第3课《在线交流》教学设计 2023-2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册

第3课《在线交流》教学设计2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第3课《在线交流》教学设计

2.教学年级和班级：八年级信息技术

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，提升对网络交流的认识。

2.增强学生的信息获取与处理能力，学会有效沟通。

3.强化学生的数字素养，学会网络安全和道德规范。

4.培养学生的创新能力，运用信息技术解决实际问题。学情分析八年级学生对信息技术课程的学习兴趣普遍较高，但在网络交流方面存在以下特点：

1.学生对网络交流工具较为熟悉，如微信、QQ等，但对在线交流的规范性和安全性认识不足。

2.部分学生具备一定的信息处理能力，但缺乏系统性和条理性的表达，影响交流效果。

3.学生在团队合作方面表现出较高的积极性，但在实际操作中，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

4.学生在行为习惯方面，部分学生存在沉迷网络、忽视网络安全的现象，对课程学习产生负面影响。

5.学生在信息技术素养方面，对信息获取、处理和评价的能力有待提高，需加强实践操作和思维训练。

针对以上学情，本节课将通过案例分析和实践操作，引导学生认识在线交流的重要性，提高学生的信息处理能力和网络安全意识，培养学生的团队协作能力和创新精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《在线交流》一课的教材，以便学生跟随学习内容。

2.辅助材料：准备与在线交流相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保学生能够进行在线交流实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行互动讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生在网络上交流的场景，提出问题：“同学们，你们在日常生活中是如何使用网络进行交流的呢？”

2.引导学生思考：网络交流有哪些优势和不足？

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习在线交流，了解其特点、方法和技巧。”

二、讲授新课（15分钟）

1.在线交流的定义和类型：介绍在线交流的概念，讲解即时通讯、社交媒体、网络论坛等不同类型的在线交流方式。

2.在线交流的技巧：讲解如何选择合适的交流工具、如何撰写有礼貌、有针对性的交流内容。

3.在线交流的安全和隐私保护：强调网络安全的重要性，讲解如何保护个人隐私、避免网络欺诈。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行在线交流实践，教师巡视指导。

2.分组讨论：每组分享交流过程中的心得体会，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，及时纠正错误，加深对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景下的在线交流，提高学生的实际操作能力。

2.学生展示：每组派代表进行展示，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生认识到网络交流在人际交往中的重要作用，培养良好的沟通习惯。

2.信息素养：强调网络信息的真实性和可靠性，提高学生对网络信息的辨别能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调在线交流的技巧和注意事项。

2.布置作业：要求学生完成一篇关于在线交流的短文，结合自身实际，探讨网络交流的利与弊。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，关注核心素养能力的拓展。教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维和实践能力。知识点梳理1.在线交流的定义与类型

-在线交流是指通过网络平台进行的实时或非实时沟通。

-类型包括即时通讯、社交媒体、网络论坛、电子邮件等。

2.在线交流的特点

-实时性：信息传递迅速，沟通无延时。

-灵活性：可随时随地发起和参与交流。

-互动性：双方或多方可以实时互动，分享信息。

-省时省力：减少面对面交流的时间和成本。

3.在线交流的技巧

-选择合适的交流工具：根据交流目的和需求选择合适的平台。

-撰写有礼貌、有针对性的交流内容：注意语言规范，尊重对方。

-简洁明了：避免冗长和复杂的句子，提高交流效率。

-注意网络礼仪：遵守网络规范，尊重他人。

4.在线交流的安全与隐私保护

-保护个人隐私：不随意透露个人信息，如姓名、地址、电话等。

-防范网络欺诈：提高警惕，不轻信陌生人的信息。

-使用安全密码：定期更换密码，确保账户安全。

-注意网络安全：避免访问不安全的网站，防止病毒和恶意软件入侵。

5.在线交流的利与弊

-利：

-促进人际交往，拓宽社交圈子。

-提高信息获取和传播效率。

-增强团队协作能力。

-弊：

-可能导致沉迷网络，影响现实生活。

-隐私泄露，面临网络安全风险。

-语言表达不规范，影响沟通效果。

6.在线交流的道德规范

-尊重他人：尊重对方的意见和观点，避免恶意攻击。

-诚信为本：遵守诚信原则，不传播虚假信息。

-遵守法律法规：不参与违法活动，维护网络秩序。

7.在线交流的团队协作

-明确分工：根据团队成员的特长和任务分配合理分工。

-主动沟通：保持沟通渠道畅通，及时解决问题。

-共同进步：互相学习，共同提高团队整体实力。

8.在线交流的实践应用

-个人学习：通过网络资源进行自主学习，提高自身素质。

-工作协作：利用在线交流工具提高工作效率，促进团队协作。

-社会服务：参与公益活动，传播正能量。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于在线交流这个话题比较感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度也高。不过，在回顾整个教学过程之后，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示一些网络交流的场景，孩子们很快就进入了状态，对在线交流有了初步的认识。但是，我发现有些孩子对于网络交流的利弊分析还不够深入，可能是因为这个话题比较宽泛，我需要更具体地引导他们去思考。

在讲授新课的时候，我尽量结合实际案例，让学生们能够更好地理解在线交流的技巧和安全知识。我发现，当我在讲解网络安全时，孩子们的注意力特别集中，这说明他们对这个话题非常关心。但是，我也注意到，有些孩子在课堂上还是显得有些拘谨，可能是因为他们对新知识的接受速度不同，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和实际操作，目的是让学生们能够将所学知识应用到实践中。从他们的表现来看，大部分学生能够按照要求进行交流，但在表达自己的观点时，有些孩子还是显得不够自信。这可能是因为他们缺乏足够的练习，所以我打算在接下来的教学中增加更多的实践机会。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考。但是，我也发现，有些问题可能过于简单，导致学生们的回答不够深入。我需要调整问题的难度，让每个问题都能激发学生的思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但还是有少数学生在课堂上分心。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为他们没有养成良好的学习习惯。我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自主学习能力和课堂纪律。

1.丰富教学内容，增加实践环节，提高学生的参与度。

2.个性化教学，关注每个学生的需求，帮助他们克服学习困难。

3.加强课堂纪律教育，培养学生的自主学习能力。

4.优化问题设计，激发学生的思考，提高课堂互动效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也能在信息技术这门课程中收获更多。典型例题讲解例题1：小明想通过电子邮件给远在国外的朋友发送一张照片，以下哪个选项是正确的电子邮件地址格式？

A.小明@QQ.com

B.xiaoming#163.com

C.xiaoming@163.com

D.@

答案：C

说明：电子邮件地址的格式通常为“用户名@域名.后缀”，选项C符合这一格式。

例题2：小红在社交媒体上发现了一篇关于环境保护的文章，她想要分享给其他朋友。以下哪种方式是正确的社交媒体分享方法？

A.直接复制文章内容并发送给好友

B.点击文章下方的“分享”按钮，选择“微信好友”进行分享

C.将文章链接复制到个人空间，供朋友浏览

D.在文章评论区留言，提醒好友注意

答案：B

说明：在社交媒体上分享文章，通常可以通过平台提供的分享功能进行，选项B是正确的操作方法。

例题3：李华在即时通讯软件上收到了一条来自陌生人的好友请求，以下哪种做法是正确的？

A.直接同意好友请求

B.查看对方的资料，确认身份后再决定是否同意

C.忽略好友请求，不回应

D.向对方索要电话号码，验证身份

答案：B

说明：在网络上遇到陌生人的好友请求，应该谨慎处理，通过查看对方资料确认身份后再决定是否同意。

例题4：王强在使用网络论坛时，发现有人发布了恶意攻击他人的言论，以下哪种做法是正确的？

A.私下回复对方，进行争论

B.直接在论坛上举报该言论

C.忽略该言论，不予以理会

D.在论坛上公开回