第二单元创建高级动画第10课《编写简单的代码》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级上册

第二单元创建高级动画第10课《编写简单的代码》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课内容选自2023—2024学年人教版初中信息技术八年级上册第二单元《创建高级动画》的第10课《编写简单的代码》。主要涉及以下内容：掌握使用代码控制动画的基本方法，理解代码与动画效果之间的关系，能够编写简单的代码实现动画效果。通过本节课的学习，学生能够初步掌握编程的基本概念和技能，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过编写代码实现动画效果，锻炼逻辑思维和问题解决能力。培养学生计算思维，理解编程逻辑，提升创新精神和实践能力。同时，培养学生信息安全意识，确保编程活动中的数据安全。教学难点与重点1.教学重点，

①理解代码与动画效果之间的对应关系，能够根据动画需求编写相应的代码。

②掌握基本的编程语法和结构，如循环、条件判断等，并能应用于动画控制。

③学会使用编程工具或软件，通过编写代码实现动画的播放、暂停、停止等功能。

2.教学难点，

①理解编程逻辑，将抽象的动画需求转化为具体的代码实现。

②解决编程过程中遇到的问题，如代码错误、逻辑错误等，提高问题解决能力。

③在有限的代码行数内，实现复杂动画效果，提高代码的简洁性和可读性。

④将编程思维应用于实际情境，如设计简单的游戏或交互式动画，培养学生的创新意识和实践能力。教学资源-软硬件资源：计算机、编程软件（如Scratch、Python等）、投影仪、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台、在线编程学习平台。

-信息化资源：动画制作教程视频、编程语言基础教程文档、在线编程练习题库。

-教学手段：多媒体课件、互动式编程软件、小组合作学习工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Scratch的基本操作和动画制作的基本概念。

设计预习问题：围绕《编写简单的代码》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过代码控制动画角色移动？如何实现动画的循环播放？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch的基本操作和动画制作的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《编写简单的代码》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动画制作案例或视频，引出《编写简单的代码》课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示一个简单的Scratch动画，让学生思考如何通过代码实现类似效果。

讲解知识点：详细讲解Scratch编程的基本语法和结构，如变量、循环、条件判断等，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际操作演示如何编写代码控制动画角色的移动。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编程技能。例如，让学生分组合作，共同完成一个简单的动画项目。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对代码的执行顺序或逻辑有疑问，教师应给予清晰的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编程知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程知识点，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《编写简单的代码》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生独立完成一个简单的Scratch动画项目。

提供拓展资源：提供与编程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线编程学习平台或编程书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生代码中的错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，尝试使用不同的编程语言或工具。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在编程过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.编程基础知识的掌握

学生在本节课中学习了Scratch编程语言的基本语法和结构，包括变量、循环、条件判断等。他们能够熟练地运用这些基础知识，编写简单的代码实现动画效果。例如，学生能够通过变量控制动画角色的移动速度，通过循环实现动画的循环播放，通过条件判断实现动画的交互性。

2.编程思维能力的提升

学生在编写代码的过程中，不仅学会了如何使用编程语言，更重要的是培养了编程思维能力。他们学会了如何将抽象的问题转化为具体的代码实现，如何通过代码解决问题。这种编程思维能力的提升，将有助于他们在未来的学习中，更好地面对复杂的问题。

3.创新能力和实践能力的增强

本节课中，学生通过小组合作的方式，共同完成了一个简单的动画项目。这个过程不仅锻炼了他们的实践能力，也激发了他们的创新思维。学生能够根据自己的创意，设计出独特的动画效果，提高了他们的创新意识和动手能力。

4.团队合作和沟通能力的提升

在小组合作的过程中，学生需要分工合作，共同完成项目。这个过程培养了他们的团队合作意识和沟通能力。学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，这对于他们未来的学习和生活都是非常有益的。

5.问题的解决能力的提高

在学习过程中，学生不可避免地会遇到各种问题。通过本节课的学习，学生学会了如何查找资料、分析问题、解决问题。他们能够运用所学知识，解决编程中的各种难题，提高了自己的问题解决能力。

6.自主学习能力的培养

本节课中，教师引导学生通过自主阅读预习资料、独立思考预习问题、提交预习成果等方式，培养了他们的自主学习能力。学生学会了如何自主获取知识、如何进行自我监督，这对于他们未来的学习和成长具有重要意义。

7.信息安全意识的增强

在编写代码的过程中，学生意识到信息安全的重要性。他们学会了如何保护自己的代码不被他人随意修改，如何确保数据的安全。这种信息安全意识的增强，将有助于他们在未来的学习和生活中，更好地保护自己的信息和隐私。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如小组合作和实践活动，这些方法都取得了一定的效果。孩子们在小组合作中能够积极地交流想法，相互学习，这种氛围让我感到很欣慰。实践活动也让孩子们有了更多的动手机会，他们能够亲身体验编程的魅力，这种体验对于激发他们的学习兴趣是非常有帮助的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组合作中，有的学生比较内向，不太愿意发言，这就需要我在未来的教学中更加注重培养他们的表达能力和团队协作精神。同时，实践活动的时间有限，有些学生可能还没有完全掌握编程技能，这就要求我在设计活动时，要考虑到不同学生的学习进度，确保每个学生都能有所收获。

在策略上，我尝试了通过设置预习任务来提前让学生接触新知识，这确实提高了他们的预习效果。但是，我也发现有些学生对于预习任务的理解不够深入，导致在课堂上不能很好地跟上进度。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的预习。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时候还是不够理想。有时候，学生在课堂上容易分心，这可能会影响到他们的学习效果。我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要想办法让课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力。

在知识方面，学生掌握了Scratch编程语言的基本语法和结构，能够编写简单的代码实现动画效果。他们对于编程的基本概念有了更深入的理解，这对于他们未来学习更高级的编程语言奠定了基础。

在技能方面，学生的编程技能得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、设计解决方案，并通过编程实践来验证这些解决方案。这种技能的提升对于他们未来的学习和工作都是非常有价值的。

在情感态度方面，学生的兴趣和热情得到了激发。他们对于编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。这种积极的学习态度对于他们未来的学习之路至关重要。

当然，教学中也存在一些不足之处。比如，个别学生在编程过程中遇到问题时，解决能力还有待提高。此外，课堂管理方面还需要进一步加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于编程能力较弱的学生，要耐心指导，帮助他们克服困难。

2.在课堂管理方面，要更加严格，同时也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

3.在设计预习任务时，要更加细致，确保学生能够通过预习掌握基本知识，为课堂学习做好准备。

4.在实践活动的设计上，要考虑到不同学生的学习进度，确保每个学生都能参与其中，有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《编写简单的代码》这一课，主要目标是让学生掌握Scratch编程语言的基本语法和结构，以及如何通过代码控制动画效果。以下是我们本节课的几个重点内容：

1.编程基础：我们学习了Scratch编程语言的基本元素，包括角色、舞台、脚本等。学生通过实际操作，了解了这些元素如何协同工作，以及它们在动画制作中的作用。

2.代码编写：学生学会了如何使用Scratch的脚本块来编写代码。我们通过实例演示了如何控制角色的移动、旋转和变化，以及如何实现动画的循环播放。

3.逻辑思维：在编写代码的过程中，学生需要运用逻辑思维来解决问题。我们通过一系列的练习，让学生学会如何分析问题，设计解决方案，并通过编程实现。

4.团队合作：为了培养学生的团队合作能力，我安排了小组合作项目，让学生们一起完成一个简单的动画。在这个过程中，学生学会了如何分工合作，相互帮助。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.单项选择题：选择正确的Scratch编程元素或脚本块，完成以下问题。

-以下哪个是Scratch中的角色？

A.舞台B.背景C.角色D.脚本

2.编程练习：根据以下要求，编写Scratch代码。

-创建一个动画角色，使其在舞台上左右移动。

-当角色到达舞台边缘时，使其反向移动。

3.逻辑推理题：分析以下问题，并给出解决方案。

-如何让动画角色在舞台上跳过一段时间后才开始移动？

4.小组讨论：分组讨论，设计一个简单的动画场景，并讨论如何通过编程实现。典型例题讲解在《编写简单的代码》这一课中，我们学习了如何使用Scratch编程语言的基本元素和脚本块来控制动画。以下是一些典型的例题，通过这些例题，我们可以更深入地理解编程逻辑和Scratch的使用方法。

例题1：

编写Scratch代码，使舞台上的角色在按下空格键时跳跃。

解答：

1.选择角色，并在其脚本来源中选择“当绿旗被点击”。

2.从事件块中拖拽一个“当按键被按下”块，并选择“空格”作为按键。

3.接着，从运动块中拖拽一个“跳跃”块，并将其放置在事件块下方。

4.最后，将脚本块连接起来，确保逻辑正确。

例题2：

编写Scratch代码，使舞台上的角色在移动过程中逐渐减速，直到停止。

解答：

1.选择角色，并在其脚本来源中选择“当绿旗被点击”。

2.从运动块中拖拽一个“前进”块，并设置移动距离。

3.在“前进”块下方，拖拽一个“如果...那么...”块，并选择“重复执行”作为条件。

4.在“重复执行”块中，拖拽一个“减去”块，并设置减去的数值来模拟减速效果。

5.当角色速度减到零时，使用“如果...那么...”块中的“停止所有”来停止角色。

例题3：

编写Scratch代码，使舞台上的角色在遇到障碍物时改变方向。

解答：

1.选择角色，并