第八单元课题2金属的化学性质第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第八单元课题2金属的化学性质第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为九年级化学人教版下册第八单元课题2“金属的化学性质”第1课时。内容与课本紧密相连，以金属的化学性质为核心，通过实验探究和理论讲解相结合的方式，使学生掌握金属与氧气、酸、盐溶液等反应的基本规律，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力、实验操作技能和化学思维能力。学生通过观察金属与不同物质的反应，学会提出问题、设计实验、分析结果，并从中得出科学结论。此外，培养学生严谨求实的科学态度和合作学习的精神，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-金属与氧气反应的规律：本节课重点讲解金属在空气中与氧气反应生成金属氧化物的规律，例如铁生锈的过程。学生需要掌握不同金属与氧气反应的条件和生成物的种类。

-金属与酸反应的原理：重点介绍金属与盐酸或硫酸反应生成氢气的原理，以及不同金属活动性顺序对反应速率的影响。

-金属与盐溶液反应的条件：重点讲解金属与盐溶液反应的条件，如金属置换反应的发生条件，以及反应中生成物的判断。

2.教学难点：

-金属活动性顺序的理解：学生可能难以理解金属活动性顺序的意义及其在金属反应中的应用。难点在于如何让学生通过实验现象和理论分析，理解金属活动性顺序的内在逻辑。

-实验操作中的注意事项：学生在进行金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验时，可能会遇到操作不当导致实验失败或安全隐患的问题。难点在于如何指导学生规范操作，确保实验安全有效。

-反应产物的判断：学生在分析反应结果时，可能难以准确判断反应产物。难点在于如何通过实验现象和化学方程式，帮助学生识别和判断反应产物。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学人教版下册第八单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属活动性顺序表、金属与氧气反应的示意图等。

3.实验器材：准备铁钉、铜片、锌片、稀盐酸、硫酸、硫酸铜溶液、蒸馏水、镊子、试管、酒精灯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能有序进行实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习金属活动性顺序的相关知识。

设计预习问题：围绕“金属的化学性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“为什么铁会生锈？其他金属是否也会生锈？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属活动性顺序和金属与氧气、酸、盐溶液反应的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属的化学性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁钉生锈的图片或视频，引出“金属的化学性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属与氧气、酸、盐溶液反应的原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过实验演示铁与氧气反应生成铁锈的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据金属活动性顺序表预测金属与不同物质的反应结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么铜不会与稀盐酸反应。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据金属活动性顺序表预测并验证金属反应。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的化学性质。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握金属反应的规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属的化学性质，掌握金属反应的规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“金属的化学性质”，布置适量的课后作业，如设计实验方案验证金属活动性顺序。

提供拓展资源：提供与金属化学性质相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在实验设计中的错误，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅金属腐蚀的防护方法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何改进实验设计，提高实验结果的准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的金属的化学性质知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的类型、原因以及常见的防护方法，如镀层保护、涂层保护、电化学保护等。

-金属在工业中的应用：探讨金属在制造、建筑、电子、航空航天等领域的应用，以及金属加工工艺。

-金属资源与环境保护：讨论金属资源的开采、利用和保护，以及金属废弃物对环境的影响和治理措施。

-金属与人体健康：介绍金属元素在人体中的作用，以及金属中毒和金属过敏的相关知识。

-金属与文化：探讨金属在人类历史和文化中的地位，如金属货币、金属工艺品等。

2.拓展建议：

（1）金属腐蚀与防护：

-鼓励学生查阅有关金属腐蚀与防护的书籍或文献，了解不同防护方法的原理和适用范围。

-组织学生参观金属加工厂或实验室，实地了解金属加工工艺和防腐措施。

-引导学生进行小实验，如制作金属制品的镀层或涂层，观察其防腐效果。

（2）金属在工业中的应用：

-引导学生研究不同金属在工业生产中的应用案例，如不锈钢在建筑行业中的应用。

-组织学生进行小组讨论，探讨金属在航空航天、电子、医疗等领域的应用前景。

-鼓励学生查阅相关资料，了解金属新材料的研究进展和潜在应用。

（3）金属资源与环境保护：

-引导学生关注金属资源的开采和利用现状，了解我国金属资源分布和开发利用政策。

-组织学生进行实地调查，了解金属废弃物处理和回收利用情况。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，宣传金属资源保护知识。

（4）金属与人体健康：

-引导学生了解金属元素在人体中的作用，如铁、锌、铜等元素对人体的生理功能。

-组织学生进行小实验，如检测食品中的金属含量，了解金属元素对人体健康的影响。

-鼓励学生关注金属中毒和金属过敏的相关报道，提高对金属健康问题的认识。

（5）金属与文化：

-引导学生了解不同文明中金属工艺品的制作和艺术价值。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏金属艺术品，了解金属与文化的关系。

-鼓励学生进行金属工艺品的设计与制作，发挥自己的创意和审美能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：在“金属的化学性质”教学中，我尝试采用实验探究式教学，让学生通过亲自操作实验来观察金属的反应现象，从而加深对金属化学性质的理解。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。

2.信息化教学资源整合：我利用多媒体技术和网络资源，将实验过程、金属活动性顺序等内容制作成视频、动画等多媒体课件，帮助学生直观理解抽象的概念。同时，通过在线平台发布预习资料和作业，实现教学资源的有效整合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对金属活动性顺序的理解不够深入：部分学生在理解金属活动性顺序时，只是死记硬背，未能真正掌握其内在逻辑和应用规律。

2.实验操作细节指导不足：在实验教学中，个别学生在操作过程中存在不规范、不安全的现象，需要教师在实验前进行更详细的指导。

3.课堂讨论氛围不够活跃：尽管我鼓励学生积极参与课堂讨论，但部分学生在讨论时仍然表现出害羞、不敢发言的态度，影响了课堂讨论的活跃度。

反思改进措施（三）

1.深化金属活动性顺序的教学：为了帮助学生更好地理解金属活动性顺序，我将设计更多具有启发性和探究性的问题，引导学生进行思考。同时，结合实例讲解，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

2.强化实验操作规范培训：在实验课前，我会进行详细的实验操作规范讲解，强调实验安全的重要性。在实验过程中，我会及时纠正学生的不规范操作，确保实验顺利进行。

3.营造活跃的课堂讨论氛围：为了提高课堂讨论的活跃度，我会采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生敢于表达自己的观点，提高他们的自信心。此外，我会关注每个学生的发言，给予积极的反馈，让他们感受到课堂的温暖和尊重。典型例题讲解例题1：将铁钉放入稀盐酸中，观察现象并写出化学方程式。

解答：铁钉放入稀盐酸中，会产生气泡，溶液颜色变浅，这是由于铁与盐酸反应生成了氯化亚铁和氢气。化学方程式为：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑。

例题2：铜片与硫酸锌溶液接触后，是否会发生反应？为什么？

解答：铜片与硫酸锌溶液接触后不会发生反应。这是因为根据金属活动性顺序，铜的活动性低于锌，不能置换出锌，因此铜不会与硫酸锌溶液发生反应。

例题3：铝片放入硫酸铜溶液中，观察到铝片表面出现红色固体，溶液颜色变浅。请写出化学方程式。

解答：铝片放入硫酸铜溶液中，铝会与硫酸铜反应，铝被氧化成铝离子，铜离子被还原成铜单质。化学方程式为：2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu。

例题4：将铁片分别放