第12课 认识WPS（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术人教版

第12课认识WPS（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课认识WPS（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术人教版课程基本信息1.课程名称：第12课认识WPS

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册信息技术

3.授课时间：2023年11月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作学习WPS的基本功能，提升信息处理能力，培养自主学习和问题解决的能力，同时增强对信息技术的兴趣和责任感。通过实践活动，学生能够将信息技术与日常生活和学科学习相结合，形成良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生通常已经具备一定的计算机操作基础，如开关机、鼠标和键盘的基本操作。他们对互联网和计算机的基本概念有一定的了解，但尚未深入学习WPS等办公软件的具体使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更依赖老师的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习WPS时可能遇到操作步骤记忆困难、软件界面不熟悉等问题。此外，由于抽象思维能力的限制，学生可能难以理解文档格式设置、表格操作等较为复杂的功能。针对这些困难，教师需要提供清晰的教学步骤和耐心指导，帮助学生逐步克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：WPS软件安装包、学生用电脑、教师演示电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：WPS操作手册、教学视频、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实物模型（如WPS软件的图标模型）教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

老师：同学们，今天我们来学习新的一课——《认识WPS》。大家平时都用过电脑吗？有没有使用过WPS软件呢？

二、新课讲授

1.老师角色：讲解WPS软件的基本概念和作用。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师：WPS是一款办公软件，它可以帮助我们进行文档的编辑、表格的制作、演示文稿的演示等。接下来，我将为大家介绍WPS软件的基本操作。

（1）启动WPS软件

老师：首先，我们需要打开WPS软件。请同学们打开电脑，双击桌面上的WPS图标，进入软件界面。

（2）认识WPS界面

老师：现在，我们来看看WPS的界面。WPS界面主要由菜单栏、工具栏、编辑区等部分组成。菜单栏中包含了各种功能，工具栏则提供了常用的操作按钮。

（3）创建文档

老师：接下来，我们创建一个文档。在菜单栏中找到“文件”菜单，点击“新建”，然后选择“文档”。在弹出的新建文档窗口中，我们可以选择文档的格式，如Word文档、文本文档等。

（4）编辑文档

老师：现在，我们已经创建了一个文档。我们可以通过菜单栏中的“编辑”菜单来对文档进行编辑，如插入文本、修改格式、设置段落等。

（5）保存文档

老师：编辑完成后，我们需要保存文档。在菜单栏中找到“文件”菜单，点击“保存”或“另存为”，然后选择保存路径和文件名。

三、课堂练习

1.老师角色：指导学生进行课堂练习，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.学生角色：按照老师的要求进行操作，遇到问题及时提问。

老师：接下来，请大家尝试自己创建一个文档，并对其进行编辑和保存。在操作过程中，如果有任何问题，请及时向我提问。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

老师：同学们，今天我们学习了WPS软件的基本操作，包括启动、创建文档、编辑文档和保存文档。希望大家能够熟练掌握这些操作，为今后的学习和工作打下良好的基础。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师：课后，请大家完成以下作业：

（1）尝试使用WPS软件创建一个简单的文档，如写一篇日记或记录一次活动。

（2）邀请家人或朋友一起使用WPS软件，互相学习、交流。

六、课堂反思

1.老师角色：对教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生角色：对学习过程进行反思，提出改进建议。

老师：通过今天的课程，我发现同学们在学习过程中还存在一些问题，如操作不熟练、对某些功能理解不够深入等。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际操作能力，提高他们的信息素养。

七、课后拓展

1.老师角色：鼓励学生课后进行拓展学习，提高自身能力。

2.学生角色：积极参与拓展学习，提升自己的技能。

老师：同学们，除了课堂学习，还可以通过以下途径提高自己的WPS操作技能：

（1）观看WPS操作教程视频；

（2）参加学校组织的WPS培训课程；

（3）加入WPS学习群组，与同学们交流学习心得。学生学习效果学生学习效果

在本节课《认识WPS》的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够熟练地启动WPS软件，识别并使用菜单栏和工具栏中的基本功能。他们学会了如何创建新文档、编辑文本、设置段落格式、插入图片和表格等基本操作。通过课堂练习和作业，学生能够将所学知识应用于实际文档的编辑中。

2.技能提升：

学生通过实际操作，提高了自己的计算机操作技能，特别是在使用WPS软件方面的能力。他们能够独立完成简单的文档编辑任务，如写报告、制作家庭账本等，这有助于他们在日常生活中更高效地处理信息。

3.问题解决能力：

学生在遇到操作难题时，能够主动寻求解决方法，如通过查阅WPS帮助文档、观看在线教程或者向老师提问。这种主动解决问题的能力对于他们在未来的学习中至关重要。

4.信息素养：

5.创新思维：

在课程中，学生有机会尝试不同的编辑技巧和创意设计，这激发了他们的创新思维。他们开始尝试将WPS软件与自己的创意相结合，制作出更具个性化的文档。

6.团队合作：

在作业和课堂练习中，学生有机会与他人合作，共同完成任务。这种团队合作的经验有助于他们学习如何在团队中有效沟通和协作。

7.学习兴趣：

学生对WPS软件的学习表现出浓厚的兴趣，这种兴趣促使他们更加主动地参与课堂活动，并在课后积极寻求学习资源。这种学习兴趣的激发对于长期的技能培养是非常有益的。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够跟随老师的讲解步骤进行操作。在创建和编辑文档的过程中，学生表现出较高的动手能力。课堂参与度较高，学生们在遇到问题时能够积极思考，并勇于提问。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够相互交流，共同探讨WPS软件的使用技巧。小组合作完成了一个简单的团队项目，如制作班级通讯录或活动策划书。每个小组的成果展示都体现了良好的团队协作精神和创新思维。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自我评价和互评。自我评价中，学生能够认识到自己在WPS操作方面的优点和不足。互评环节中，学生们相互指出对方在操作中的亮点和需要改进的地方，这有助于学生之间相互学习和进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好态度给予了肯定，同时指出部分学生在操作过程中存在细节上的疏忽，如忘记保存文档、格式设置不规范等。教师建议学生在今后的学习中注重细节，养成良好的操作习惯。

-小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神给予了高度评价，同时指出部分小组在项目策划和执行过程中存在沟通不畅的问题。教师建议学生在今后的合作学习中加强沟通，提高团队效率。

-随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在测试中未能完全掌握知识点，如对某些操作步骤记忆模糊。教师建议学生在课后加强复习，巩固所学知识。

-学生自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思和相互评价，认为这是促进学生成长的重要环节。教师建议学生在今后的学习中更加注重自我评价和互评，以提高自己的学习效果。

总体而言，本次课程的教学评价与反馈显示出学生在WPS操作方面的进步和潜力。教师将根据学生的反馈和评价，进一步调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①WPS软件简介

-WPS定义：一款办公软件，支持文档、表格、演示等多种格式编辑。

-主要功能：文字处理、表格制作、演示文稿等。

②WPS界面认知

-菜单栏：包含文件、编辑、视图、插入等菜单。

-工具栏：提供常用工具按钮，如字体、段落、插入图片等。

-编辑区：用于编辑文档内容的主要区域。

③创建文档

-启动WPS：双击WPS图标或通过开始菜