人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课 家住平原教学设计

人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原教学设计主备人备课成员教学内容人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课《家住平原》主要内容包括：介绍我国平原地区的自然特征、农业发展状况以及与平原地区相关的历史和文化。通过学习，学生将了解平原地区的地理环境、农业生产方式以及当地人民的生活习俗。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和地理实践能力。学生将通过学习平原地区的自然环境和历史文化，提升对地理环境的认识，增强对传统文化的理解，培养分析和解决问题的能力，以及形成对家乡和祖国的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.平原地区的自然特征和农业生产方式。

2.平原地区的历史文化及其对现代生活的影响。

难点：

1.理解平原地区自然条件的多样性及其对农业生产的影响。

2.分析平原地区历史文化的特点及其与现代社会的关系。

解决办法：

1.通过实地观察、图片展示等方式，帮助学生直观理解平原地区的自然特征。

2.结合历史资料和实例，引导学生分析平原地区农业生产的历史演变和现状。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入探讨平原地区历史文化的内涵和现实意义，提升学生的历史思维和批判性思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解平原地区的自然环境和历史文化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验平原地区的生活方式，增强历史情境感。

3.利用多媒体展示平原地区的自然景观、农业生产场景和历史文化遗迹，丰富教学内容。

4.组织学生进行小组合作，通过收集资料、制作地图等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅平原地区的风景画，引导学生观察并描述画面内容。

2.提出问题：这幅画描绘了什么样的自然景观？平原地区的人们是如何生活的？

3.引导学生思考：平原地区在我国分布广泛，它们有什么特点？平原地区的农业生产方式有哪些？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解平原地区的自然特征，如地形地貌、气候条件等。

2.分析平原地区的农业生产方式，如耕作制度、农作物种植等。

3.介绍平原地区的历史文化，如古代水利工程、地方特色文化等。

4.结合实例，讲解平原地区在历史发展中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：平原地区的自然条件对农业生产有哪些影响？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：平原地区的农业生产有哪些优势？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：平原地区的历史文化有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：如何保护平原地区的生态环境？

4.学生讨论，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何合理利用平原地区的自然资源？

2.学生分组讨论，教师点评并总结。

3.学生分享自己的观点，教师引导学生关注可持续发展。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，教师解答疑问。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：收集有关平原地区的资料，了解其历史和文化。

2.学生记录作业要求，准备课后学习。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-平原地区的地形地貌特点，如华北平原、长江中下游平原等。

-平原地区的气候类型及其对农业生产的影响。

-平原地区的农业发展历史，包括古代农业技术、农业经济等。

-平原地区的特色农产品和农业产业，如小麦、水稻、棉花等。

-平原地区的传统手工艺和文化活动，如剪纸、泥塑、庙会等。

-平原地区的著名水利工程，如都江堰、郑国渠等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，收集平原地区的相关资料，加深对平原地区自然环境和历史文化的理解。

-组织学生参观当地平原地区的农田、农村，实地观察农业生产过程，体验农民的生活。

-引导学生参与社区服务活动，如参与农村环境保护、农业知识普及等，将所学知识应用于实践。

-建议学生阅读与平原地区相关的历史书籍、文学作品，如《水浒传》中的平原故事，以丰富对平原地区文化的认识。

-通过观看纪录片、电视剧等影视作品，了解平原地区的变迁和发展。

-鼓励学生参与科学探究活动，如调查平原地区的土壤类型、作物生长周期等，培养科学探究精神。

-组织学生进行小组合作项目，如设计一个平原地区的旅游路线，探讨如何促进当地旅游业发展。

-引导学生关注平原地区的环境保护问题，如水资源管理、土地保护等，培养学生的环保意识和社会责任感。板书设计①平原地区的自然特征

-地形地貌：广阔平坦，河流众多

-气候条件：温带季风气候，雨热同期

②平原地区的农业生产

-耕作制度：一年一熟、两年三熟等

-农作物种植：小麦、水稻、棉花等

③平原地区的历史文化

-古代水利工程：都江堰、郑国渠等

-特色文化：剪纸、泥塑、庙会等

-农业发展历史：古代农业技术、农业经济

④平原地区的现代发展

-现代农业：高科技农业、生态农业

-文化传承：传统与现代的结合

-环境保护：水资源管理、土地保护教学反思与改进在教学《家住平原》这一课时，我深感教学过程既有成功之处，也存在不足。以下是我对这节课的教学反思与改进措施。

首先，我注意到学生在讨论平原地区的自然特征时，能够积极参与，但对于气候条件对农业生产的影响理解不够深入。我认为这可能与学生对气候知识的背景知识有限有关。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前布置相关的预习任务，让学生了解基本的气候知识，以便在课堂上能够更好地参与讨论。

其次，我在讲解平原地区的农业生产方式时，使用了多媒体展示和实际案例相结合的方法。这让学生对农业生产有了更直观的认识。然而，我发现部分学生对于古代农业技术的了解不够，导致他们对农业生产的历史演变缺乏整体把握。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，增加一段关于古代农业技术的视频资料，让学生在视觉和听觉上都有所收获。

在教学互动环节，我尝试通过提问和小组讨论来激发学生的思考。然而，部分学生参与度不高，可能是由于他们对课堂讨论的参与感不强。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多与生活实际相关的讨论题目，让学生有话可说，有思可发。

在巩固练习环节，我安排了小组合作的活动，让学生通过收集资料、制作地图等方式来巩固所学知识。这个环节的效果较好，但我也注意到，有些学生在合作过程中缺乏主动性。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生合作技巧的培训，如如何分工、如何沟通等，以提高他们的合作能力。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对课后作业的完成质量不高。这可能是因为作业与学生的生活实际联系不够紧密。为了提高作业的实用性，我打算在未来的教学中，设计更多与生活相关的作业，让学生在完成作业的过程中，能够学以致用。

1.提前布置预习任务，帮助学生掌握必要的背景知识。

2.增加与生活实际相关的教学案例，提高学生的参与度和兴趣。

3.加强对学生合作技巧的培训，提高学生的合作能力。

4.设计实用性强的作业，让学生在完成作业的过程中，能够学以致用。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的实际需求。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生更好地理解和掌握知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《家住平原》这一课的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在讲授新课的过程中，我会通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能分享一下平原地区的气候特点对农业生产有哪些影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一知识点的理解程度。

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并对他们的观点进行评价。例如，当学生提出“平原地区的水资源如何得到有效利用”时，我会评价他们的思考是否全面，是否能够结合所学知识进行分析。

2.观察评价：

-在课堂上，我会观察学生的参与度、互动情况以及课堂纪律。例如，我会注意学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够遵守课堂规则。

-我还会观察学生的笔记情况，了解他们对课堂内容的关注程度和学习态度。

3.测试评价：

-为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我会设计一些课堂小测验。例如，可以出一些选择题、填空题或者简答题，让学生在规定时间内完成。

-通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的难点。

4.反馈评价：

-在课堂结束前，我会对学生的表现进行简要的总结和反馈。例如，我会说：“同学们，今天我们学习了平原地区的自然特征和农业生产方式，大家表现得非常积极。下面是今天的学习情况反馈……”

-我会针对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，同时指出他们需要改进的地方。

5.互动评价：

-在课堂讨论和小组活动中，我会鼓励学生之间的互动，评价他们的合作能力和沟通技巧。例如，我会说：“在小组讨论中，大家能够很好地分工合作，共同完成任务，这非常好。”课后拓展1.拓展内容：

-《中国农业发展史》：介绍中国古代农业技术的发展历程，包括耕作技术、灌溉系统、农作物种植等方面的变化。

-《长江中下游平原农业特色》：详细描述长江中下游平原的农业生产特点，如水稻种植、渔业资源等。

-《华北平原的生态保护》：探讨华北平原的生态环境现状，以及当地政府和社会组织在生态保护方面的努力。

-《中国水利工程》：介绍中国古代著名的水利工程，如都江堰、郑国渠等，以及它们对农业发展的影响。

-《平原地区的传统节日》：介绍平原地区特有的传统节日，如端午节、丰收节等，以及节日背后的文化内涵。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一本或几本阅读材料，利用课后时间进行自主阅读，了解平原地区的自然、历史和文化。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，寻找更多与平原地区相关的资料，丰富自己的知识储备。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各