2-1 《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2-1《长征胜利万岁》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节《长征胜利万岁》教学设计旨在引导学生深入理解长征精神的内涵，培养学生对革命历史的认知能力和爱国主义情感。通过分析长征胜利的意义和影响，让学生感受革命先辈的英勇无畏，激发学生的爱国热情，培养其民族自豪感和历史责任感。核心素养目标分析本课培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读长征诗歌，学生能感受诗歌的艺术魅力，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过分析长征历程，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；通过理解长征精神，增强文化自信和民族自豪感，促进文化传承与理解。学情分析本节课针对的是统编版高中语文选择性必修上册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读鉴赏能力。然而，由于长征是中国革命历史的重要组成部分，对于这一历史事件的具体细节和深远影响，学生的了解程度可能存在差异。

在知识层面，部分学生可能对长征的历史背景、过程和意义有较为清晰的认识，但可能缺乏对长征诗歌的深入理解和鉴赏能力。在能力方面，学生的阅读分析能力和批判性思维能力有待提高，尤其是在对长征诗歌的解读上，需要引导学生从文学角度出发，把握诗歌的意象、情感和艺术特色。

在素质方面，学生普遍具备一定的爱国情怀，但可能缺乏对长征精神的全面理解。在行为习惯上，学生可能存在阅读不够深入、分析不够细致的问题，这会影响他们对长征诗歌的深入理解和长征精神的传承。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修上册教材、学校图书馆资源。

3.信息化资源：长征相关历史图片、视频资料、诗歌原文及分析文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放长征主题歌曲《长征》，营造氛围，激发学生兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道《长征》这首诗歌吗？它描绘了怎样的场景？它表达了怎样的情感？

3.学生自由发言，教师总结并引入课题《长征胜利万岁》。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍：介绍长征的历史背景、意义及诗歌作者。

2.诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

3.诗歌赏析：

a.意象分析：引导学生分析诗歌中的意象，如“雪山”、“草地”、“铁索桥”等，理解其象征意义。

b.情感分析：引导学生体会诗歌中的革命乐观主义精神，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

c.艺术手法分析：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的艺术魅力。

4.诗歌创作背景探讨：引导学生思考诗歌创作时的历史环境，理解作者的创作意图。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写：学生默写《长征胜利万岁》诗歌，教师巡视指导。

2.诗歌仿写：学生根据诗歌中的意象和情感，仿写一首小诗。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？

2.提问：诗歌表达了怎样的情感？这种情感对你有什么启发？

3.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：长征精神对我们有什么启示？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结，强调长征精神的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将长征精神运用到我们的学习生活中？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。

2.布置作业：课后阅读长征相关历史资料，撰写一篇心得体会。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《红星照耀中国》：通过阅读埃德加·斯诺的纪实作品，深入了解长征的历史背景和红军战士的英勇事迹。

-《毛泽东选集》中关于长征的论述：分析毛泽东对长征的总结和评价，理解长征在中国革命史上的重要地位。

-《红军长征记》等回忆录：通过阅读长征亲历者的回忆录，感受长征的艰苦历程和革命先辈的坚定信念。

-《长征》电影或纪录片：观看相关影视作品，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解长征的全过程。

2.拓展建议：

-组织学生进行长征主题的演讲比赛，鼓励学生结合教材内容，讲述长征中的感人故事。

-开展长征知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对长征历史知识的掌握。

-引导学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地感受长征的历史氛围。

-鼓励学生阅读长征相关的诗歌、散文等文学作品，提升文学素养。

-设计长征主题的手抄报或海报，培养学生的审美能力和动手能力。

-组织学生观看长征相关的影视作品，通过影视艺术的形式，加深对长征精神的理解。

-引导学生参与长征主题的戏剧表演，通过角色扮演，体验长征的艰辛与伟大。

-开展长征主题的写作活动，如征文、日记等，让学生在写作中深化对长征精神的认识。

-组织学生参与长征纪念活动，如红色旅游、志愿者服务等，让学生在实践中传承长征精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问质量以及是否积极参与讨论。

-学生专注度：记录学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、是否参与课堂活动。

-学生互动情况：评估学生与学生之间、学生与教师之间的互动效果，如是否能够主动提问、是否能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织能力：评估小组在讨论过程中的组织结构、分工合作情况。

-小组讨论的内容深度：分析小组讨论中提出的问题和观点是否具有深度和广度。

-小组讨论的成果展示：观察小组在展示过程中是否能够清晰、准确地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-诗歌默写：检查学生对《长征胜利万岁》诗歌的默写情况，评估其记忆力和理解程度。

-诗歌分析题：通过分析题目的完成情况，了解学生对诗歌意象、情感和艺术手法的掌握程度。

-课堂提问回答：根据学生对课堂提问的回答，评估其知识运用能力和思维敏捷性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括学习态度、参与度、讨论表现等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过相互评价，促进学生之间的交流和自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师针对学生在课堂上的表现给予具体评价，如“课堂参与积极”、“讨论中提出的问题很有深度”等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的组织和成果展示进行评价，如“小组分工明确，讨论内容丰富”等。

-针对随堂测试：教师根据随堂测试的成绩，对学生的学习效果进行评价，如“对诗歌的理解较为深入”、“分析题目时能够结合实际”等。

-针对自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生正确认识自己的学习状态和他人意见，促进自我成长。板书设计①本文重点知识点：

-长征的历史背景

-长征的意义和影响

-长征精神的内涵

②重点词：

-长征

-胜利

-精神

-英勇

-坚定

③重点句：

-红军不怕远征难，万水千山只等闲。

-长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

-长征胜利，是革命先辈用鲜血和生命换来的。教学反思教学反思

今天上了《长征胜利万岁》这一课，让我对教学有了更深的体会。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我选择了播放长征主题歌曲，让学生在音乐中感受长征的艰辛与豪迈，这样的氛围让学生很快进入了学习状态。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生在回答问题的过程中，能够更好地理解和掌握知识。比如，我提问：“长征精神对我们有什么启示？”这个问题就激发了学生的思考，他们从不同的角度给出了自己的答案。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌的艺术手法时，我可能过于注重理论分析，而忽视了学生的实际感受。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，让他们在感受诗歌美的同时，也能理解诗歌所蕴含的深刻意义。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对长征的历史背景了解不够深