第八单元 第1课时 有多少张贴画（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

第八单元第1课时有多少张贴画（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八单元第1课时有多少张贴画（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）教材分析第八单元第1课时有多少张贴画（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

本课时内容为《二年级数学上册》第八单元的第一课时，主要围绕“有多少张贴画”这一实际问题展开，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解数的概念和计数方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本课时内容与课本紧密相连，通过具体情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感，通过实际操作和问题解决，使学生能够感知和理解数的概念；2）符号意识，通过使用数字和符号表示数量关系，培养学生的符号表达习惯；3）逻辑推理，通过分析问题和解决问题，发展学生的逻辑思维能力；4）空间观念，通过观察和操作，帮助学生建立初步的空间观念。重点难点及解决办法重点：1）理解“多少”这一数量关系的表达方式；2）通过数数活动，掌握10以内数的顺序和计数方法。

难点：1）将“多少”与具体数量对应，建立数量观念；2）在数数过程中，理解数的连续性和顺序性。

解决办法与突破策略：1）通过具体情境和实物操作，让学生直观感受数量，如使用小卡片、贴画等；2）设计互动游戏，如“数数接力”等，激发学生兴趣，提高数数准确性；3）利用数学故事，帮助学生理解数的顺序和连续性，如讲述“数鸭子”的故事，让学生在故事中学习数的顺序；4）通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《二年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如贴画、计数器图片等。

3.实验器材：准备小卡片、贴画等实物教具，以供学生操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有一张桌面，以便学生进行数数和讨论活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有多少张贴画”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有多少张贴画？你们知道如何数出它们吗？”

展示一些家中常见的贴画图片，让学生初步感受贴画的多样性和趣味性。

简短介绍贴画的概念和它们在生活中的用途，为接下来的学习打下基础。

2.“有多少张贴画”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“有多少张贴画”的基本概念、组成部分和计数方法。

过程：

讲解“有多少张贴画”的定义，包括如何识别和计数贴画。

详细介绍如何通过一一对应的方法来数出贴画的总数，使用图表展示计数过程。

3.“有多少张贴画”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“有多少张贴画”的计数方法。

过程：

选择几个不同数量贴画的案例进行分析。

详细介绍每个案例中贴画的数量，引导学生使用手指、计数器或小卡片进行计数。

引导学生思考如何记录计数结果，并学会用数字表示数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组随机分配一定数量的贴画。

每组讨论如何数出贴画的总数，并尝试不同的计数方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的计数方法和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“有多少张贴画”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的计数过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的计数方法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“有多少张贴画”的计数方法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计数方法、案例分析和小组讨论。

强调在日常生活中运用计数方法的重要性，鼓励学生在家里或学校继续练习。

布置课后作业：让学生在家中数一数家里的贴画数量，并用数字记录下来，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-贴画分类：介绍不同类型的贴画，如动物、植物、交通工具等，让学生了解贴画的多样性。

-计数游戏：提供一些简单的计数游戏，如“数数比赛”、“找不同”等，通过游戏的方式加深学生对计数方法的理解。

-数数歌曲：推荐一些适合儿童学习的数数歌曲，如《数鸭子》、《数星星》等，通过歌曲学习数数，提高学生的学习兴趣。

-数数故事：讲述一些与数数相关的有趣故事，如《数到100只猫》等，通过故事情节引导学生学习数数。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里寻找不同的贴画，如杂志上的图片、贺卡等，并尝试用数数的方法统计数量。

-实物操作：使用实物教具，如小卡片、计数器等，让学生在实际操作中练习数数，提高操作的准确性。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成数数任务，如统计班级里的学生人数、教室里的物品数量等，培养学生的合作能力。

-创意计数：鼓励学生发挥想象力，用不同的方式表达数量，如用身体动作表示数字、用物品堆叠形成数字等，提高学生的创造力。

-数数比赛：定期组织数数比赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对数数方法的掌握程度。

-数数故事创作：鼓励学生创作自己的数数故事，通过故事讲述数数的过程，加深对数数概念的理解。

-数数艺术：引导学生用数数的方式创作艺术作品，如用数字拼贴出有趣的图案、用数字绘制简单的画作等，培养学生的艺术素养。

-数数日记：让学生记录每天遇到的数数场景，如购物时的找零、生活中的时间管理等，提高学生的数学应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-数的概念

-一一对应

-计数方法

②关键词：

-张贴画

-数量

-数字

-计数

③重点句子：

-“有多少张贴画？”

-“我们用数数的方法来找出答案。”

-“每个贴画对应一个数字。”

-“数数时要一个一个地数。”

-“我们用数字来表示数量。”教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“有多少张贴画”的内容，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于贴画这个话题很感兴趣，这也让我意识到，在教学中，利用学生感兴趣的素材来导入新课是非常有效的。

在教学过程中，我详细讲解了数的概念和计数方法，通过一一对应的方法，让学生们明白了如何数出贴画的总数。我发现，学生们对于这个方法掌握得比较快，他们在操作过程中也能够积极参与，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解过程中，有些学生对于数的顺序和连续性理解得不够透彻，我在讲解时可能没有做到足够细致。这就需要我在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在案例分析环节，我选择了几个典型的贴画案例，让学生们通过观察和分析，理解了数的概念在实际生活中的应用。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我看到了他们的潜力。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论如何数出贴画的总数，并尝试不同的计数方法。这个环节让我看到了学生们合作学习的潜力，他们在讨论中互相启发，共同解决问题。不过，我也发现有些小组在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对计数方法还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表上台展示他们的讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评。这个环节让我看到了学生们表达能力的提升，同时也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多鼓励学生大胆表达自己的观点。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了“有多少张贴画”的计数方法的重要性。我觉得这个环节做得还不错，学生们对于本节课的内容有了更深入的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“有多少张贴画”这一数学问题。通过这节课的学习，我们知道了如何通过一一对应的方法来数出贴画的总数。现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.我们了解了“有多少张贴画”的问题，这是一个需要我们进行计数的问题。

2.我们学习了如何用数字来表示数量，以及如何通过一一对应的方法来数出贴画的总数。

3.我们通过实际操作，比如使用小卡片或贴画，来练习我们的计数技能。

现在，让我们来做一个小结：

-记住，当我们面对“有多少张贴画”这样的问题时，我们可以使用数数的方法来解决。

-我们要一个一个地数，确保每个贴画都被数到。

-使用数字来记录我们的计数结果。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.数数练习：

-请同学们拿出一张小卡片，上面有5个贴画。

-请你数一数这些贴画，并告诉我总