4 《花之歌》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

4《花之歌》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《花之歌》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：《花之歌》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然美的感知与欣赏能力，提升学生的审美素养。通过《花之歌》的学习，学生能够理解诗歌中蕴含的自然哲理，培养热爱大自然、尊重生命的态度。同时，通过合作探究，锻炼学生的语言表达能力和团队协作精神，增强文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的文学鉴赏基础，能够理解诗歌的基本结构和表达方式。在之前的学习中，他们对自然景物描写有一定的认识，对诗人的情感表达也有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的学习兴趣较高，喜欢通过朗读、背诵等方式感受诗歌的美。他们的学习能力较强，能够通过小组合作、讨论等方式进行探究学习。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对诗歌中的生僻字词理解困难，影响阅读流畅性；在理解诗歌意境时，部分学生可能难以将文字与实际景象联系起来，影响对诗歌的整体把握；此外，学生在表达个人观点和进行文学鉴赏时，可能存在思路不够清晰、论证不够充分的问题。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、诗歌朗读音频文件、相关图片及视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读比赛、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢花吗？你们有没有观察过花朵的生长过程？”

展示一些关于花朵的图片或视频片段，让学生初步感受花朵的美丽和生长的奇妙。

简短介绍《花之歌》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《花之歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花之歌》的基本概念、组成部分和作者风格。

过程：

讲解《花之歌》是一首描写花朵的诗歌，由作者在特定背景下创作。

详细介绍诗歌的结构，包括诗的节律、韵律和修辞手法。

3.《花之歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《花之歌》的特性和艺术价值。

过程：

选择《花之歌》中的几个精彩片段进行分析。

详细介绍每个片段的意象、象征意义和作者的情感表达。

引导学生思考这些片段如何展现了花朵的生命力和自然之美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《花之歌》中的一个片段进行讨论。

小组内讨论该片段的意象、象征意义和诗歌的审美价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花之歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对片段的分析和小组的讨论总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《花之歌》的重要性和艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《花之歌》的基本概念、案例分析等。

强调诗歌在传承文化、表达情感和审美教育中的重要作用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读和赏析，下节课分享自己的感受和体会。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题、发表观点，并适时给予反馈和指导。通过多种教学手段的结合，如朗读、讨论、展示等，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：《花之歌》的学习使学生掌握了诗歌的基本形式和特点，包括诗歌的节奏、韵律、意象和象征意义。学生能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析诗歌中如何运用这些手法来增强表达效果。

2.文学鉴赏能力：通过学习《花之歌》，学生的文学鉴赏能力得到了提升。他们能够从诗歌中体会到作者的情感和意境，学会如何通过诗歌来感受自然之美和生活哲理。

3.语言表达能力：在课堂上，学生通过朗读、讨论和展示等活动，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够用自己的语言描述诗歌中的意象，解释诗歌的含义，并能够将个人感受与同学分享。

4.情感态度价值观：学生通过对《花之歌》的学习，增强了热爱自然、尊重生命的情感态度。诗歌中描绘的花朵不仅是自然界的美丽存在，也是生命力的象征，这有助于学生树立正确的生态观念。

5.合作学习技能：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地协调小组内的分工和协作。

6.问题解决能力：通过分析《花之歌》中的案例，学生学会了如何从不同角度思考问题，并尝试提出解决问题的方法。这种能力在未来的学习和生活中都是十分宝贵的。

7.创新思维能力：在课堂展示环节，学生有机会发挥自己的创造性思维，提出新颖的观点和建议。这有助于培养学生的创新意识，为他们的未来学习和职业发展奠定基础。

8.自主学习能力：课后作业要求学生选择自己喜欢的诗歌进行朗读和赏析，这有助于学生培养自主学习的能力。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动探索诗歌的奥秘。板书设计①本文重点知识点：

-《花之歌》的作者及创作背景

-诗歌的节奏与韵律

-诗歌中的意象与象征意义

-修辞手法：比喻、拟人等

②重点词句：

-“春雨贵如油”

-“花之魂，美之魂”

-“花开花落两由之”

③诗歌结构分析：

-节奏：每句四字，韵律和谐

-意象：描绘花朵生长、凋零的自然过程

-情感：表达对生命的热爱和对自然的敬畏

-主题：探讨生命之美与自然和谐

④诗歌鉴赏要点：

-意象运用

-修辞手法

-情感表达

-主题思想

⑤学习目标总结：

-理解诗歌的基本形式和特点

-培养文学鉴赏能力

-提升语言表达能力

-增强情感态度价值观

-培养合作学习技能

-锻炼问题解决能力

-培养创新思维能力

-增强自主学习能力课堂1.课堂评价：

在课堂上，教师将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：教师将适时提问，以检验学生对《花之歌》的理解程度。问题设计将涵盖诗歌的各个方面，如诗歌的结构、意象、修辞手法等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况。

（2）观察：教师将密切关注学生的课堂表现，包括学生的参与度、表达能力、小组合作情况等。通过观察，教师能够发现学生在学习过程中的困难和问题。

（3）朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示自己对诗歌的理解和表达。通过比赛，教师可以评估学生的语音、语调和情感表达能力。

（4）小组讨论：在小组讨论环节，教师将观察学生的合作情况，包括是否积极参与、能否有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

（5）测试：在课程结束后，教师将进行小测验，以检测学生对《花之歌》的掌握程度。测试题将包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌赏析、诗歌仿写等。批改时，教师将注重作业的完成度、正确性和创新性。

（2）作业点评：在批改作业的同时，教师将对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。点评将注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣。

（3）作业反馈：教师将通过课堂时间或课后沟通，将作业反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习效果，并调整学习方法。

（4）作业展示：鼓励学生将优秀的作业进行展示，以激发其他学生的学习热情，并促进全班同学共同进步。教学反思与改进这节课结束了，我站在讲台上，心里不禁泛起了一股暖流。看着孩子们认真聆听、积极互动的样子，我觉得这次的课堂是成功的。但是，成功的背后，也有许多值得反思和改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以更加生动有趣一些。虽然我通过展示花朵的图片和视频片段，让学生初步感受到了诗歌的魅力，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生自己描述一下他们印象中的花朵，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地参与到课堂中来。

其次，对于《花之歌》的基础知识讲解，我发现有些学生对于诗歌的节奏和韵律理解起来有些吃力。在今后的教学中，我打算设计一些简单的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些知识点。同时，我也会尝试使用更直观的图表和示意图，帮助学生更好地理解诗歌的结构和组成部分。

在案例分析环节，我发现学生的讨论比较热烈，但是有些学生对于诗歌中的象征意义把握得不够准确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对诗歌的背景和作者有所了解，这样他们在讨论时就能更加深入。

小组讨论环节是这次课堂的一大亮点，孩子们在讨论中表现出了很高的积极性。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得有些拘谨，不太敢于表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我打算在下一次的课堂讨论中，设置一些开放性问题，让他们有更多的机会表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，但我也发现，有些学生的展示内容不够充实，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我打算在课前提前指导他们如何准备展示内容，同时，我也会在点评时，给出更具体的建议，帮助他们改进。

最后，课堂小结环节，我简单回顾了本节课的学习内容，但我觉得还可以更加深入地引导学生思考《花之歌》的意义和价值。在未来的教学中，我会尝试设计一些更有启发性的问题，让学生在课后继续思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《花之歌》的作者其他诗歌作品，了解其诗歌风格和创作特点。

-视频资源：关于花朵生长过程和生态保护的纪录片，帮助学生理解诗歌中关于自然的主题。

-在线课程：关于诗歌鉴赏的在线课程或讲座，提供专业的诗歌解读和鉴赏方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《花之歌》的作者的其他诗歌作品，通过对比阅读，深入了解作者的创作风格和情感表达。

-观看关于花朵生长过程和生态保护的纪录片，结合《花之歌》中对自然的描绘，思考人与自然的关系，以及如何保护我们共有的家园。

-参与在线课程或讲座，学习诗歌鉴赏的专业知识，提升自己的文学素养和审美能力。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、