼓励学生撰写羽毛球运动心得，分享自己的训练经验和学习体会。

-引导学生关注国内外羽毛球赛事，了解羽毛球运动的发展趋势。

-鼓励学生参与校园羽毛球比赛，提高实战能力，培养团队精神。

-建议学生利用网络资源，如羽毛球论坛、社交媒体等，交流学习心得，拓展视野。

-鼓励学生参加羽毛球公益活动，如支教、义赛等，传播羽毛球运动文化。

-引导学生关注羽毛球运动的社会价值，如促进身心健康、增强民族凝聚力等。

-建议学生结合自身特点，设计创新型的羽毛球训练器材，如便携式羽毛球训练器、多功能羽毛球训练架等。重点题型整理1.设计题：请设计一款便携式羽毛球辅助训练器，并说明其功能和工作原理。

答案示例：设计一款便携式羽毛球辅助训练器，其主要功能包括：

-提供稳定的支撑，帮助练习者进行羽毛球动作的稳定性训练。

-配备可调节的重量系统，适应不同训练强度。

-结构轻便，便于携带和存储。

工作原理：训练器通过固定在球拍上的支架，模拟羽毛球飞行轨迹，使练习者能够在移动中完成各种羽毛球动作，提高动作的连贯性和准确性。

2.材料选择题：在制作便携式羽毛球辅助训练器时，以下哪种材料最适合作为支架？

答案示例：最适合作为支架的材料是铝合金。原因如下：

-铝合金轻便且强度高，能够承受一定的重量和冲击。

-铝合金具有良好的耐腐蚀性，不易生锈，使用寿命长。

-铝合金易于加工成型，便于制作各种形状的支架。

3.制作步骤题：请简述制作便携式羽毛球辅助训练器的步骤。

答案示例：制作便携式羽毛球辅助训练器的步骤如下：

1.设计训练器结构图，确定支架、重量系统等部件的位置和尺寸。

2.选择合适的材料，如铝合金、塑料等。

3.制作支架，包括切割、焊接、组装等工序。

4.制作重量系统，包括选择合适的重物、固定装置等。

5.组装训练器，将支架、重量系统等部件连接在一起。

6.对训练器进行测试，确保其稳定性和功能。

4.实验题：请设计一个实验来测试便携式羽毛球辅助训练器的稳定性。

答案示例：实验设计如下：

1.准备一个便携式羽毛球辅助训练器，将其固定在平稳的桌面上。

2.在训练器上放置不同重量的物体，如书本、砝码等。

3.观察训练器在放置不同重量物体时的倾斜程度和稳定性。

4.记录实验数据，分析训练器的稳定性。

5.应用题：请结合实际，谈谈便携式羽毛球辅助训练器的应用场景。

答案示例：便携式羽毛球辅助训练器的应用场景包括：

-家庭：家庭成员可以利用训练器进行日常的羽毛球锻炼，提高身体素质。

-学校：体育教师可以将训练器作为辅助教学工具，帮助学生更好地掌握羽毛球技巧。

-培训机构：羽毛球培训机构可以使用训练器为学生提供专业的训练服务。

-赛事：运动员在赛前可以利用训练器进行专项训练，提高比赛成绩。课堂1.课堂评价：

在教学过程中，我将采用多种评价方式来监测学生的学习情况，确保教学目标的实现。

-提问：通过课堂提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，以及他们的思考深度。例如，在讲解训练器设计原理时，我会提问：“如果我们要增加训练器的稳定性，有哪些方法可以尝试？”通过学生的回答，我可以评估他们对稳定性的理解以及解决问题的能力。

-观察：在学生进行小组讨论和制作训练器的过程中，我会观察他们的参与度、合作情况以及操作技能。例如，我会注意学生是否能够正确使用工具，是否能够按照设计图进行制作。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以是选择题、简答题或实际操作题，如“请描述制作训练器时需要注意的几个关键步骤。”

-反馈：对于学生的表现，我会给予及时的反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会提供具体的改进建议。

-互动：通过课堂互动，我可以了解学生的兴趣点和困惑。例如，在讨论环节，我会鼓励学生提出问题，并与其他同学进行讨论，从而激发他们的学习热情。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价：

-认真批改：我会仔细检查每一份作业，确保对学生的努力给予公正的评价。

-点评反馈：在作业批改中，我会提供具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“你的设计草图非常清晰，但在材料选择上可以考虑一些更轻便的材质。”

-及时反馈：我会确保作业评价的及时性，以便学生能够根据反馈调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中，我会鼓励学生继续努力，例如，“你在这个项目中展现出了很好的团队合作精神，继续保持！”

-反思总结：我会引导学生对自己的作业进行反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①研制便携式羽毛球辅助训练器的背景与目的

-背景知识点：羽毛球运动的普及，训练需求，便携式训练器的必要性。

-重点词句：羽毛球运动、训练需求、便携式、辅助训练器。

②设计与制作过程

-知识点：设计原理、材料选择、工具使用、制作步骤。

-重点词句：设计原理、材料选择、工具使用、制作步骤。

③功能与测试

-知识点：训练器的功能、稳定性测试、效果评估。

-重点词句：训练器功能、稳定性、效果评估。

④教学反思与改进

-知识点：教学效果评价、学生反馈、教学改进措施。

-重点词句：教学效果、学生反馈、教学改进。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《研制便携式羽毛球辅助训练器》这一课程中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得在教学设计上，我尝试了项目导向学习法，让学生通过实际操作来掌握知识。我发现这种方法确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。但是，我也注意到，部分学生在设计初期对训练器的功能定位不够清晰，导致设计过程中出现了一些偏差。因此，我认为在未来的教学中，我需要在设计初期就更加明确地引导学生思考训练器的核心功能和目标用户，帮助他们建立正确的方向。

其次，我在课堂活动中发现，虽然学生们在讨论和制作过程中表现出了很高的热情，但在实际操作中，他们对某些工具的使用不够熟练，比如在焊接支架时，有些学生没有掌握正确的焊接技巧。这让我意识到，我们需要在课前准备阶段加强对工具使用技巧的讲解和示范，确保学生在操作时能够安全、有效地完成任务。

再者，我在评价学生的作业时，发现了一些共性问题，比如设计草图不够详细，材料选择不够合理。这让我反思，我们在教学过程中是否过于注重学生的动手实践，而忽略了设计思维的培养。因此，我计划在未来的教学中，增加一些设计思维训练的环节，比如通过案例分析、头脑风暴等方式