17《猫》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

17《猫》教学设计2024-2025学年七年级上册同步学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《猫》教学设计2024-2025学年七年级上册同步

本章节内容选自人教版《语文》七年级上册第二单元，主要围绕课文《猫》展开。课文通过描绘猫的形态、性格和生活习性，展现了猫的可爱与机智。具体内容包括：猫的形态特点、性格特点、生活习性以及作者对猫的喜爱之情。核心素养目标学情分析七年级学生对语文学习充满好奇，但整体语文素养参差不齐。部分学生在阅读理解方面有一定基础，能够初步把握文章大意，但对细节把握和深入分析能力尚显不足。在写作方面，学生能够表达自己的观点，但语言表达不够准确，缺乏文采和深度。

本节课所选《猫》一文，内容生动，语言优美，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对动物世界的观察和体验有限，对猫的习性了解不多，可能影响对文章内容的理解和感悟。此外，学生在日常学习中，对语文学习的态度和方法有待改进，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识等问题。

针对以上情况，本节课将注重引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，提升阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力。同时，培养学生观察生活、热爱动物的情感，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版《语文》七年级上册教材，以便同步学习《猫》这篇文章。

2.辅助材料：准备与猫相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富学生对猫的形态和习性的认识。

3.教学辅助：准备一些关于猫的习性、性格特点的图表，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家中或周围有没有猫？你们对猫有什么印象？”

展示一些关于猫的图片或视频片段，让学生初步感受猫的可爱和机智。

简短介绍猫的基本特点，如形态、性格和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.《猫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猫》的基本概念、组成部分和作者的情感表达。

过程：

讲解《猫》这篇文章的背景，包括作者老舍及其写作风格。

详细介绍猫的形态特点，如外观、毛色、体型等。

分析猫的性格特点，如机智、独立、慵懒等。

3.《猫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解猫的特性和作者的情感。

过程：

分析《猫》中的几个典型片段，如猫的捕鼠、猫的慵懒等。

引导学生思考这些片段中猫的行为背后的原因和意义。

讨论作者在文中如何通过细节描写表达对猫的喜爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与猫相关的主题进行讨论，如“猫在家庭中的作用”、“猫与人类的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猫的重要性和作者的情感。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括猫的形态、性格、作者的情感表达等。

强调猫在文学作品中的地位和作者通过猫表达的情感。

布置课后作业：让学生以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，表达自己对某一种动物的情感和观察。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对动物世界的兴趣，培养关爱动物的情感。

过程：

教师提出问题：“除了猫，你们还了解哪些动物？它们有什么特点？”

鼓励学生分享自己了解的动物知识，并讨论如何关爱动物。

教师总结，强调保护动物的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践关爱动物的行为。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狗的智慧》：介绍狗的智能和与人类的关系，拓展学生对动物智慧的认知。

-《动物的语言》：探讨动物之间的交流方式，引导学生思考动物世界的沟通系统。

-《猫的哲学》：通过哲学的角度解读猫的行为和性格，提升学生的思辨能力。

-《人与动物》：收集关于人与动物和谐共处的案例，激发学生对动物保护的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解动物的特点和人类与动物的关系。

-鼓励学生观察家中或校园中的动物，记录它们的日常行为，分析其性格特点。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己观察到的动物的小论文，锻炼写作能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对动物保护的看法和实际行动计划。

3.实践活动：

-开展“我与动物共成长”主题班会，让学生分享与动物相处的美好时光和感悟。

-组织学生参观动物园或野生动物保护区，实地观察动物的生活状态，增强环保意识。

-开展“我为动物建家园”活动，鼓励学生参与校园或社区的环境保护，为动物创造更好的生存环境。

4.创作与展示：

-学生可以创作关于动物的绘画、摄影作品，展示对动物的理解和喜爱。

-组织学生参加校园文学创作比赛，以动物为主题，撰写诗歌、散文等文学作品。

-鼓励学生参与校园戏剧表演，将动物故事改编成剧本，提高学生的综合艺术素养。

5.知识点拓展：

-探讨动物在生态系统中的作用，如捕食者、被捕食者、分解者等。

-研究动物行为学的相关知识，如条件反射、社会行为、迁徙等。

-了解动物保护的相关法律法规，提高学生的法律意识和环保意识。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对《猫》这篇文章的理解程度。设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-观察与反馈：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和合作情况。对表现积极、思考深入的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行个别指导。

-小组合作评价：在小组讨论环节，评价学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。通过观察小组分工、讨论氛围和最终成果来评估。

-课堂测试：设计随堂小测验，检测学生对《猫》这篇文章的掌握程度，包括对文章内容的记忆、对作者情感的理解以及对猫的特性的认识。

-学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，组织学生进行互评，促进学生之间的相互学习和帮助。

2.作业评价：

-课后阅读理解：对学生的课后阅读理解作业进行批改，包括对文章主旨、作者情感和猫的特性的理解。注重培养学生的阅读习惯和批判性思维。

-写作作业：对学生的写作作业进行详细批改，包括文章结构、语言表达、观点创新等方面。鼓励学生用自己的语言表达对猫的理解和感悟。

-实践作业：对于需要学生进行观察和记录的实践作业，如观察动物行为，评价学生的观察细致程度和记录的准确性。

-小组报告：对小组报告进行评价，关注小组合作的成果和每位成员的贡献。评价内容包括报告内容的完整性、逻辑性和创新性。

-反馈与鼓励：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生在下一次作业中改进。同时，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

3.评价方式多样化：

-综合运用多种评价方式，如口头评价、书面评价、自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。

-评价标准明确，确保评价的公正性和客观性。

-评价过程中注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

4.评价结果运用：

-根据评价结果，调整教学策略，针对学生的学习难点和薄弱环节进行针对性教学。

-鼓励学生根据评价反馈，制定个人学习计划，提高学习效果。

-定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.创作续写：

阅读课文《猫》，根据文中猫的性格特点和生活习性，续写猫的故事，标题自拟，字数不少于300字。

答案示例：

《猫的午后》

阳光明媚的午后，小猫懒洋洋地蜷缩在窗台上，阳光洒在它柔软的毛发上，仿佛给它披上了一层金色的外衣。它微微睁开眼睛，打了个哈欠，然后伸了个懒腰。突然，一只蝴蝶飞过窗前，小猫的注意力立刻被吸引。它瞪大了眼睛，小心翼翼地跟在蝴蝶后面，试图捕捉它。蝴蝶在花丛中穿梭，小猫在后面追逐，它们在花海中构成了一幅生动的画面。

2.角色扮演：

选择课文中猫的一个特点，如“机智”，进行角色扮演，模拟猫在某个场景下的行为，如猫在捉老鼠时的情景，要求语言生动，动作自然。

答案示例：

（角色扮演：猫捉老鼠）

猫悄无声息地靠近老鼠洞，它瞪大了眼睛，耳朵竖得高高的，等待着老鼠的出现。突然，老鼠从洞里探出头来，猫立刻屏住呼吸，等待着最佳时机。老鼠在洞口转了一圈，似乎在寻找出路。猫趁机悄悄地绕到老鼠的背后，突然一个箭步冲上前去，一把抓住了老鼠的尾巴。老鼠惊慌失措，挣扎着想要逃脱，但猫紧紧地抓住了它，最终将老鼠带回了自己的领地。

3.写作练习：

以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的动物的特点，并解释为什么喜欢它，字数不少于400字。

答案示例：

《我最喜欢的动物——狗》

我最喜欢的动物是狗。狗是人类最忠诚的朋友，它们有着温顺的性格和聪明的头脑。我家的狗狗叫小黑，它毛色乌黑，眼睛明亮，总是充满了对生活的热爱。

小黑非常聪明，它能听懂主人的指令，如“坐下”、“握手”等。每次我放学回家，小黑总是第一个冲出来迎接我，摇着尾巴，仿佛在说：“你终于回来了！”我特别喜欢和小黑一起散步，它总是跑在我前面，好像在给我引路。

我喜欢小黑，因为它给我带来了快乐和陪伴。每当我感到孤独或疲惫时，小黑总是用它温暖的身体和忠诚的眼神安慰我。我相信，有了小黑，我的生活会更加美好。

4.情感分析：

课文中作者对猫的情感是怎样的？请结合具体语句进行分析，并谈谈你对作者情感的理解。

答案示例：

作者对猫的情感是喜爱和赞赏。在文中，作者用“可爱”、“机智”、“灵巧”等词语来形容猫，流露出对猫的喜爱之情。例如，“它蜷缩在窗台上，阳光洒在它柔软的毛发上，仿佛给它披上了一层金色的外衣。”这句话通过描写猫的外貌，展现了作者对猫的喜爱。

我理解作者对猫的情感是因为猫具有独特的性格和习性，它们给人们带来了欢乐和陪伴。作者通过观察和描写猫的生活，表达了对这种动物的喜爱和赞赏。

5.比较阅读：

将课文《猫》与另一篇描写动物的文学作品进行比较，如《狗的忠诚》或《鸟儿的心声》，分析两篇文章在主题、写作手法和情感表达上的异同。

答案示例：

《猫》与《狗的忠诚》在主题上都是描写动物与人类的关系，但侧重点不同。《猫》着重表现猫的可爱和机智，而《狗的忠诚》则强调狗对人类的忠诚和守护。

在写作手法上，《猫》通过细节描写和情感渲染来表现猫的性格，而《狗的忠诚》则通过对比和象征手法来表现狗的忠诚。

在情感表达上，《猫》流露出作者对猫的喜爱和赞赏，而《狗的忠诚》则表达了对狗的敬佩和感激。两篇文章都展现了动物与人类之间的深厚情感，但表达方式各有特色。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猫的形态特点：外形、毛色、体型等。

-猫的性格特点：机智、独立、慵懒等。

-猫的生活习性：捕食、休息、玩耍等。

②重点词句：

-“它蜷缩在窗台上